中南民族大學(xué)選課中心 華中科技大學(xué)教育經(jīng)濟與管理怎么樣?

有碩士研究生

碩士生導(dǎo)師隊伍（以職稱及姓氏字母排序）

鄧新華，男，湖北江陵人，1953年生，博士，教授，碩士生導(dǎo)師，三峽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長，三峽大學(xué)學(xué)術(shù)委員會委員，文學(xué)院湖北省重點學(xué)科——文藝學(xué)學(xué)科帶頭人，中國中外文學(xué)理論學(xué)會理事、湖北省文學(xué)理論學(xué)會副會長，宜昌市文藝理論家協(xié)會副主席，享受省*專項津貼專家。主要從事文藝理論和文學(xué)批評的教學(xué)和研究，先后講授文學(xué)概論、中國古代文論、西方二十世紀文學(xué)理論批評、中西詩學(xué)比較和《文心雕龍》研究等課程，出版學(xué)術(shù)專著《中國古代接受詩學(xué)》、《中國傳統(tǒng)文論的現(xiàn)代觀照》、《古代文論的多維透視》和《中國古代詩學(xué)解釋學(xué)研究》，參編高校教材多種。另在《文藝研究》、《學(xué)術(shù)月刊》、《江漢論壇》和《北京大學(xué)學(xué)報》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文70多篇，其中二十多篇被《新華文摘》、《中國社會科學(xué)學(xué)術(shù)文摘》、《人大復(fù)印報刊資料》、《高校文科學(xué)術(shù)文摘》等刊物全文轉(zhuǎn)載、復(fù)印和摘要。近年來主持完成和在研一項國家社科基金課題，一項省*社科基金課題和兩項省教育廳社科基金課題。“中國傳統(tǒng)文學(xué)釋義方式的現(xiàn)代闡釋”獲湖北省第四屆社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎，“中國古代文學(xué)接受理論研究”（系列論文）、《中國古代接受詩學(xué)》（專著）和“中西文論比較”（系列論文）分別獲得2001年、2002年和2003年三峽大學(xué)科學(xué)技術(shù)獎一等獎。

周德聰，男，1957年生，湖北當(dāng)陽人，華中師范大學(xué)畢業(yè)，教授。中國書法家協(xié)會創(chuàng)作委員會委員，湖北省書法家協(xié)會理事、創(chuàng)作評審委員、書畫研究會主席團成員、青年書家聯(lián)誼會副會長、硬筆書協(xié)副主席，宜昌市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會主席，宜昌市書法家協(xié)會主席，湖北省政協(xié)委員，宜昌市政協(xié)常委。多年來潛心于書法的研究與創(chuàng)作，八十年代初，書法創(chuàng)作曾得到徐本一先生指授。1989-1990年修于中國美術(shù)學(xué)院，受業(yè)于沙孟海、劉江、章祖安、陳振濂諸教授。1997-1998年在首都師范大學(xué)書法研究所做“國內(nèi)訪問學(xué)者”一年，受業(yè)于歐陽中石教授。書法的筆墨語言、意境格調(diào)、精神趣味有著濃郁的文人氣息。不僅擅長行草，隸書亦深得漢碑神韻，古拙靜穆中不乏飄逸瀟灑的姿質(zhì)。書法作品入選中國書協(xié)主辦的首屆國際青年書法展、首次中日書法展、首屆行草書法展、首屆扇面書法展、全國第五、六、七、八屆中青展、全國第五屆書法篆刻展（獲“全國獎”）全國第七屆書法篆刻展、全國著名書法家作品展、全國獲獎書家邀請展等。在國際國內(nèi)高規(guī)格大賽中獲金、銀、銅獎60余次。出版有《抱一書論》、《中國書法品評》、《中國實力派書畫家?周德聰作品集》、《三峽詩文長卷》、《大學(xué)師范書法教程》、《書法創(chuàng)作形式例話》、《書法教程》等，發(fā)表論文50余篇，獲宜昌市優(yōu)秀專家、三峽文藝明星、德藝雙馨藝術(shù)家、新長征突擊手稱號。

