學校教職工代表大會 教職工代表大會有什么任務和職權?

一、教職工代表大會的性質、任務和職權

（一）教職工代表大會的性質教職工代表大會是我國學校*管理的基本形式，是職工行使*管理權力的機構。教職工代表大會的這一性質，是由教職工的主人翁地位和教職工代表大會具有代表性、群眾性、法律賦予的權威性所決定的。

我國的《教育法》規(guī)定：“學校及其他教育機構應當依照國家有關法律規(guī)定，通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式，保障教職工參與*管理與*監(jiān)督?！蔽覈摹督處煼ā飞厦鞔_規(guī)定了教師具有“對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的*管理”的權利。此外，我國的《高等教育法》同樣明確規(guī)定：“高等學校通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式，依法保障教職工參與*管理和監(jiān)督。維護教職工合法權益?！币陨戏梢?guī)定，為我國教育單位實行以教職工代表大會為基本形式的職工*管理提供了充分的法律規(guī)范與法律保障，也確定了我國各級教育工會應當將教職工代表大會制度的建設與完善，作為主要的工作內容之一。

（二）教職工代表大會的任務教職工代表大會的任務是：保障教職工行使*權利和在學校中的主人翁地位，維護國家、學校和教職工的利益，充分發(fā)揮廣大教職工群眾的積極性，智慧和創(chuàng)造力，辦好社會主義學校。具體來講：1．正確處理國家、學校、教職工個人三者利益關系，調動廣大教職工的積極性。

2．認真執(zhí)行黨的路線、方針、政策和國家的法津、法規(guī)，協(xié)調學校內部矛盾，支持和監(jiān)督學校的行政工作。

3．團結和動員廣大教職工發(fā)揚主人翁精神，保證完成學校的各項教育教學任務，努力培育德、智、體全面發(fā)展的社會主義“四有”新人，把學校尤其是高校辦成人才培養(yǎng)的重要基地。

（三）教職工代表大會的職權根據《高等學校教職工代表大會暫行條例》規(guī)定，教職工代表大會依法行使下列職權：1．聽取校長的工作報告，討論學校的辦學方針、發(fā)展規(guī)劃、學年工作計劃、改革方案、財務預決算、教職工隊伍建設和其他教育教學及管理工作的重大問題，提出意見和建議。

2．討論和通過由校長提出的崗位責任制方案、教師職業(yè)道德規(guī)范、工資調整實施計劃、教職工獎懲辦法及其他與教職工有關的基本規(guī)章制度，由校長頒布施行。

3．審議和決定教職工住房制度改革方案、教職工集體福利基金使用方案和其他有關教職工集體福利的重大事項。

4．監(jiān)督學校各級領導干部；建立定期評議干部的制度，根據其任職期間的業(yè)績進行表揚或批評，并可以向上級主管部門提出獎懲、任免的建議。

《高等學校教職工代表大會暫行條例》還規(guī)定，校長要定期向教職工代表大會報告工作，聽取意見認真對待教職工代表大會的有關決議和提案，尊重和支持教職工代表大會行使*管理的職權。教職工代表大會要尊重和支持校長行使指揮權，教育教職工嚴格遵守各項規(guī)章制度，以主人翁責任感努力完成各項工作任務。

二、教職工代表大會的組織機構及工作制度

（一）教職工代表大會工作制度高等學校一般每學年召開一次會議。如果不能如期召開，應向全體教職工代表說明情況，取得多數代表的同意。每次會議必須有2/3以上的代表出席。遇有重要問題。經1/3以上代表同意，可以臨時召開。大會表決和選舉必須有全體代表過半數以上通過方為有效，閉會期間需處理的緊急問題，可召開教職工代表團（組）長和各專門工作小組（或委員會，下同）負責人聯(lián)席會議，協(xié)商處理，處理的結果向下一次教職工代表大會報告予以確認。學校工會委員會承擔教職工代表大會工作機構的任務。負責組織日常的*管理工作。

