飯桌上的教育飯桌上中國(guó)孩子與美國(guó)、韓國(guó)孩子的差別

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了飯桌上的教育飯桌上中國(guó)孩子與美國(guó)、韓國(guó)孩子的差別相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

飯桌上的教育飯桌上的禮儀

　飯桌上的教育飯桌上中國(guó)孩子與美國(guó)、韓國(guó)孩子的差別。孩子是大人的一面鏡子，以身作則是最好的教育之一，因?yàn)槿绻悴缓煤媒逃?，這個(gè)世界就會(huì)替你狠狠教育他。那么在飯桌上的中國(guó)孩子和國(guó)外的孩子有什么區(qū)別吧，下面課外輔導(dǎo)網(wǎng)小學(xué)家教班老師整理了中國(guó)、美國(guó)、韓國(guó)孩子在飯桌上的場(chǎng)景，希望這篇文章能給家長(zhǎng)們帶來(lái)些感觸。

　　飯桌上的中國(guó)孩子
　　中國(guó)的父母在飯桌上的表現(xiàn)如同服務(wù)員，如果家中有老人，那么老人更像是“海底撈火鍋店”的服務(wù)員。
　　我們?cè)?jīng)看過(guò)許多這樣的場(chǎng)景：
　　老人用顫抖的雙手捧著碗端到桌上，一遍又一遍呼喚著孩子吃飯；
　　父母端著碗追趕著孩子；
　　父母一遍又一遍地在飯桌上督促孩子多吃。
　　然而，中國(guó)孩子鮮有感恩的表情，有的更多的是不耐煩，覺(jué)得這些得到的是應(yīng)該的。
　　中國(guó)孩子甚至對(duì)這些已經(jīng)認(rèn)為理所當(dāng)然甚至是麻木不仁。
　　飯桌上的韓國(guó)孩子
　　韓國(guó)的父母在飯桌上的表現(xiàn)像是長(zhǎng)者。
　　在家中年紀(jì)最小的孩子，每次吃飯前，都要忙忙碌碌地按從老及幼的順序給屋內(nèi)的人盛飯端飯?zhí)盹垺?
　　完畢，還得目不斜視，正襟危坐，恭恭敬敬地對(duì)飯桌上的長(zhǎng)輩們說(shuō)：“謝謝你們給了我這么一頓豐盛的飯菜！”
　　韓國(guó)的孩子吃飯時(shí)是一種感恩的表情。
　　飯桌上的美國(guó)孩子
　　美國(guó)的父母在飯桌上的表現(xiàn)像是朋友。
　　在孩子能拿得動(dòng)勺子時(shí)，父母就不會(huì)再給孩子喂飯。
　　孩子喜歡吃什么，美國(guó)父母只是提出建議，至于最終孩子是喜歡是肉還是吃蔬菜，美國(guó)父母是從來(lái)不管的，孩子吃多少飯，父母更不愿意再管。
　　在美國(guó)的眼里，孩子已經(jīng)開(kāi)始可以為自己負(fù)責(zé)了，他自己知道自己需要什么。
　　美國(guó)的孩子吃飯時(shí)表現(xiàn)的是一種獨(dú)立的品格。
　　家庭教育應(yīng)當(dāng)重在“教化”，而不是口頭教育。許多中國(guó)家庭教育的失敗不在于家長(zhǎng)不會(huì)“說(shuō)”，而是家長(zhǎng)不懂得如何“教化”。
　　吃飯等生活行為是家庭教育最經(jīng)常、有效的教化，然而，許多中國(guó)家庭在這些方面是缺位的。
　　我并不認(rèn)為中國(guó)孩子應(yīng)當(dāng)如韓國(guó)或美國(guó)孩子那樣的吃飯，而是我想說(shuō)的是，我們千萬(wàn)不要忽視飯桌等生活行為上的教化。
　　韓國(guó)的家庭在飯桌上是在通過(guò)氛圍來(lái)教化孩子，讓孩子不知覺(jué)中懂得感恩；
　　美國(guó)的家庭在飯桌也是通過(guò)習(xí)慣來(lái)教化孩子，讓孩子不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)獨(dú)立和承擔(dān)責(zé)任；
　　而我們?cè)S多家庭在飯桌上缺乏的是對(duì)孩子的“教化”。我們?cè)陲堊郎现皇顷P(guān)注的是孩子是否吃飽吃好。
　　恰恰是這種沒(méi)有教化的“教化”，正在傳送給孩子是一種錯(cuò)誤的信號(hào)：因?yàn)槟闶呛⒆樱晕覀儽仨殶o(wú)條件為你服務(wù)。結(jié)果，孩子認(rèn)為家長(zhǎng)這樣做是天經(jīng)地義的。
　　但我們卻忽視我們本可以通過(guò)教化告訴孩子，我們對(duì)你的關(guān)懷，不僅是因?yàn)槟闶呛⒆?，而是因?yàn)槲覀儗?duì)你的愛(ài)。
　　更重要的是，本可以告訴孩子，我們給你的愛(ài)是讓你知道，你要學(xué)會(huì)回報(bào)他人，學(xué)會(huì)愛(ài)他人。
　　結(jié)果，在這種沒(méi)有教化的“教化”下的孩子，當(dāng)他們長(zhǎng)大后，他們除了認(rèn)為你父母應(yīng)該做的之外，滿眼都是父母的錯(cuò)：
　　自己沒(méi)有找到好工作，是父母的錯(cuò)；
　　自己沒(méi)有房子住，是父母的錯(cuò)；
　　自己沒(méi)有找到媳婦，是父母的錯(cuò)……
　　他們長(zhǎng)大后想起來(lái)的都是種種父母的不是。
　　我們?cè)S多家長(zhǎng)，恰恰因?yàn)樵诔燥埖仍S多生活行為上，沒(méi)有日積月累地教化好孩子的感恩之心，導(dǎo)致孩子的心中并沒(méi)有種下感恩和責(zé)任的種子。
　　當(dāng)他長(zhǎng)大后，對(duì)父母頤指氣使時(shí)，我們應(yīng)該怨的是他，還是怨的是我們不智慧的教育的報(bào)應(yīng)？值得家長(zhǎng)們深思。以上就是大學(xué)路為大家?guī)?lái)的飯桌上的教育飯桌上中國(guó)孩子與美國(guó)、韓國(guó)孩子的差別，希望能幫助到廣大考生！