黃河水院位于開封市，始建于1929年，學校原為水利部管理高校，是一所以水利類專業(yè)為特色的院校，學校2000年劃歸河南省實行省部共建。目前學校面積有1400多畝，開設專業(yè)60多個，有國家級精品專業(yè)水利水電建筑工程，此外學校的測量工程技術專業(yè)也不錯，這2個專業(yè)均列入高水平專業(yè)群建設。

2、河南工業(yè)職業(yè)技術學院

河南工院位于河南省南陽市，是一所以工科應用型專業(yè)為主的高校，學校目前面積近2000畝，有10個專業(yè)群65個專業(yè)，全日制在校生2.2萬人，雖是?？茖哟危?guī)?？氨缺究拼髮W了。學校機電一體化技術為高水平專業(yè)群建設，其機械設計與*、數(shù)控技術、機電一體化技術、工業(yè)機器人技術、電氣自動化技術都不錯。

3、鄭州鐵路職業(yè)技術學院

鄭州鐵院位于省會鄭州市，是一所以軌道交通類專業(yè)為特色高職院校，目前學校占地面積達1500多畝，在校生約1.8萬人。學校鐵道機車為高水平專業(yè)群建設，有6個專業(yè)為中央財政支持，分別為高速鐵道技術、鐵道機車車輛、電氣化鐵道技術、城市軌道交通控制、城市軌道交通運營管理、鐵道工程技術。此外，學校的護理、眼視光技術、城市軌道交通車輛專業(yè)也不差，為河南省特色專業(yè)。

4、河南職業(yè)技術學院

學校前身為創(chuàng)建于1954年的河南省機器*技工學校，1999年改制為新型高等職業(yè)院校，如今學校面積1240畝，有?？茖I(yè)52個，全日制在校生2萬多人。學校數(shù)控技術為高水平專業(yè)群建設，重點建設的專業(yè)有機電一體化技術、電子信息工程技術、汽車檢測與維修技術、烹飪工藝與營養(yǎng)。

5、許昌職業(yè)技術學院

許昌職業(yè)技術學院成立于2001年，有68個?？茖I(yè)，全日制在校生約2.3萬人。學校的機電一體化技術為高水平專業(yè)群建設，比較好的專業(yè)有電子商務、園林技術、計算機網(wǎng)絡技術、機電一體化技術等。

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院校專業(yè)：

基本學制：四年 | 招生對象： | 學歷：中專 | 專業(yè)代碼：081201

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備數(shù)理基礎和人文社科知識，掌握測繪工程基礎理論、基本知識和基本技能，接受科學思維和工程實踐訓練，具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力，能在測繪、規(guī)劃、國土資源、礦山、交通、水利、電力等部門從事測繪工程技術及相關領域的生產、設計、開發(fā)、研究、教學及管理等方面工作的高素質、復合型工程科技人才。

培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習人文社科、數(shù)理基礎、測繪科學與技術、計算機與通信技術等方面的基本理論和基本知識，接受測繪項目設計、技術開發(fā)、工程應用與管理等方面的基本訓練，具有運用所學知識從事測繪工程實踐及技術創(chuàng)新的基本能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．具有良好的工程職業(yè)道德、強烈的愛國敬業(yè)精神、社會責任感和豐富的人文科學素養(yǎng)；

2．具有從事測繪工程專業(yè)工作所需的數(shù)學、地球科學知識以及一定的工程管理知識；

3．熟悉測繪法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，具有良好的質量、環(huán)境、職業(yè)健康、安全和服務意識；

4．掌握扎實的測繪學科基本理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有較強的測繪數(shù)據(jù)分析能力，具有從事測繪生產的專業(yè)技能，了解測繪科學與技術的理論前沿、技術發(fā)展動態(tài)和行業(yè)需求；

5．具有綜合運用所學測繪工程專業(yè)的理論進行項目方案設計和工程實施及解決工程實際問題的能力；

6．具有信息獲取和職業(yè)發(fā)展學習的能力，具有較強的創(chuàng)新意識和進行測繪工程軟硬件系統(tǒng) 的集成開發(fā)和設計、技術改造與創(chuàng)新的初步能力；