（二）教職工代表團（組）教職工代表團（組），是由*選舉產生的教職工代表大會代表按部門或系統(tǒng)為單位組成的代表機構。由教職工代表*推選團（組）長1人，副團（組）長２人，負責團（組）的工作。其主要任務是：1．教職工代表大會會議召開前，負責收集教職工群眾的意見和建議并及時向大會籌備委員會或校工會轉送提案；

2．會議期間，組織本團（組）教職工代表認真審議大會的各項方案，積極反映廣大教職工對學校重大決策的意見和建議，完成大會主席團交辦的其他工作；

3．閉會期間，組織代表傳達貫徹大會精神和大會的決議、決定，帶領教職工以實際行動貫徹執(zhí)行教職工代表大會的決議，檢查督促教職工代表提案的落實；

4．參加校工會委員會召開的聯(lián)席會議，協(xié)商處理教職工代表大會閉會期間需要臨時處理的重要問題。

（三）教職工代表大會主席團根據《高等學校教職工代表大會暫行條例》第十二條規(guī)定：“召開教職工代表大會時，選舉大會主席團主持會議。主席團成員應由學校各方面人員組成。其中包括黨政工團主要領導干部，教師應占多數?！贝髸飨瘓F成員要在當選的教職工代表中提名，經充分醞釀后，在教職工代表大會預備會上選舉產生或通過。主席團人數不宜過多，一般以9～17人為宜。一線的教職工代表應超過50％。人數較少的中小學可以不成立主席團，由工會主席和教職工代表團（組）長若干人輪流主持會議。

（四）教職工代表大會主席團的主要職責是：1．主持開好教職工代表大會，領導大會期間的各項活動；

2．聽取和綜合各代表團（組）對各項議題審議的意見；

3．研究大會議題中要通過和決定的事項；

4．草擬大會決議；

5．主持選舉工作；

6．處理大會期間發(fā)生的問題。

（五）教職工代表大會專門工作小組（委員會，下同）教職工代表大會專門工作小組是教職工代表大會根據工作需要設立的專門工作機構。各專門工作小組在教職工代表大會領導下進行工作，對教職工代表大會負責。教職工代表大會閉會期間由工會委員會組織其開展各項工作，一般每月活動一次。其職責是：1．對教職工代表大會需要討論的問題進行調查研究，向教職工代表大會提出建議或議案；

2．收集核實提案；

3．檢查督促教職工代表大會決議、決定的貫徹落實情況和提案的處理情況；

4．受理教職工群眾的申訴；

5．向教職工代表大會報告工作；

6．辦理教職工代表大會交辦的其他事項。專門工作小組的設置，要根據教職工代表大會的職權和各校的實際情況而定，不宜搞統(tǒng)一的模式。常設的工作小組一般有：教書育人小組、規(guī)章制度小組、生活福利小組、評議監(jiān)督干部小組等。非職工代表的部門負責人，可邀請參加小組工作，但不能擔任組長或副組長。

（六）教職工代表

1．教職工代表的產生和更換。教職工代表大會的代表，在中小學以教研室或年級組為單位，高等學校以院系、處、廠為選區(qū)，以組為單位，由教職工直接選舉產生，凡是享有公民權的教職工均有選舉權和被選舉權。代表的構成既要照顧到學校各方面人員，又要充分體現(xiàn)學校以教學為主。其中教師代表一般應占60％左右。

選舉教職工代表一般應由工會委員會事先擬定代表名額分配方案和選舉辦法，征求黨組織意見后，由基層工會組織主持選舉工作。代表候選人的名額應大于應選名額，以無記名投票方式進行選舉。候選人獲得選區(qū)全體教職工半數以上的選票時，方可當選為教職工代表。

教職工代表在調離原選舉單位即喪失代表資格，原選舉單位，可按規(guī)定程序補選。

學校黨、政、工負責人，可通過教職工直接選舉為教職工代表，未當選為代表的，可作為列席代表邀請參加大會。

教職工代表受原選舉單位教職工的監(jiān)督，如有嚴重違紀行為或觸犯國家刑律者，可由原選舉單位依照規(guī)定的程序罷免或撤換。

1．教職工代表的主要職責。教職工代表的職責：一是會前廣泛收集教職工群眾的意見和要求，并及時向大會反映；二是會議期間，積極參加各項活動，參加討論并提出意見，代表教職工行使表決權和選舉權；三是會后及時向本單位職工群眾傳達大會精神，督促行政落實大會提案；四是努力提高自身的政治、業(yè)務素質，提高參政議政的能力；五是組織教職工群眾搞好本單位的*管理。

