廣西民族大學(xué)法學(xué)院 大學(xué)課堂對于大學(xué)生重要嗎?為什么?

法學(xué)院現(xiàn)有教職工32人，其中博士生導(dǎo)師2人（謝尚果、齊愛民），教授9人（申君貴等），副教授14人，講師2人。
設(shè)法學(xué)理論、訴訟法、刑法、憲法與行政法、民法與經(jīng)濟(jì)法、國際法等6個(gè)教研室；成立了廣西知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展研究院，東盟法研究中心、民族法研究中心；中國法學(xué)會“中國—東盟法律培訓(xùn)基地”以廣西民族大學(xué)法學(xué)院為依托;民族法文化與社區(qū)治理協(xié)同創(chuàng)新中心獲得廣西高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃立項(xiàng)支持；是南寧市律師協(xié)會培訓(xùn)基地及廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)法律服務(wù)中心；法學(xué)一級學(xué)科被列入自治區(qū)學(xué)位與研究生教育“十二五”規(guī)劃。
法學(xué)院以建設(shè)“區(qū)內(nèi)一流、國內(nèi)知名”的法學(xué)專業(yè)品牌為目標(biāo)，確立“以國家法教學(xué)與研究為基礎(chǔ)，以東盟法、民族法研究為特色”的發(fā)展思路，全面貫徹學(xué)?！懊褡逍?、區(qū)域性、國際性”的辦學(xué)定位宗旨，始終堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，以培養(yǎng)具有堅(jiān)定的社會主義法治理念、高度的社會責(zé)任感、扎實(shí)的法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)、熟練的法律實(shí)務(wù)操作能力的高素質(zhì)復(fù)合型的人才和民族干部為己任，不斷改革培養(yǎng)模式，突顯特色辦學(xué)優(yōu)勢，為中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)、民族區(qū)域自治制度的不斷完善提供專業(yè)人才支撐，為“依法治國”、服務(wù)“廣西新發(fā)展”貢獻(xiàn)力量。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過法學(xué)院全體師生的共同努力，學(xué)院的教學(xué)、科研工作都取得了顯著成績。教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生參加司法考試、研究生入學(xué)考試和公務(wù)員考試的通過率每年都有新的突破。自2010年以來，學(xué)院教師承擔(dān)國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目7項(xiàng)，省部級項(xiàng)目16項(xiàng)，出版著作和教材10余部，在核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，獲廣西社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎1項(xiàng)，二等獎5項(xiàng)，三等獎5項(xiàng)

以下是廣西目前對口單招專業(yè)以及提供這些專業(yè)培訓(xùn)的大專列表：

1. 機(jī)械類專業(yè)：廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等；
2. 電子信息類專業(yè)：廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西科技職業(yè)學(xué)院等；
3. 計(jì)算機(jī)類專業(yè)：廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西科技職業(yè)學(xué)院、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等；
4. 建筑類專業(yè)：廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西城市職業(yè)學(xué)院、廣西工程職業(yè)學(xué)院、廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、桂林建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等；
5. 化工類專業(yè)：廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院等；
6. 環(huán)保類專業(yè)：廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院等；
7. 商貿(mào)類專業(yè)：廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院、廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院、廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院等；
8. 旅游類專業(yè)：桂林旅游學(xué)院、廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院、廣西漓江職業(yè)技術(shù)學(xué)院等；
9. 經(jīng)濟(jì)類專業(yè)：廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院、南寧學(xué)院、廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院等；
10. 醫(yī)學(xué)類專業(yè)：南寧醫(yī)科大學(xué)、桂林醫(yī)學(xué)院、右江民族醫(yī)學(xué)院、廣西中醫(yī)藥大學(xué)等；
11. 護(hù)理類專業(yè)：南寧醫(yī)科大學(xué)、桂林醫(yī)學(xué)院、右江民族醫(yī)學(xué)院、廣西中醫(yī)藥大學(xué)等；
12. 法律類專業(yè)：廣西警官高等專科學(xué)校、廣西警察學(xué)院、廣西民族大學(xué)法學(xué)院等。

