廣西玉林博白高考分?jǐn)?shù)線 玉林市博白縣實(shí)驗(yàn)高中要多少分才能讀,要分幾個等級 ...

玉林市博白縣實(shí)驗(yàn)高中錄取分?jǐn)?shù)線并沒有在網(wǎng)絡(luò)上公開發(fā)布，需要到該校的招生辦進(jìn)行詢問，下面從多角度對該校進(jìn)行分析介紹：

博白縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)（bobai experiment High School）位于玉林市博白縣博白鎮(zhèn)。

博白縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)為清末秀才陶生熙于1922年8月（民國11年）創(chuàng)辦的博白縣立城區(qū)鎮(zhèn)高級小學(xué)。于1991年12月正式更名為“博白縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)”。

截至2019年初，全校有80多個教學(xué)班，學(xué)生7000余人。其中，初中40多個班3000多人，高中40多個班4000多人。

現(xiàn)有在職教職工310人，其中專任教師280人，具有研究生學(xué)歷8人，獲得碩士學(xué)位教師3人，在職中學(xué)高級教師42人，中學(xué)一級教師135人，全國優(yōu)秀教師2人，特級教師2人，自治區(qū)優(yōu)秀班主任2人，自治區(qū)園丁工程A類人才2人，博白縣首屆骨干教師11人。

辦學(xué)理念：

學(xué)校的辦學(xué)理念是：不求人人升學(xué)，但求個個成才。

圍繞這個理念，學(xué)校實(shí)行教學(xué)管理雙管齊下。

教育管理以年級為基礎(chǔ)，條塊結(jié)合，管理中心下移，縮短管理跨度，使管理橫向到邊，縱向到底，提高管理效能。

學(xué)校的教改理念是：教給學(xué)生終生受用的東西。這是二十世紀(jì)八十年代初劉業(yè)倫校長倡導(dǎo)，并以初中語文三段教學(xué)法為龍頭實(shí)驗(yàn)形成的。它的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵跟全面推行的素質(zhì)教育一脈相通。

學(xué)校以常規(guī)管理和常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，不斷總結(jié)、不斷探索、不斷創(chuàng)新，以改革求發(fā)展，以改革求提高。

以上內(nèi)容參考： 百度百科-玉林市博白縣實(shí)驗(yàn)高中

案情回顧：2010年9月11日早晨6時40分左右，當(dāng)師生們還沉浸在教師節(jié)快樂之余，我縣發(fā)生了駭人聽聞的校園慘案，造成2死2傷，史稱博白的“9?11事件”，震驚了博白社會各界以及更多地方。

由于博白縣官方和王力中學(xué)為了維護(hù)自身形象和學(xué)校聲譽(yù)。

從而故意把整件事情的起因經(jīng)過進(jìn)行了刪減和美化，使得事實(shí)蒙上了一層霧水，甚至讓人頻繁猜測，傳出不同版本的“故事”。

根據(jù)公安機(jī)關(guān)的偵查記憶目擊者的證實(shí)，當(dāng)日6時40分左右，正當(dāng)王力中學(xué)的上學(xué)時間，人流繁多，盡顯一片忙碌不堪的景象。

當(dāng)時犯罪嫌疑人龐志鴻（即被害人前男友）送劉于漫來校，不巧，被劉于漫的現(xiàn)任男友撞見，因而引起誤會，并發(fā)生爭執(zhí)。

緊接著，犯罪嫌疑人情緒不穩(wěn)定并將劉于漫強(qiáng)行推上電動三輪車，試圖帶其離開，此時，劉于漫反抗不從，其現(xiàn)任男友上前阻止，遂發(fā)生推搡打斗。

被害人龐韜立即打*給你王力中學(xué)的朋友，叫了3名朋友出來幫忙，分別就是鐘志強(qiáng)??梁罡明和何桂源三人。

犯罪嫌疑人或許因愛生恨，把隨身攜帶的刀具抽出來向劉于漫瘋狂的刺去，龐韜等人見狀，便徒手上前救助，并試圖抓住犯罪嫌疑人。

可是犯罪嫌疑人失去理智，喪心病狂，奮力掙脫，連手用刀桶向龐韜等人，現(xiàn)場極為混亂和狼狽，血流滿地，嚎叫聲一片又一片。

三人倒在在血泊之中，一人僥幸被捅到大腿，但是犯罪嫌疑人已經(jīng)逃走，他已無能為力了。

最后，一個路過的殺豬佬趕忙撥打了110和120緊急*。

一些熱心群眾上前搶救被害人。

時間似乎變慢了，人們停滯在恐懼之中，據(jù)說有一名路人甲被此壯嚇暈了，不知多少人從此心里留下了陰影。

呼嘯而來的警車和救護(hù)車來到，經(jīng)過一番刑事勘察和救治，法醫(yī)初步認(rèn)定，劉于漫傷勢過重，內(nèi)臟均被刺穿，腸子被刀勾出，當(dāng)場不治身亡，其余兩名重傷被害人送往醫(yī)院后搶救無效死亡。

另外一名傷者無生命大礙，僥幸免于一死。