北京高考復讀學校 北京高考復讀學校排名

北京高考復讀的學校還蠻多的，比較出名的有龍門育才、銘師堂、牛欄山中學、仁才學校等等，我女兒前年去了龍門育才學校復讀，第二年考的還蠻不錯的，一年的努力終究是沒有白費?。↓堥T育才學校采用的是全封閉式管理，老師和班主任都很負責任的，經(jīng)常和家長交流孩子在學校的表現(xiàn)，挺讓家長放心的。 可以百度搜索，獲得更多相關信息。

比較好的就是精華學校。

精華學校，始建于1978年，原名北京四中和北大醫(yī)院教工子弟升學輔導班，由北京名師廖錫瑞老師一手創(chuàng)辦。精華學校創(chuàng)辦初衷是為闊別學堂多時的“知識分子”重返高考進行升學輔導，后一直致力于高考服務，經(jīng)30多年發(fā)展，成為北京地區(qū)著名的高考輔導品牌。

精華學校專注、高考教育30余年，為初一至高三學生提供全方位的中、高考培訓服務和應試資訊。

全日制高考教學——即高考復讀班，是京城最大的全日制高考學校，規(guī)模、管理、成績都處于行業(yè)領先位置，設有走讀、綜合及全封閉三個獨立校區(qū)，擁有1萬多平米的教學、宿舍、食堂等設施，100多名全職教職工為復讀生、應屆畢業(yè)生、藝術類考生以及外地京籍考生進行全方位服務，幫助一批批考生成就高考夢想。

師資雄厚：

信奉“名師出高徒”的理論，精華學校老師具有很高的教學資質，他們有豐富的中、高考輔導經(jīng)驗，有深厚的功底，懂得教學和考試規(guī)律，熱情負責地對待每一個學生。為了保證教學質量，精華老師經(jīng)常開展教研活動，相互學習、切磋，制定最全面細致的教學內(nèi)容；并且針對不同學生特點，采用不同的授課方法，讓每一個在精華的學生切實感受到成績的提高。

在媒體舉辦的各種教學活動、教學競技比賽中，精華老師憑借專業(yè)的學術知識、平易近人的課堂氛圍、獨特而有成效的授課方法，屢獲好名次。希望精華的每一位老師都能成為學生的人生導師，除了提供學科知識、學習方法、考試技巧外，還要言傳身教，激發(fā)學生學習動機，幫助學生樹立人生目標。

以上內(nèi)容參考： 百度百科-精華學校

北京復讀學校前十名是北京龍門育才學校、北京第四中學、北京大學附屬中學、仁才培訓中心、銘師堂、精華學校、龍門育才、北京北達教育、北京華文學院、新發(fā)現(xiàn)文化補習學校。

1、北京龍門育才學校。

北京龍門育才學校成立于2007年，是經(jīng)北京市教委批準成立的一所全日制高考復讀寄宿學校。學校位于北京大學昌平校區(qū)內(nèi)，遠離城市喧囂，獨享人文靜謐，是不可多得的學習勝地。教師團隊由來自北京及其他課改較早省市的優(yōu)秀教師組成，能夠24小時與學生同吃、同住， 便于及時了解學生學習情況，以及心理上的變化，給予學生學法指導和心理疏導。

2、北京第四中學（北京四中）。

北京四中是北京市重點中學，創(chuàng)建于1907年，初名為順天中學堂，1912年改名為京師公立第四中學校，1949年定名北京市第四中學；1988年由完全中學改為純高中校。學校位于北京市西城區(qū)黃城根北街，現(xiàn)占地43000平方米，總建筑面積35000平方米。1983年，北京市投資翻建四中，使學校設施煥然一新。

3、北京大學附屬中學。

北京大學附屬中學成立于1960年。作為北京大學“小學—中學—大學—研究生院”四級火箭培養(yǎng)模式的重要組成部分，附中從成立開始就受到北京大學的高度重視和全力扶持。建校初期由北京大學教務長兼任附中校長并從大學各系抽調(diào)骨干教師43名直接到附中任教。

再補充兩個學校吧
1、北京龍門育才學校，主打小班教學。在北京辦學也有些年頭了，位于北京大學昌平校區(qū)內(nèi)，遠離都市喧囂，獨享人文靜謐，環(huán)境自然是不會差的。教師團隊由來自北京及其他課改較早省市的優(yōu)秀教師組成，能夠24小時與學生同吃、同住， 便于及時了解學生學習情況，以及心理上的變化，給予學生學法指導和心理輔導。
2、仁才復讀。也算是辦學比較久的學校了，有一定的辦學積淀和自己獨特的教學模式，校區(qū)不是很大，規(guī)模一般，但有自己多年沉淀下來的師資團隊。

北京高考復讀學校排名如下：

1、北京市東城區(qū)育英補習學校。2、北京華文學院。3、新發(fā)現(xiàn)文化補習學校。 4、北京易揚騰飛教育咨詢中心。 5、北京理工大學房山分校培訓中心高考復讀部。 6、北京市豐臺第七中學。7、仁才培訓中心。

復讀學校的選擇不能只看籠統(tǒng)的特級教師和高級教師若干人，或某某重點學校教師若干人的數(shù)字。或只看有高考專家、顧問若干人等等名字。

要看這個復讀班是否敢于在報刊上、網(wǎng)頁上和向社會公開發(fā)布的宣傳資料上一一列出常年任教的教師真實姓名、職稱、照片、來自何校等等情況。因為只是請幾個專家開兩次講座或“顧問顧問”，而不是常年在班里任教，對復讀學員就沒有實際價值，只是招牌而已。

而含糊地說有某重點學校教師一人或幾人卻不宣布真名實姓或甚至只說王老師、李老師，連名字都不能完全說清楚的，那就不可信或可信度很低。

如果一個復讀班辦得真有成績，就必然會留有考上清華、北大等重點大學以及其他院校的有真名實姓的學員親自寫下的文字材料，而且這些材料也敢于在報刊上、網(wǎng)頁上和向社會公開發(fā)布的宣傳資料上大量刊登。

看看這些學員是如何評價這個復讀班的。因為要想讓大量的學員對一個復讀班違心地“歌功頌德”是很難辦到的。而沒有大量學生的真實評價的就不可信或可信度很低。