邊利豐，1971年3月生，河北省人，漢族。1995年、1999年、2007年分別于新疆大學(xué)、北京師范大學(xué)獲學(xué)士、碩士、博士學(xué)位。2007年起任教于三峽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，從事史論教學(xué)科研工作。曾參加“中央實施馬克思主義理論建設(shè)工程”文學(xué)理論教材編寫的前期工作，成果為《新時期高校文學(xué)理論教材編寫調(diào)查報告》（春風(fēng)文藝出版社，2006年），公開發(fā)表《論中國古代詩歌的造境理論》、《論文學(xué)語言的詩性邏輯》、《玄而不玄——論陶淵明詩歌的文體特征》、《蕭統(tǒng)——陶淵明經(jīng)典的第一讀者》等論文。

李桂媛，女，1969年3月生于天津，學(xué)士，高級工程師，國家一級注冊建筑師，英國南岸大學(xué)訪問學(xué)者，碩士生導(dǎo)師，湖北省土木學(xué)會會員。主要從事生態(tài)建筑空間、生態(tài)景觀環(huán)境空間、綠色室內(nèi)空間的設(shè)計與研究工作。先后主講《建筑設(shè)計》，《別墅設(shè)計》，《城市設(shè)計》，《景觀設(shè)計》，《室內(nèi)環(huán)境設(shè)計》，《公共環(huán)境設(shè)計》，《公共環(huán)境設(shè)施設(shè)計》，《小區(qū)環(huán)境設(shè)計》等課程。多年從事生態(tài)建筑與室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計的生態(tài)性研究，先后發(fā)表論文20多篇，主持完成省教育廳縱向項目、教學(xué)教改項目和橫向設(shè)計研究項目數(shù)十項，設(shè)計研究成果得到廣泛好評。

王祖龍，男，1966年12月生，湖北公安人，文學(xué)碩士，碩士研究生導(dǎo)師。現(xiàn)任三峽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長、副教授，三峽大學(xué)書法文化研究中心副主任，系中國高等教育學(xué)會美育學(xué)會會員，湖北省書畫研究會理事、楚簡書法研究部副主任，湖北省書法家協(xié)會會員，荊州市書法家協(xié)會副主席，宜昌市青年書法家協(xié)會副主席，三峽印社副社長。主要從事藝術(shù)史、藝術(shù)理論、書法篆刻的教學(xué)與研究工作。先后主講《中國美術(shù)史》、《中國畫論》、《藝術(shù)概論》、《美學(xué)原理》、《楚藝術(shù)概論》、《書法鑒賞》、《書法》、《篆刻》等課程，在全校主講過《美學(xué)與藝術(shù)鑒賞》、《楚藝術(shù)概論》、《碑帖臨習(xí)與創(chuàng)作》、《中國欣賞》等選修課。多年來從事楚藝術(shù)研究，先后公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文三十多篇，有多篇文章被人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載，主編教材二部，出版專著一部，專著《楚藝術(shù)圖式與精神》獲荊州市06年度優(yōu)秀社會科學(xué)成果一等獎。05年度獲中國高等教育學(xué)會“優(yōu)秀美育工作者”稱號。主持完成校級重點課題一項，主持在研省教育廳社科基金課題二項。目前正從事《楚美術(shù)觀念與形態(tài)》、《楚系文字與楚風(fēng)書法》等課題的研究工作。

余銳，男，1975年生，苗族，湖北鶴峰人。2004年畢業(yè)于中南民族大學(xué)文學(xué)院文藝學(xué)專業(yè)，獲文學(xué)碩士學(xué)位。2007年畢業(yè)于華中師范大學(xué)文學(xué)院文藝學(xué)專業(yè)，獲文學(xué)博士學(xué)位。主要從事東西方美學(xué)比較研究，近年來發(fā)表的主要學(xué)術(shù)論文有《論三部悲劇作品中的“后母”原型》、《不可言說中的言說——禪的意會思維特征及其表達方式》、《論黑格爾的音樂美學(xué)思想》（人民大學(xué)書報資料復(fù)印中心全文轉(zhuǎn)載）、《自我實現(xiàn)的影像歷程》等。