7．具有較好的組織管理能力、較強的交流溝通、環(huán)境適應和團隊合作的能力，具有應對危機與突發(fā)事件的初步能力；

8．具有一定的國際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作的初步能力。

9．具有相關領域的創(chuàng)業(yè)能力。

主干學科：測繪科學與技術、地理科學、地球物理學。

核心知識領域：本專業(yè)的知識體系由通識教育、專業(yè)教育和綜合教育3部分構成。通識教育包含人文社會科學、自然科學、管理科學、外語、計算機信息技術、體育和實踐訓練等；專業(yè)教育包含專業(yè)基礎、專業(yè)理論知識、專業(yè)實驗與實踐訓練等，涵蓋地球空間信息采集技術、數(shù)據(jù)處理理論和方法、測繪信息表達與應用、計算機網(wǎng)絡與信息系統(tǒng)、大地測量學與導航定位、工程與工業(yè)測量、攝影測量與遙感、地圖制圖學與地理信息工程等核心知識領域；綜合教育包括思想品德教育、專業(yè)實踐教育、社情國情教育，通過開展各種學術交流和社會實踐活動，拓展學生國際視野，提高人文素養(yǎng)和專業(yè)素質。

核心課程示例：

1．示例一：專業(yè)核心課程包括測繪學概論（18學時）、大地測量學基礎（54學時）、數(shù)字地形測量學（72學時）、誤差理論與測量平差基礎（45學時）、地圖學基礎（45學時）、GPS原理及其應用（45學時）、遙感原理與應用（45學時）、地理信息系統(tǒng)原理（45學時）、數(shù)字圖像處理（36學時）。

(1)大地測量與衛(wèi)星導航方向：物理大地測量學（45學時）、空間大地測量學（45學時）、地殼形變（45學時）、GPS測量與數(shù)據(jù)處理（36學時）、導航學（45學時）；

(2)工程與工業(yè)測量方向：攝影測量學（54學時）、工程測量學（54學時）、GPS測量與數(shù)據(jù) 處理（36學時）、變形監(jiān)測數(shù)據(jù)處理（36學時）、工業(yè)測量（36學時）；

(3)航天航空測繪方向：攝影測量學（54學時）、遙感物理（36學時）、航空與航天成像技術（45學時）、數(shù)字攝影測量學（45學時）、遙感圖像解譯（36學時）；

(4)城市空間信息工程方向：城市空間信息學（45學時）、城市災害應急管理（45學時）、GIS 工程設計與實踐（45學時）、城市規(guī)劃原理（45學時）、網(wǎng)絡地理信息系統(tǒng)原理（45學時）、土地資源管理學（45學時）。

2．示例二：數(shù)字測量學（64學時）、地圖學基礎（48學時）、誤差理論與測量平差基礎（56學時）、大地測量基礎（56學時）、數(shù)據(jù)結構與測繪軟件開發(fā)（48學時）、計算機地圖制圖（48學時）、衛(wèi)星導航與定位技術（40學時）、地理信息系統(tǒng)原理（48學時）、攝影測量基礎（40學時）、遙感原理與應用（40學時）、礦山測量學（48學時）、工程測量學（48學時）、變形與沉陷工程學（48學時）、土地整治與復墾（32學時）、資源信息學（32學時）。

3．示例三：測繪學導論（16學時）、誤差理論與測量平差（64學時）、計算機地圖制圖（64學時）、數(shù)字測圖原理與方法（72學時）、大地測量基礎（56學時）、攝影測量基礎（48學時）、GPS原理與應用（56學時）、遙感原理與應用（48學時）、地理信息系統(tǒng)原理（40學時）、測量程序設計（56學時）、精密測繪儀器原理與使用（48學時）、變形監(jiān)測與災害預報（40學時）、數(shù)字攝影測量（56學時）、創(chuàng)新專題設計（16學時）、科技論文寫作（16學時）、工程測量學（56學時）、礦山測量學（56學時）、GPS數(shù)據(jù)處理（32學時）、地籍測量與土地管理（48學時）。