3．教職工代表的權利。根據《高等學校教職工代表大會暫行條例》的規(guī)定，教職工代表享有下列權利；一是有權提出提案和議案；二是有權就大會的各項議程充分發(fā)表意見，參加表決；三是有權對教職工代表大會的工作提出批評和建議；四是有權對學校有關部門提出詢問；五是因行使正當*權利而遭受打擊報復時。有權向有關部門申訴、控告。

4．教職工代表的義務。根據《高等學校教職工代表大會暫行條例》的規(guī)定，教職工代表在享受相應權利的同時，應履行下列義務：一是努力學習并模范地執(zhí)行黨的方針政策和國家的法律、法令；二是認真做好本職工作，積極參加教職工代表大會的活動。三是密切聯(lián)系群眾，聽取和反映群眾的意見和要求，做好群眾工作。

第幾屆教工大會是什么意思?怎樣規(guī)定第幾屆教工會
工會每屆任期三年，每年舉行一次以上會議?！睂谩笆且粋€任期，一般三年為一屆，也就是一屆任期為三年，在三年的任期內每年召開一次以上會議。按任期和會議次數排列，共召開了三次會議，也就是一屆一次到三次
教職工大會制度與教職工代表大會有什么不同
教職工代表大會制度

一、教職工代表按職工人數的5%的比例*選舉產生，由代表大會籌備委員會對代表資格審查后，報學校黨支部批準方可生效，認定為合法代表，確定會議程序主持召開大會，每屆代表任期兩年，原則上每年召開代表大會一次。

二、教職工代表大會，比照《國營工業(yè)職工代表大會暫行條例》，結合學校實際，執(zhí)行工作任務，招待職工作任務：

二、職工代表大會工作機構，應盡職盡責完成好下述工作任務：

（一）、宣傳好黨的群眾路線和依靠教職工辦教育的方針、政策，宣傳和解釋教職工代表大會的性質、作用的任務。

（二）組織教職工選舉教職工代表，組織教職工代表學習黨和國家的政策法規(guī)、法令和管理知識。

（三）提出召開代表大會的方案和議題的建議。

（四）征集、整理提案，交教職工代表大會提案小組審理。

（五）會同有關部門做好會議期間的組織工作和校務公開制度。

（六）組織教職工代表傳達會議精神，發(fā)動教職工和群眾實現(xiàn)大會提案。

（七）組織教職工代表團或工作委員會檢查大會決議和提案的落實情況。

（八）承辦教工代表大會主席團交辦的事宜。

四、有關事宜

（一）教職工代表大會召開前向上級主管部門申報，會后將開會情況及其結果書面呈報。

（二）資料要求：代表提案有方案原件，收訂成冊，有情況綜合，有處理答復的報告，會議主要議題有討論、有記錄，有決議打印件，每屆首次會議有代表登記表，資格審查等資料。每次大會程序規(guī)范，資料齊全，及時歸檔。

五、教職工代表大會的主要議題應以增強競爭機制，促進教育改革，提高教學質量，針對學校管理、獎懲方案、分配制度、工資、福利、住房等教職工權益的重要問題，考慮確定。

六、教職工代表大會的選舉和決議事項，必須經過全體代表半數以上的票數通過，方可生效。
教職工代表大會的權利有哪些？
第一條：教代會根據國家的法則、政策以及上級主管機關的指令，行使下列職權：