你問中南民族大學(xué)選課系統(tǒng)登不進去原因嗎？登錄人數(shù)過多。
如果人數(shù)過多，所以導(dǎo)致服務(wù)器會出現(xiàn)問題，系統(tǒng)登不進去。你可以耐心多試幾次即可。
中南民族大學(xué)（South-centralUniversityForNationalities），簡稱中南民大（SCUEC），學(xué)校直屬于國家民族事務(wù)委員會，是一所國家民委、教育部、湖北省人民*、武漢市人民*四方共建的中央部委直屬高校。

A. 教育經(jīng)濟與管理專業(yè)就業(yè)形勢如何

教育經(jīng)濟與管理就業(yè)方向就業(yè)形勢還可以。

畢業(yè)后可在國家機關(guān)、高等院校、科研機構(gòu)，相關(guān)的事業(yè)單位等從事學(xué)校、 *** 微觀和宏觀教育管理以及企業(yè)財務(wù)管理、人力資源管理工作。

研究生畢業(yè)后可以進銀行做相關(guān)工作。

教育經(jīng)濟與管理專業(yè)介紹

教育經(jīng)濟與管理是一門新興的邊緣學(xué)科與交叉學(xué)科，屬于社會學(xué)科范疇，是公共管理一級學(xué)科下的二級學(xué)科之一。部分院?？深C發(fā)教育學(xué)學(xué)位。此學(xué)科主要是運用教育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)的理論和方法，研究教育與經(jīng)濟的相互關(guān)系及其變化的發(fā)展規(guī)律，研究教育領(lǐng)域中經(jīng)濟投入和產(chǎn)出規(guī)律、教育事業(yè)的跨躍式發(fā)展，以及研究教育發(fā)展中的管理規(guī)律的科學(xué)。

拓展資料:

就業(yè)前景

教育經(jīng)濟與管理學(xué)學(xué)科設(shè)置的內(nèi)在動力是教育在現(xiàn)代社會中的地位的變化，既教育重要等級趨向中心地帶。未來社會不管如何發(fā)展，知識作為一種生產(chǎn)要素在社會中的作用會日益重要，而教育作為一項生產(chǎn)和傳承知識的大業(yè)，無疑具有舉足輕重的地位。改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟強勁增長，教育資源的優(yōu)化配置與教育制度的公平需要堅實的理論基礎(chǔ)，教育經(jīng)濟與管理學(xué)科更加受到重視，逐步成為公共管理領(lǐng)域的重要學(xué)科。因此，該學(xué)科的發(fā)展就業(yè)前景是令人鼓舞的。

作為一門新興學(xué)科，在過去的幾年時間里，教育經(jīng)濟與管理從極不成熟到如今形成一定風(fēng)格的學(xué)科體系，該學(xué)科成為公共管理領(lǐng)域的一個重要組成部分，為國家公務(wù)員制度提供理論研究以及為國家培養(yǎng)一批高級公共管理人才。在提倡建設(shè)中國特色社會主義的今天，教育領(lǐng)域要立足本國，學(xué)習(xí)國外先進的理論與實踐，加強國際交流，創(chuàng)建有中國特色的教育經(jīng)濟與管理學(xué)教學(xué)和研究體系，從而為廣大畢業(yè)生提供了更廣闊的人生舞臺。

就業(yè)方向

畢業(yè)后可在國家機關(guān)、高等院校、科研機構(gòu)，相關(guān)的事業(yè)單位等從事學(xué)校、 *** 微觀和宏觀教育管理以及企業(yè)財務(wù)管理、人力資源管理工作。

研究方向

各大院校與教育經(jīng)濟與管理專業(yè)相關(guān)的研究方向都略有不同的側(cè)重點。以北京師范大學(xué)經(jīng)濟與工商管理學(xué)院為例，該專業(yè)的研究方向有01教育與經(jīng)濟 02教育與勞動力市場 03教育財政 04教育財政與財務(wù)管理等。

培養(yǎng)目標

政治素質(zhì)過硬，教育經(jīng)濟與管理理論基礎(chǔ)知識扎實，能夠熟練地掌握和運用現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)理論、管理學(xué)理論和教育管理理論及各種研究方法和技術(shù)，開展教育管理研究。能夠熟練地運用英語進行交流和進行研究，身心健康，畢業(yè)后能夠從事公共管理、教育行政或教育財政領(lǐng)域的教學(xué)、科研和管理工作的高層次專門人才。

