佛山順德區(qū)李偉強職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)校有哪些專業(yè) 學(xué)費怎么收

佛山順德區(qū)李偉強職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)校有哪些專業(yè) 學(xué)費怎么收

佛山順德區(qū)李偉強職業(yè)技術(shù)學(xué)校開設(shè)有數(shù)控技術(shù)、機電一體化技術(shù)、焊接技術(shù)、電梯運用與維護、機電一體化技術(shù)等數(shù)控技術(shù)、機電一體化技術(shù)、焊接技術(shù)、電梯運用與維護、機電一體化技術(shù)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護、電氣自動化技術(shù)、電腦平面設(shè)計、物流管理、旅游管理等專業(yè)。

佛山順德區(qū)李偉強職業(yè)技術(shù)學(xué)校的專業(yè)有哪些

佛山順德區(qū)李偉強職業(yè)技術(shù)學(xué)校是經(jīng)廣東省教育局批準(zhǔn)、由佛山市順德區(qū)電力設(shè)備安裝職業(yè)技術(shù)學(xué)校與佛山市順德區(qū)電氣自動化技術(shù)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校聯(lián)合舉辦的一所全日制公辦技術(shù)性普通學(xué)校。學(xué)校是佛山市職業(yè)教育、中高等職業(yè)教育合作辦學(xué)先進單位。

李偉強職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)歷史悠久,前身為創(chuàng)建于1975年的“佛山第三陶瓷廠職工子弟學(xué)校”。1984年,被省教育廳認(rèn)定為佛山首批重點職業(yè)學(xué)校;1994年,被省勞動廳確定為佛山首批職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定基地;1996年,在廣東省教育廳成立“廣東省電梯與安裝技術(shù)學(xué)校”并命名;1999年,更名為佛山市順德區(qū)李偉強職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

學(xué)校緊緊圍繞“以電氣控制專業(yè)為主,從事工業(yè)電氣自動化、電梯及安裝維修、自動化生產(chǎn)線、液晶*、工業(yè)機器人、精密測量儀器、機電一體化設(shè)備等五大技術(shù)領(lǐng)域為拓展”的辦學(xué)定位,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,培養(yǎng)出一批批適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)技能人才,其中,有近一半畢業(yè)生被在職高和技校選用,畢業(yè)生就業(yè)率在90%以上。

學(xué)費情況

學(xué)費包含實訓(xùn)費、書本費、日常管理費、實驗實訓(xùn)費、外出學(xué)習(xí)交流費。有入學(xué)考試和面試,具體請以學(xué)校通知為準(zhǔn),學(xué)校全方位為學(xué)生創(chuàng)造方便的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校是公辦性質(zhì),可以報讀廣東省高中學(xué)業(yè)水平考試,有校內(nèi)三校,也有外校。

學(xué)校對學(xué)校情況的了解并不多,學(xué)校名稱叫李偉強學(xué)校,也有個別叫李強職業(yè)技術(shù)學(xué)校,每個省的叫法都不一樣,學(xué)校不僅提供實習(xí)場所和工廠實踐,也提供培訓(xùn)機構(gòu)的功能,大部分是承擔(dān)培訓(xùn)教學(xué)的職責(zé)。

學(xué)校高度重視學(xué)生的發(fā)展,堅持以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展的辦學(xué)理念,始終把學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)能力和實踐能力放在第一位。加強校企合作,與北京森宏電氣、東菱科技、佛山國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、佛山順德恒大等知名企業(yè)建立合作關(guān)系,打造校企合作、產(chǎn)教融合、技術(shù)提升、就業(yè)創(chuàng)業(yè)“四位一體”的人才培養(yǎng)模式,探索技能人才培養(yǎng)新模式。學(xué)校不斷創(chuàng)新產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式,為學(xué)生提供更多的升學(xué)機會。

學(xué)校不斷推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,按照“內(nèi)涵建設(shè)”“專業(yè)建設(shè)”“質(zhì)量管理”“特色發(fā)展”“提升水平”的要求,促進學(xué)生在職業(yè)生涯中形成正確的價值觀、人生觀、競爭觀、世界觀,有效增強學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)情感,促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。學(xué)校以大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育為契機,不斷加強教師隊伍建設(shè),配備各類優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員、高級管理人員和高水平專業(yè)教師,增強師資隊伍建設(shè)和教學(xué)科研力量,確保人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生職業(yè)能力的持續(xù)提升。