1、聽取校長的工作報告，討論學校的辦學方針、 發(fā)展規(guī)劃、改革方案、財務預決算、

教職工隊伍建設和其它教學及管理工作的重大問題，提出意見和建議，并作出相應的決議。

2、討論和通過由學校行政會提出的崗位責任制方案， 教師職業(yè)道德規(guī)范，每學年教職工工作分工方案，

教職工獎懲辦法以及其它與教職工有關的基本規(guī)章制度，并作出相應的決議。

3、審議和決定教職工住房分配方案，教職工集體福利基金使用方案，每年學校職稱崗位設置方案，補缺評聘工作方案和其它有關教職工集體福利的重大事項并作出相應決議。

4、監(jiān)督學校各級領導干部，在聽取學校各位行政領導述職報告后，*評議學校各級領導干部并可根據其任職期間的業(yè)績進行表揚或批評，并可以向上級主管部門提出獎懲、任免閥建議。

5、教代會根據代表們的要求，可行使質詢權，各處、 室和各級領導干部應作認真地回答，但質詢的問題可先提交有關人員作必要的準備。

6、評議非教學人員及非統(tǒng)考科目教職工工作業(yè)績。
全國教育工作會議關于教師的三大內容是什么？
全國教育工作會議關于教師的三大內容是什么？

答：提高教師專業(yè)水平、提高教師待遇、健全教師的管理制度
教師的三大壓力源是什么?
（一）學校因素

學校因素主要包括：擔心學生考試排名太差、差生的工作難做、擔心教學生的考試成績不理想、擔心所班級學生的升學率、工作得不到的重視、學校的活動或檢查太多、校或教育行政部門的各種要求太多、校用學生考試成績衡量教師工作水平學校根據學生考試成績評定教師的職稱、獎金。

(二)社會因素

社會因素主要包括：收入低、與家長關系難處理、家庭不支持等。教師沒得到應有的尊重和理解，社會公眾認為教師待遇提高了，就應該加倍努力和付出，教師成功了是理所當然的，失敗了則歸咎于教師的不努力和無能。

（三）個人因素

來源于個性特質方面的壓力，它與個體的世界觀、耐挫力、心理調適水平等因素有關，又因為職業(yè)原因，作為教師群體的共同特征，比較敏感于周圍的評價；教師甚至會為轉學他校的學生考了一個不好的成績而擔心他人指責自己從前的教學質量；教師還比較容易失衡于多重社會角色的適應不良，一方面是為人師表的垂范者定位，一方面又是具有本體欲望的普通人，之間的沖突較難處理；另外，還有過多于內省自責等等，都使教師的心理壓力高于一般人群。
教師工會是什么
醫(yī)療保險是教師都有的,我想問一下,教育工會為教師另外*了什么險?好象是在平安保險公司*的? 團體意外保險？附加住院津貼？重疾險？補充養(yǎng)老保險？
作為一名教師,最大的責任是什么?
責任，是一個成熟的人對自己的內心和環(huán)境完全承當的能力和行為。正如馬克思所說：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有任務”，一名人民教師，他的責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任。 教育部赒濟部長最近闡述了當代教師面臨的三項主要責任，即崗位責任、社會責任、國家責任。這就要求我們教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學生負責，為家長負責，為社會負責，為國家負責。當你每天忠實的履行著自己神圣職責的時候，也就是在為自己負責，你將成為一名新時期合格的人民教師。
有編制教師什么情況會被辭退。
辭退一般不會。但是可能會把你調走或是克扣你工資這些。不過你這樣的態(tài)度，即使去別的地方，還是會出現(xiàn)問題。有才能是一回事，看不起人是另一回事，不是有才就可以看不起人的。

現(xiàn)在最好的辦法是你能找到別的公辦學校接收你。至于你說考研校漂這些，除非是你很有能力能找到別的工作吧。不然想在公辦教師行業(yè)混，你這樣的態(tài)度永遠是問題。
教師職業(yè)的最大特點是什么
A

我剛剛考過資格證考試~~~
同樣是教師怎么會有什么正規(guī)編制什么代課老師什么聘用等等 這些是什么意思哦 求解啊
教師入正規(guī)編制是要考試的，部分工資是 *** 教育部門發(fā)的。比較穩(wěn)定。

而代課老師（一般的老師）只是學校聘用的，學校自己發(fā)放教師的工資。不穩(wěn)定，工資低。所以，當教師也是有壓力的。