專業(yè)特色

本專業(yè)旨在對教育經(jīng)濟與教育管理進行總體性、綜合性研究，從經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等角度研究中國教育事業(yè)發(fā)展和各種教育現(xiàn)象。

注重理論聯(lián)系實際，使用經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)這兩大學(xué)科的方法去解決變化中的教育問題，具體方法有統(tǒng)計分析法、案例法和調(diào)查法等等。

參考資料： 網(wǎng)絡(luò)-教育經(jīng)濟與管理專業(yè)

B. 請問，華中科技大學(xué)的教育經(jīng)濟與管理專業(yè)【具體】的參考書目

華中科技大學(xué)教育經(jīng)濟與管理專業(yè)考研經(jīng)驗分享大家好，我是的一名學(xué)員，在這里跟大家談?wù)勛约嚎佳薪?jīng)驗，作為自己的一次總結(jié)，也希望對大家有所幫助。這年頭，本科生研究生批量生產(chǎn)的時代，敢于自稱是大專生往往都要付出一番勇氣的。至今我都回憶地起畢業(yè)后找工作時遭遇的拒絕與尷尬，那種自尊心在被蹂躪了上百次后仍要強裝自信的說出我是大專生，我有能力，給我一個機會我會還你一個驚喜等等虛偽的求職話語－－這種痛楚，非一般人可以了解。更何況，我學(xué)的是三年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，這個在國外是高薪在國內(nèi)是怪胎的專業(yè)，讓我在找工作乃至考研都面臨著一輪輪的拷問，幸而，我走過來了。 2002年畢業(yè)后在北京一家外語培訓(xùn)公司就職，于2006年以同等學(xué)歷身份跨專業(yè)跨學(xué)校考取華中科技大學(xué)教育經(jīng)濟與管理專業(yè)的研究生，此中甘辛自知。寫下大學(xué)乃至畢業(yè)后這幾年的經(jīng)歷，算是對自己人生的一種總結(jié)吧。一 大學(xué) 大學(xué)時代過得膚淺而輕松，精彩的日子混雜在庸碌的生活中變了色彩，斑駁又迷離。 關(guān)鍵詞:打水，排隊，緊張 第一年剛到學(xué)校的時候，打開水的地方只有三個水龍頭，小小的房間里蒸汽環(huán)繞，戴眼鏡的一進去便什么都看不見了。我們是九九擴招那一年的學(xué)生，學(xué)校乍一下多出來這么多人，顯然這三個水龍頭是遠遠滿足不了需求的。清楚記得那一年排隊打水有一次我拿了三個壺結(jié)果硬被管理水房的人扣下一個，說人太多，一人頂多打兩壺。到了冬天，用水多，有一次甚至排了一個多小時隊才打到水。很多男生不想排隊即使冬天都不用開水洗腳的。因為水龍頭陳舊，燈光昏暗，還沒有放壺的臺子必須一手握壺一手等著關(guān)水管，再加上蒸汽蒙著眼鏡什么也看不清楚，必須用耳朵仔細聆聽開水即將灌滿的聲音，否則一不小心來不及關(guān)水管開水就會濺出來而被燙傷，所以每次打開水，就象歷經(jīng)一次打仗，心情緊張的無以復(fù)加。 現(xiàn)在回想那段日子，自己都不免覺得很夸張，但我們確確實實是那樣走過來的。后來是因為一個女孩在打開水的時候被燙傷，還很嚴重，學(xué)校才又蓋了新的水房，換的新水龍頭，只為這一變化，我們就高興了很多天，去打開水都是高高興興的。 關(guān)鍵詞:逃課 我們那一屆，臨床招了一百五六十人，分為四個班，除了英語，體育外，專業(yè)課都是大班授課。所以，每天上午的時光，幾乎都在一個擁擠的，無任何教學(xué)設(shè)施的教室渡過。常常的，老師的麥克風(fēng)壞了，就算是拼盡全力，坐在后排的同學(xué)也根本不可能聽到，也有時候，一會響一會不響，老師也無可奈何，我們的耳朵更是受盡了折磨。沒有幻燈，偶爾的老師會拿一個掛圖，看不清的就自己看書對照。醫(yī)學(xué)的知識枯燥無比，至少在我看來如此。逃課漸漸地便成了習(xí)慣。 英語課更是如此。高中時英語一直是我的強項，高中英語老師教學(xué)水平簡直好地沒法形容，可是到了大學(xué)，英語課上除了念單詞外竟然聽到地都是漢語，老師水平似乎不及高中老師一半，也可能是老師為了照顧學(xué)生水平參差不齊而無法精彩發(fā)揮吧，反正上了大學(xué)我的英語就開始自學(xué)。即使這樣，大二考四級時，整個系也只過了不到十個人吧，而我就是其中之一。