注意：以上信息僅供參考，如有變化請以當(dāng)?shù)亟逃块T發(fā)布的最新通知為準(zhǔn)。

一、從大學(xué)課堂所占的時(shí)間看大學(xué)課堂的重要性大學(xué)課堂是大學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容， 教學(xué)計(jì)劃 中的所有課程都是通過課堂完成的，以漢語言文學(xué)師范專業(yè)為例，四年的總課時(shí)為2520課時(shí)(不包括實(shí)習(xí))，四年八學(xué)期，每學(xué)期在校時(shí)間22周，每周五天，按平均每天十小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間算，四年的學(xué)習(xí)時(shí)間是8800小時(shí)(包括了每年法定的元旦、清明、 端午 、勞動節(jié)、國慶、中秋等8天假日)，其中至少有30%的時(shí)間是在課堂上度過的，況且每周五天天天都能保證學(xué)習(xí)十個(gè)小時(shí)，也只有極少部分極有毅力的同學(xué)能夠做到。當(dāng)然不排除個(gè)別同學(xué)沒有周末，沒有寒暑假，天天如一日地在學(xué)習(xí)，這樣可能課堂學(xué)習(xí)時(shí)間在他的學(xué)習(xí)時(shí)間總量中就比較小了，但就大部分同學(xué)來講，這個(gè)計(jì)算也許是基本成立的。由此可見課堂學(xué)習(xí)的重要性。
二、從知識體系的形成看大學(xué)課堂的重要性 課程體系 是一個(gè)專業(yè)的知識建構(gòu)的藍(lán)圖，是通過對歷史的現(xiàn)實(shí)的考察之后，在一定的教育價(jià)值理念的指導(dǎo)下，將專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化到各門課程而形成的一個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)的確定融進(jìn)了很多教育專家、專業(yè)學(xué)者的智慧，對于一些傳統(tǒng)學(xué)科來講，這個(gè)系統(tǒng)是比較成熟的，相對穩(wěn)定的，也是具有效力的。如果每一位大學(xué)老師都具備承擔(dān)相應(yīng)課程的能力和素質(zhì)，一個(gè)學(xué)生能學(xué)好這個(gè)系統(tǒng)里的每一門課程，應(yīng)該說他的基礎(chǔ)知識、基本能力都能夠達(dá)到專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，他的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該是比較合理的，完全可以成為一名合格的專業(yè)人才。因此從個(gè)人的知識體系的形成和建構(gòu)來講，大學(xué)課堂對于一個(gè)大學(xué)生來說是非常重要的。當(dāng)然我們不排除新建專業(yè)課程體系的建構(gòu)可能還不夠成熟，課程的結(jié)構(gòu)還不太合理，課程與課程之間的 分野 不是很明晰，個(gè)別課程不能很好地為實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，但一般來說，這個(gè)專業(yè)的精髓肯定都包括進(jìn)去了。也不排除傳統(tǒng)專業(yè)的課程體系也有微調(diào)的必要，但一般不會影響培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在 人才市場 往往出現(xiàn)專業(yè)人才不適應(yīng)市場需求的情況，然后就把責(zé)任歸咎于學(xué)校辦學(xué)的宗旨、課程體系的設(shè)置等等，其實(shí)我們未嘗不可以做一個(gè)跟蹤調(diào)查，這種不適應(yīng)市場需求的情況是整體的還是個(gè)別的，如果是整體的，就可能是宗旨和體系出了問題；是個(gè)別的，那我們就要看看這些不適應(yīng)市場需求的學(xué)生在學(xué)校里各門課程學(xué)得怎么樣，他的基礎(chǔ)知識是否扎實(shí)，他的知識結(jié)構(gòu)是否合理，他是否具有將知識轉(zhuǎn)換成能力的素養(yǎng)(知識轉(zhuǎn)換成能力的素養(yǎng)的培養(yǎng)
。三、從 思維能力 的養(yǎng)成看大學(xué)課堂的重要性思維能力往往決定一個(gè)人能否成功和成就的大小。雖然大學(xué)里沒有專門開設(shè)如何訓(xùn)練思維的課程，但教師在講授每一門課程的時(shí)候，都會用不同的方式，不同程度地對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。一般來說，教師的講授都是富于邏輯性的，而優(yōu)秀教師的講授更是特別注意通過講授內(nèi)容的極強(qiáng)的邏輯性吸引學(xué)生跟著自己的思路走，如果每一堂課我們都能準(zhǔn)確把握教師的思路，我們自己的思維也會逐漸富有邏輯性，從而潛移默化地提升自己的思維品質(zhì)。很多人覺得自己在大四的時(shí)候比大一的時(shí)候成熟一些了，思考問題周密一些了，但是是從哪一天開始的，恐怕沒人說得上來，因?yàn)樗季S能力的提升不可能突變，有人主張記住別人思維的幾種方法就能提升自己的思維能力，我以為是不可能的。
四、從分析批判能力的養(yǎng)成看大學(xué)課堂的重要性分析批判能力的養(yǎng)成是在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中完成的。教師在課堂上對諸多教材不同體系的高下的評析，對不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的優(yōu)劣的評析，對一個(gè)學(xué)術(shù)界還沒有定論的問題提出自己的觀點(diǎn)，哪怕只是一種不成熟的猜想，都是在引導(dǎo)我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，不破不立，有了分析批判的能力才可能有創(chuàng)新的能力。放棄教師的點(diǎn)撥而完全依靠自學(xué)去獲得這種分析批判的能力，顯然是不經(jīng)濟(jì)的，不明智的。