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：集中實習、課程設計、工程實踐、綜合設計、畢業(yè)設計（論文）等。

主要專業(yè)實踐能力：建立測量控制網(wǎng)和地球坐標系統(tǒng)，地理空間信息采集、處理與應用，測繪生產技術，項目設計與管理。

修業(yè)年限：四年。

授予學位：工學學士。

職業(yè)能力要求

專業(yè)教學主要內容

《工程測量學》、《攝影測量學》、《GPS測量實習》、《控制測量實習》、《地理信息系統(tǒng)原理》、《GIS原理與應用》、《Auto CAD的應用》、《GPS測量原理與應用》、《精密工程測量》、《大地測量學基礎》部分高校按以下專業(yè)方向培養(yǎng)：無人機遙感。

專業(yè)（技能）方向

工程類企業(yè)：地質勘查、工程測繪、工程測量、竣工測量、監(jiān)理工程；儀器類企業(yè)：儀器設計、儀器制圖； *、事業(yè)類單位：國家基礎測繪建設、陸?？者\載工具導航與管理、國土資源調查與管理、地圖與地理信息系統(tǒng)的設計。

職業(yè)資格證書舉例

繼續(xù)學習專業(yè)舉例

就業(yè)方向

一、測繪工程專業(yè)就業(yè)前景

目前開設測繪工程專業(yè)的學校很少，測繪工程就業(yè)率幾乎是100%。擁有測繪工程碩士培養(yǎng)資格的學校更是鳳毛麟角，測繪工程碩士就業(yè)前景更是一片光明。報考測繪工程專業(yè)的學員，多是還未畢業(yè)，就有用人單位上門來要人了。

測繪工程就業(yè)方向一般分為內業(yè)和外業(yè)。一般女生做內業(yè)的比較多，就業(yè)于房產公司，室內設計裝潢公司，進行室內測量測繪工作，對軟件的運用要求會比較高，尤其是autocad、3dmax等制圖軟件。男生大多從事野外測量，就業(yè)于*部門如測繪院、規(guī)劃局、地礦局或者就業(yè)于一些大型國有企業(yè)如中鐵、中建、地鐵建設等，根據(jù)單位的不同，進行調繪、放樣、隧道測量、測圖、規(guī)劃等工作。擁有碩士學位的測繪工程碩士就業(yè)方向主要在地理信息系統(tǒng)、攝影測量、GIS等。

綜上所述、測繪工程就業(yè)情況總體來說是不錯的。測繪工程專業(yè)男生就業(yè)情況要比女生要好，多在野外工作，測繪工程專業(yè)女生就業(yè)于機關的會比較好。隨著國家基礎設施建設的全面鋪開，鐵路、公路、高速鐵路、高速公路、城市交通、房地產開發(fā)、水利設施修建、國土信息采集與管理等大型項目的實施，社會需要大量的測繪人才，因此測繪工程專業(yè)就業(yè)形勢看好。

測繪是輔助性行業(yè)，但工程類都離不開測繪，發(fā)展還是蠻有前景的。

掙多少得看你的學歷、你進的單位的效益、你的個人能力。單位進事業(yè)單位，設計院一類的，穩(wěn)定；中鐵類的國企太奔波，本來就是艱苦行業(yè)，出差很多，外業(yè)很多。

本科畢業(yè)要是進個設計院、測繪院，相對穩(wěn)定，平時出去個10多天的外業(yè)，一個月4、5千很正常。

大國企，外業(yè)那是天天出，一出去好幾個月，工資也就3、4千吧，去工礦類的比較穩(wěn)定，但一般都是郊區(qū)或者荒無人煙，環(huán)境差點，也能4、5K吧，?？频脑捘懿铧c。