到了這個時候，逃課也有了光明正大的理由了。 大二的時候新的圖書館才落成，從此后便成了逃課后最理想的去處。仍記得，對著東面那扇大的落地窗的位置，十點后太陽暖暖地照著，我經(jīng)常坐在那里看《大學(xué)生》和《中國青年》。只有在那個時候，我才能感覺到自己也是一個有理想的學(xué)生。很完美的時光，遺憾的是曾經(jīng)想過在那里邂逅我的白馬王子卻一直沒有實現(xiàn)。 關(guān)鍵詞:考試，作弊 即使是學(xué)校環(huán)境如此之差，入學(xué)初始，仍然對大學(xué)充滿著美好的幻想。真正對學(xué)校開始失望，是從大一期末考試開始的。 雖說作弊在任何學(xué)校都有，可是象我們學(xué)校那樣普遍的估計屈指可數(shù)了。我一向痛恨作弊，所以考試前在宿舍人的帶動下也認認真真復(fù)習(xí)，破天荒地做總結(jié)筆記，復(fù)習(xí)的最后階段我們宿舍人往往都是晚上12點后才睡覺，早晨睜眼第一件事就是把昨天復(fù)習(xí)內(nèi)容在心里面過濾和再記憶。這樣的努力，被作弊抨擊地七零八碎。 那時候，尚不懂學(xué)習(xí)就是為自己這個道理，覺得評上獎學(xué)金才是對自己的承認。鄙視作弊，卻也開始作弊；一心想要努力，卻分辨不清方向在哪里；不想人云亦云，卻沉迷網(wǎng)絡(luò)誤以為發(fā)現(xiàn)了真正的自己；表面繁榮，內(nèi)心冷寂；渾渾噩噩，庸庸碌碌，掙扎著，思考著，渡過了大學(xué)的前二年時光。 關(guān)鍵詞:實習(xí)，畢業(yè) 第三年開始實習(xí)。因為沒有走后門，托關(guān)系，被分配到距離學(xué)校較遠的開封市第二人民醫(yī)院。醫(yī)院給我們分配了宿舍，說的好聽是宿舍，不好聽就是接近危房。破舊的房子里放了兩張高低床，一張桌子就放不下其他東西了。墻皮沒有一塊是完整的。我努力地花了一個下午的時間貼了墻紙，力圖使這個房間顯地更亮堂些。在這里得自己做飯，有好長一段時間我都是用酒精爐下面條吃，因為這樣最方便。有一次還差點引起火災(zāi)。我住的那個高低床有一個腿根本放不穩(wěn)，因為陷下去的地方被老鼠做了個洞。我曾經(jīng)試圖用煙熏，可結(jié)果熏走了我也沒熏走老鼠。困難時無數(shù)次的想，畢業(yè)后無論怎么樣，都不會再住進這樣破的只有老鼠光顧的房子了，因為它已經(jīng)破到極點了。 這時已經(jīng)開始思考畢業(yè)后的去向問題。當(dāng)時已經(jīng)很明確地知道象我這種無根無基的人想在畢業(yè)后進醫(yī)院根本是不可能的事情。即使是縣醫(yī)院，動輒也得幾萬至幾十萬的贊助費。而去鄉(xiāng)醫(yī)院嗎？一沒病人二沒前途，任誰一個城市的孩子，都不會愿意把自己的青春蹉跎在那里（此處沒有貶低鄉(xiāng)級醫(yī)院的意思，那里也有勞模也有人才，只是當(dāng)事情擺在自己身上時，思維方式難免功利）。 漸漸地形成兩種意向:一是去鄭州做醫(yī)藥*，這個是與專業(yè)最相近也最容易找到的工作；另外一個就是去北京打工，能找到什么樣的工作就做什么。未來如此渺茫，可年輕的心仍然充滿了期待和向往，一腔熱血地期待能與生活有個漂亮的交集，雖然是一廂情愿。 那時還從未想過考研，雖然這個詞也偶爾會出現(xiàn)在宿舍的臥談會上，但都是以可望而不可及的面貌出現(xiàn)的。 七月猝不及防地來到，吃了散伙飯，喝了散伙酒，哭著送走一批批朋友，我也就開始離校了。 我決定了考研。我去北京參加了凱程的45天暑期集訓(xùn)營，全科輔導(dǎo)，名師教學(xué)小班授課的特色給我留下了深刻的印象，在一個封閉的環(huán)境中，我完全沉入到了學(xué)習(xí)中去，每天都期盼著名師講課，每天都渴望提高自己的，日子雖然單調(diào)，但我卻感到了一種充實，那段時間提高了很多。最終結(jié)果還好，我考上了，結(jié)局完美?。ù髮W(xué)生活也有很多快樂，然而一旦遭遇生活中尤其是畢業(yè)后求職的沉重，所有的快樂都不免顯的蒼白無力。用了很多筆墨來著重描寫這一段生活，一. 因為它是真實的；二.正是因為它的真實，才成為后來考研時最強大的動力。當(dāng)我無數(shù)次地想放棄，腦海里就會無數(shù)次地浮現(xiàn)出那甚至不及高中校園大的學(xué)校，那沒有 *** 的生活與青春，還有那讓我沒有勇氣在外人面前提起的學(xué)歷）

