長治職業(yè)技術(shù)學院計算機專業(yè)在哪個校區(qū) 一、長治職業(yè)技術(shù)學院有幾個校區(qū)

更新:2023年07月12日 00:06 大學路

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  一、長治職業(yè)技術(shù)學院有幾個校區(qū)

一、長治職業(yè)技術(shù)學院有幾個校區(qū)

長治職業(yè)技術(shù)學院有3個校區(qū):北校區(qū)、東校區(qū)、鮑店校區(qū)

二、長治職業(yè)技術(shù)學院哪個校區(qū)最好及各校區(qū)介紹

長治職業(yè)技術(shù)學院地址:

北校區(qū):山西省長治市捉馬東大街29號
東校區(qū):山西省長治市潞州區(qū)延安中路505號
鮑店校區(qū):山西省長治市長子縣鮑店鎮(zhèn)

長治職業(yè)技術(shù)學院地址

長治職業(yè)技術(shù)學院地址在長治市捉馬東大街29號。

長治職業(yè)技術(shù)學院位于美麗的上黨盆地—長治,是山西旅州省人民*批準、山西省教育廳主管、長治市人民*舉辦的普通高校,于2000年9月由原長治職歷鎮(zhèn)兄工大學、晉東南煤礦學校、晉東南工業(yè)學校、長治農(nóng)業(yè)學校合并組建,主要擔負為長治乃至全省和其他省區(qū)培養(yǎng)各類技術(shù)技能型人才的任務(wù)。

學院倡導“育人為本、育德為先、育能為肢襲重”的育人理念,大力加強以社會主義核心價值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè),并將其融入人才培養(yǎng)全過程。

長治職業(yè)技術(shù)學院有什么專業(yè)

工科類專業(yè)。
主要開設(shè),工科類專業(yè),經(jīng)濟管理類專業(yè),計算機與信息技術(shù)仿瞎類專業(yè),藝術(shù)設(shè)計類專備衡空業(yè),醫(yī)療衛(wèi)生類專業(yè)。
長治職業(yè)技術(shù)攔旅學院是山西省屬全日制本??聘叩嚷殬I(yè)院校,創(chuàng)建于1978年。學校坐落在山西省長治市城區(qū)環(huán)城南路39號,占地面積約1000余畝,并在太原市設(shè)有分校區(qū)。

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長治職業(yè)技術(shù)學院在哪

山西省長治市潞州區(qū)北二環(huán)路與化家莊孝卜廳正街交叉路口。長治職業(yè)技術(shù)學院位于山西省長治市,是山西省人民*批準的公辦??茖哟稳罩破胀ǜ叩葘W校,巧隱根弊散據(jù)百度地圖查詢得知,長治職業(yè)技術(shù)學院位于山西省長治市潞州區(qū)北二環(huán)路與化家莊正街交叉路口。

三、長治職業(yè)技術(shù)學院簡介

長治職業(yè)技術(shù)學院的前身是長治職工大學、晉東南煤校、長治農(nóng)校。2000年9月經(jīng)山西省*批準,三校合并組建長治職業(yè)技術(shù)學院,屬長治市*舉辦的地方性高職院校。主要擔負為長治乃至全省各地培養(yǎng)各類技能型、應(yīng)用型高職人才任務(wù)。

學院現(xiàn)設(shè)有教學系部12個,分別為機電工程系、信息工程系、土木工程系、采礦工程系、動物科學系、園藝系、農(nóng)學系、經(jīng)濟貿(mào)易管理系、外語系、人文系、基礎(chǔ)部和成教部。

學院現(xiàn)有教職工500余名,其中具有副教授以上高級職稱教師130余人,中級職稱教師200余人,另聘任有不同行業(yè)專家、學者35人。

學院現(xiàn)有教學儀器設(shè)備總值2000余萬元,建有50余個實驗室,有教學用計算機1000余臺,多媒體教室50余個;圖書館藏書50余萬冊;建有50余個穩(wěn)定的校外實訓基地。

學兆燃院秉承“以人為本”的辦學理念,遵循“依法治校、以德治校、特色立校、質(zhì)量強校”的治校方針,堅持“面向市場、產(chǎn)學結(jié)合、突出特色、強化實踐、服務(wù)地方”基本辦學理念,圍繞就業(yè)本位,族戚虛遵循高職教育發(fā)展規(guī)律,主動適應(yīng)和知識經(jīng)濟時代潮流,按照高等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)要求,努力把科學發(fā)展觀落實到教學、實訓、管理、服務(wù)、學習等學院改革和發(fā)展的各個方面。

一是注重抓好黨建工作和師生員工思想政治工作,不斷創(chuàng)新工作新思路,結(jié)合學院實際和上級黨建工作要求,推行“三位一體”學習型工作法,把建設(shè)學習型黨組織、學習型單位、創(chuàng)選爭優(yōu)活動、黨風廉政建設(shè)與學院個人本職工作統(tǒng)一起來。營造和諧穩(wěn)定、健康向上的工作環(huán)境,推進學院改革發(fā)展。

二是堅持走產(chǎn)學研相結(jié)合的道路,注重實踐性環(huán)節(jié),加強校外實習基地和“雙師型”師資建設(shè),推行“雙證書”制度,并注重發(fā)仔乎揮廣大專業(yè)教師技術(shù)服務(wù)在人才培養(yǎng)中的功能和作用,推進教研、科研、整體上水平。

三是加強人才培養(yǎng)教育教學改革,圍繞用人崗位技能和素質(zhì)需求,推行基于工作過程的項目化教學課程改革。

四是以就業(yè)為導向,努力探索“校企社”合作辦學,深化定單人才培養(yǎng)模式改革,全面推進育人質(zhì)量的提高。

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