例如一位碩士畢業(yè)生，985院校，工作單位是省測繪研究院，月薪1W多點，一個月戶外作業(yè)20天左右，每月在單位歇個10天左右。

當然了，上述說的只是大致情況，實際情況跟學歷、畢業(yè)的學校、單位、能力，都息息相關，工資不能說出個具體的數(shù)來。測繪還是蠻有前景的，比較稀缺。要是能吃苦的話，還是蠻不錯的行業(yè)，也算是比較能掙錢的了。

二、測繪工程專業(yè)就業(yè)方向

從事國家基礎測繪建設、陸海空運載工具導航與管理、城市和工程建設、礦產資源勘察與開發(fā)、國土資源調查與管理等測量工程、地圖與地理信息系統(tǒng)的設計、實施和研究等方面工作。

1、畢業(yè)生可到市政、測繪、規(guī)劃、國土、房產等*事業(yè)部門以及信息技術公司從事測繪工程勘察設計、實施、管理與開發(fā)工作。

2、畢業(yè)生可到設計院、施工企業(yè)、監(jiān)理公司、咨詢公司等從事設計、施工、管理等工作。

3、畢業(yè)生可到高校、科研部門從事教學和研究工作。

測繪工程專業(yè)就業(yè)崗位

土建工程師、土木土建工程師、測量員、測量工程師、測繪工程師、機械工程師、*工程師、機械設計工程師、技術支持工程師、gis開發(fā)工程師、測繪員、施工員等。

對應職業(yè)（崗位）

河南大專排名一覽表

開封大學、河南職業(yè)技術學院、河南工業(yè)職業(yè)技術學院、漯河醫(yī)學高等?？茖W校、商丘醫(yī)學高等?？茖W校、河南醫(yī)學高等?？茖W校、鄭州鐵路職業(yè)技術學院、南陽醫(yī)學高等專科學校、焦作師范高等專科學校、鄭州旅游職業(yè)學院

黃河水利職業(yè)技術學院

專業(yè)推薦：建筑工程技術、工程測量技術、水利水電建筑工程

商丘職業(yè)技術學院

專業(yè)推薦：機電一體化技術、物流管理、機械*與自動化

河南水利與環(huán)境職業(yè)學院排名

河南水利與環(huán)境職業(yè)學院排名670名。

河南水利與環(huán)境職業(yè)學院，是經河南省人民*批準、教育部備案的具有全日制普通高等學歷教育招生資格的省屬公辦高等職業(yè)院校。是全國水利職業(yè)教育示范院校、全國優(yōu)質水利高等職業(yè)院校、教育部第三批現(xiàn)代學徒制試點單位，教育部1+X證書制度試點院校,河南省高水平高等職業(yè)學校和高水平專業(yè)建設工程建設單位。

院系設置：

截至2022年9月，學校有鄭州花園路校區(qū)、鄭州航空港校區(qū)、信陽校區(qū)、漯河校區(qū)4個校區(qū)，占地面積712畝。設有10個教學系（部），開設9大類58個專業(yè)和29個專業(yè)方向（其中水利水電建筑工程、工程測量技術專業(yè)為國家級骨干專業(yè)，建筑工程技術、計算機應用技術、環(huán)境工程技術專業(yè)為河南省骨干專業(yè)，水利工程專業(yè)為全國優(yōu)質水利專業(yè)）。

河南水利與環(huán)境職業(yè)學院師資力量：

截至2022年3月，學校有專*教師882人，其中教授、副教授等高級職稱教師163人，研究生學歷或博士、碩士學位教師402人，省高層次人才認定4人，省職業(yè)教育教學專家5人，省學術技術帶頭人2人，省教育廳優(yōu)秀教育管理人才4人、學術技術帶頭人17人、教學名師5人、青年骨干教師9人，全國水利職教名師4人，全國水利職教新星4人，全國水利系統(tǒng)首席技師1人。

水利水電建筑、物聯(lián)網(wǎng)應用技術2個專業(yè)教師教學創(chuàng)新團隊入選河南省職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊立項建設項目。

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