C. 考研??！ 華中師范大學(xué)管理學(xué)院的教育經(jīng)濟與管理和教育學(xué)院的教育經(jīng)濟與管理有什么區(qū)別

唉 我是華師的 管理學(xué)院和教育學(xué)院是兩個完全不同的學(xué)院 但是 對于“教育經(jīng)濟與管理版”權(quán)這個相同的專業(yè) 就像是華師的 數(shù)經(jīng)交叉班 法經(jīng)交叉班 生化交叉班and so on...... 換句話說 是有兩個院聯(lián)合辦學(xué) 一年屬于這個院 那么下一年就屬于另一個院。。。 也就是說 兩個院換著管理。。。
你可以看看 你報的那年 屬于哪個院管 你就報哪個院。。。can you understand?

D. 華中科大的教育經(jīng)濟與管理的博士怎么樣

一般吧，華中科技大學(xué)的高等教育學(xué)在全國數(shù)一數(shù)二，劉獻君，楊叔子，張應(yīng)強等都是高等教育學(xué)界知名的學(xué)者，但在教育經(jīng)濟與管理方面，這些老師或許不算國內(nèi)最好吧。
教育經(jīng)濟方向，北京師范大學(xué)和華中師范大學(xué)在國內(nèi)算最好的，東北師大、沈陽師大、華南師大的教育管理方向比較好。

E. 我很想了解下教育經(jīng)濟與管理這個專業(yè)

教育經(jīng)濟與管理專業(yè)是畢業(yè)后可以根據(jù)自己的意愿獲得教育學(xué)或管理學(xué)兩個學(xué)位中的一個。師范院校一般都有這兩個專業(yè)，多側(cè)重于教育學(xué)或教育管理學(xué)。綜合性大學(xué)可能更偏重于經(jīng)濟，即教育經(jīng)濟方面。