據(jù)悉，黎女士在南寧市中心經(jīng)營美甲生意。6月9日，她在看電影時(shí)，*被偷走。當(dāng)時(shí)她沒有報(bào)警，且一周后才掛失并辦理新卡，*號碼未做變更。

自那以后，就開始有人打*給她詢問“開房”的價(jià)格，這幾天騷擾信息和*更多，讓她無法忍受。

在黎女士的*中，記者看到其微信里有三四十名網(wǎng)友申請?zhí)砑雍糜?，他們發(fā)過來的信息說明大多是“約炮”的請求。

此外，黎女士的*上也有不少陌生人未接來電。“這僅是一部分內(nèi)容而已，有些我已刪除?！?

為查清自己的隱私是如何被泄露，黎女士通過了其中兩三名男子的申請，將他們加為微信好友。這兩名男子給她發(fā)來一些她本人的照片，這些照片原本是存放在其QQ相冊里的。

經(jīng)過進(jìn)一步了解，他們都表示，黎女士“*約炮”的信息都是一網(wǎng)名叫“LY”的男子，在一個(gè)叫“LY茶莊”的QQ群發(fā)布。

黎女士提供了“LY”男子的QQ信息截圖，記者多次嘗試均未能將其加為好友。隨后，記者將“LY”男子擅自傳播黎女士隱私和虛假信息的內(nèi)容，向騰訊公司舉報(bào)中心反映，對方回復(fù)稱，已介入處理，預(yù)計(jì)72小時(shí)內(nèi)答復(fù)。

“我的照片和*被放到網(wǎng)上，有些熟人看到后，還真以為我這么墮落，我準(zhǔn)備報(bào)警處理。”

黎女士說，其隱私內(nèi)容泄露，可能是*被盜后沒及時(shí)掛失而被人登錄微信和QQ所竊取。為減輕被騷擾程度，目前她已屏蔽微信*號添加功能和啟動阻止陌生來電功能。

對此，廣西民族大學(xué)法學(xué)院的徐黎明副教授表示，公民的個(gè)人隱私權(quán)受法律保護(hù)，泄露個(gè)人信息要承擔(dān)一定的法律責(zé)任。

為維護(hù)個(gè)人權(quán)利，黎女士應(yīng)保存被騷擾的證據(jù)，與騰訊客服進(jìn)行溝通，封閉該QQ賬號，撤回自己的照片及個(gè)人信息。騰訊公司作為網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的提供者，如受理此事，黎女士可以起訴。針對盜取*泄露機(jī)主信息的人，黎女士應(yīng)報(bào)案處理。