F. 華中科技大學(xué)教育經(jīng)濟與管理考研參考書有哪些

120403教育經(jīng)濟與管理研究生教育專業(yè)排行榜排名 學(xué)校名稱 等級 排名 學(xué)校名稱 等級 排名 學(xué)校名稱 等級 1 北京大學(xué) A+ 7 華南師范大學(xué) A 13 揚州大學(xué) A 2 華東師范大學(xué) A+ 8 北京航空航天大學(xué) A 14 沈陽師范大學(xué) A 3 華中科技大學(xué) A+ 9 西南大學(xué) A 15 清華大學(xué) A 4 北京師范大學(xué) A+ 10 湖南大學(xué) A 16 東北師范大學(xué) A 5 浙江師范大學(xué) A 11 中國人民大學(xué) A 17 浙江大學(xué) A 6 華中師范大學(xué) A 12 天津大學(xué) A B+ 等 ( 25 個 ) ：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京師范大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、首都師范大學(xué)、廣西師范大學(xué)、東北大學(xué)、西華師范大學(xué)、北京科技大學(xué)、四川大學(xué)、中南民族大學(xué)、上海理工大學(xué)、湖南師范大學(xué)、廣西大學(xué)、上海師范大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南大學(xué)、陜西師范大學(xué)、南昌大學(xué)、蘇州大學(xué)、青島大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、同濟大學(xué)、中山大學(xué)、山西師范大學(xué)、江西師范大學(xué) B 等 ( 26個 ) ：福建師范大學(xué)、武漢理工大學(xué)、河北師范大學(xué)、山西財經(jīng)大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、廈門大學(xué)、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北師范大學(xué)、暨南大學(xué)、長沙理工大學(xué)、河南師范大學(xué)、重慶大學(xué)、武漢大學(xué)、西南民族大學(xué)、徐州師范大學(xué)、寧波大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南理工大學(xué)、北京理工大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、西南交通大學(xué)、杭州師范大學(xué)

G. 華師大的教育經(jīng)濟與管理就業(yè)前景如何

與正規(guī)本科一起參加研究生考試，同樣的題目，同樣的考試時間，難或不難全在自己準備的怎么樣
沒什么具體要求，跟普通本科畢業(yè)生一樣，除非學(xué)校特別變態(tài)，把你們當(dāng)作同等學(xué)歷看待，要增加幾門的專業(yè)課考試
畢業(yè)后就業(yè)前景不錯，高校輔導(dǎo)員、行政，一般學(xué)校的老師，公務(wù)員，教育公司等都可以

補充回答：每個在職考研的人都會遇到這種問題和茫然，但是不同的人想法不同，因此沒有對與錯之分。如果你年齡不大，那就考，如果年齡已經(jīng)比較大了，那就別考。如果你已經(jīng)安逸于現(xiàn)狀了，那就別考，如果你還想發(fā)展，那就考。如果你經(jīng)常后悔自己做過的事，那就別考，如果你相信自己，從不后悔，那就考吧！

H. 華中科技大學(xué)教育經(jīng)濟與管理專業(yè)研究生

今年沒有招滿，貌似是招七個今年只過線了四個，還有三個調(diào)劑名額。這個專業(yè)屬于教育科學(xué)研究院，只有研究生，沒有本科生。網(wǎng)上的資料也比較少。樓主還是自己去問一下，或者是打*問一下吧！

I. 我想考研，感覺教育經(jīng)濟與管理專業(yè)不錯，誰了解這個專業(yè)啊

教育經(jīng)濟與管理是一門新興的邊緣學(xué)科與交叉學(xué)科，屬于社會學(xué)科范疇，是公共管理一級學(xué)科下的五個二級學(xué)科之一，主要是運用教育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)的理論和方法，研究教育與經(jīng)濟的相互關(guān)系及其變化的發(fā)展規(guī)律，研究教育領(lǐng)域中經(jīng)濟投入和產(chǎn)出規(guī)律、教育事業(yè)的跨躍式發(fā)展，以及研究教育發(fā)展中的管理規(guī)律的科學(xué)。
一、專業(yè)介紹
1、研究方向
目前，各大院校與教育經(jīng)濟與管理專業(yè)相關(guān)的研究方向都略有不同的側(cè)重點。以北京師范大學(xué)經(jīng)濟與工商管理學(xué)院為例，該專業(yè)的研究方向有01教育與經(jīng)濟 02教育與勞動力市場 03教育財政 04教育財政與財務(wù)管理等。
2、培養(yǎng)目標
政治素質(zhì)過硬，教育經(jīng)濟與管理理論基礎(chǔ)知識扎實，能夠熟練地掌握和運用現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)理論、管理學(xué)理論和教育管理理論及各種研究方法和技術(shù)，開展教育管理研究。能夠熟練地運用英語進行交流和進行研究，身心健康，畢業(yè)后能夠從事公共管理、教育行政或教育財政領(lǐng)域的教學(xué)、科研和管理工作的高層次專門人才。
3、專業(yè)特色
本專業(yè)旨在對教育經(jīng)濟與教育管理進行總體性、綜合性研究，從經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等角度研究中國教育事業(yè)發(fā)展和各種教育現(xiàn)象。
注重理論聯(lián)系實際，使用經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)這兩大學(xué)科的方法去解決變化中的教育問題，具體方法有統(tǒng)計分析法、案例法和調(diào)查法等等。
4、研究生入學(xué)考試科目
①101政治 ②201英語 ③303數(shù)學(xué)三 ④913教育經(jīng)濟學(xué)
(注：以上以北京師范大學(xué)為例，各院校在考試科目中有所不同)
二、推薦院校
教育經(jīng)濟及管理碩士全國招生較強的單位有北京大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中科技大學(xué)、北京師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、西南大學(xué)、湖南大學(xué)、中國人民大學(xué)、天津大學(xué)、揚州大學(xué)、沈陽師范大學(xué)、清華大學(xué)、東北師范大學(xué)、浙江大學(xué)等。
三、就業(yè)前景
(一)經(jīng)濟增長，公平需要
教育經(jīng)濟與管理學(xué)學(xué)科設(shè)置的內(nèi)在動力是教育在現(xiàn)代社會中的地位的變化，既教育重要等級趨向中心地帶。未來社會不管如何發(fā)展，知識作為一種生產(chǎn)要素在社會中的作用會日益重要，而教育作為一項生產(chǎn)和傳承知識的大業(yè)，無疑具有舉足輕重的地位。改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟強勁增長，教育資源的優(yōu)化配置與教育制度的公平需要堅實的理論基礎(chǔ)，教育經(jīng)濟與管理學(xué)科更加受到重視，逐步成為公共管理領(lǐng)域的重要學(xué)科。因此，該學(xué)科的發(fā)展就業(yè)前景是令人鼓舞的。
(二)中國特色，服務(wù)教育
作為一門新興學(xué)科，在過去的幾年時間里，教育經(jīng)濟與管理從極不成熟到如今形成一定風(fēng)格的學(xué)科體系，該學(xué)科成為公共管理領(lǐng)域的一個重要組成部分，為國家公務(wù)員制度提供理論研究以及為國家培養(yǎng)一批高級公共管理人才。在提倡建設(shè)中國特色社會主義的今天，教育領(lǐng)域要立足本國，學(xué)習(xí)國外先進的理論與實踐，加強國際交流，創(chuàng)建有中國特色的教育經(jīng)濟與管理學(xué)教學(xué)和研究體系，從而為廣大畢業(yè)生提供了更廣闊的人生舞臺。
四、就業(yè)方向
畢業(yè)后可在國家機關(guān)、高等院校、科研機構(gòu)，相關(guān)的事業(yè)單位等從事學(xué)校、 *** 微觀和宏觀教育管理以及企業(yè)財務(wù)管理、人力資源管理工作。
五、相近專業(yè)
與之相近的一級學(xué)科下的其他專業(yè)有：
行政管理、社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理、社會保障、土地資源管理。
六、課程設(shè)置(以浙江師范大學(xué)為例)
1、學(xué)位公共課
馬克思主義經(jīng)典著作選讀、科學(xué)社會主義理論與實踐、英語;
2、學(xué)位基礎(chǔ)課
教育學(xué)原理、管理學(xué)原理、教育統(tǒng)計與測量;
3、學(xué)位專業(yè)課
教育經(jīng)濟學(xué)、教育管理學(xué)、教育科學(xué)研究方法;
4、選修課
教育哲學(xué)研究、教育法學(xué)研究、管理信息系統(tǒng)設(shè)計、高等教育管理研究、成人教育管理研究、職業(yè)教育管理研究、教育行政管理研究、教育方針政策研究、學(xué)校經(jīng)營管理研究、學(xué)校常規(guī)管理研究、中外教育管理比較研究、教育人力資源管理研究、課程與教學(xué)管理研究、教育組織行為研究。