每次考完試后,同學(xué)們最關(guān)心的是分?jǐn)?shù),試卷發(fā)下來(lái),分?jǐn)?shù)高的同學(xué)興高采烈,分?jǐn)?shù)低的同學(xué)垂頭喪氣。我覺得最要緊的不是分?jǐn)?shù),而是要認(rèn)真做好考后分析。分析得失,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤試題,要找到做錯(cuò)的原因。
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考試中出錯(cuò),最主要的有以下三種情形:
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1“遺憾之錯(cuò)”
題目明明會(huì)做,反而做錯(cuò)了;如由于審題出現(xiàn)失誤,看錯(cuò)關(guān)鍵字句等造成的“審題之錯(cuò)”;如由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的“計(jì)算之錯(cuò)”;在草稿紙上做對(duì)了,往試卷上一抄就寫錯(cuò)了、漏掉了ABCD錯(cuò)位了的“抄寫之錯(cuò)”;還有最終答案正確但由于答題不規(guī)范,該有的格式?jīng)]有,該有的步驟沒有,該有的敘述沒有。出現(xiàn)這類問題是我們同學(xué)們?cè)诳荚嚭笞詈蠡谧罡械竭z憾的事情,我將他稱為“遺憾之錯(cuò)”。
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2“模糊之錯(cuò)”
由于我們的平時(shí)功夫沒下到,記憶的不準(zhǔn)確,理解的不夠透徹,應(yīng)用得不自如;當(dāng)然在回答時(shí)就會(huì)不嚴(yán)密、不完整;常常是第一遍做對(duì)了,一改反而改錯(cuò)了,或第一遍做錯(cuò)了,后來(lái)又改對(duì)了;或是平時(shí)做過的題目,考試時(shí)怎么也想不起來(lái),做到一半做不下去了等等。
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3“不會(huì)做之錯(cuò)”
不會(huì),根本沒有答,要么就是胡亂寫,胡亂蒙的,答錯(cuò)當(dāng)然不可避免,當(dāng)然也可能連猜帶蒙蒙對(duì)了,抄別人抄對(duì)的,這是無(wú)思路、不理解,更談不上應(yīng)用的錯(cuò)誤。
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這三種錯(cuò)誤,在每個(gè)同學(xué)身上或多或少都出現(xiàn)過,我們針對(duì)這三種情形,采取三種策略,那就是消除遺憾;糾正模糊;力爭(zhēng)突破。
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一、對(duì)于那些讓我們考后感到后悔的考試技術(shù)失誤,如 “審題之錯(cuò)”,想想是否出在急于求成?可采取“一慢一快”戰(zhàn)術(shù),即審題要慢、答題要快。用逐字逐句進(jìn)行閱讀,對(duì)題意理解透徹后再出手答題。而對(duì)“計(jì)算錯(cuò)誤”,想一想是否我們?cè)诓莞寮垥鴮懱珌y,字跡潦草造成的,那我就建議你將草稿紙分格分塊來(lái)使用,這樣也便于回頭查找。并有效避免發(fā)生“抄寫之錯(cuò)”。而對(duì)于 “表述之錯(cuò)”,我們就要在平時(shí)的作業(yè)中嚴(yán)格按老師要求的規(guī)定來(lái)答題,按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟,并嚴(yán)格按著題目要求回答問題。
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二、對(duì)于“模糊之錯(cuò)”主要是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運(yùn)用不活造成的。是功夫不到家,基礎(chǔ)不牢的表現(xiàn),所以,我們?cè)诳己笠鶕?jù)自己暴露的弱點(diǎn),做有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練,以此來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)。在頭腦中建立各部分內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);全面、準(zhǔn)確地把握概念,在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;通過多種題型,多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì);通過一定題量的積累,達(dá)到概念清晰明確,運(yùn)用自如、舉一反三的水平。
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三、在考試中,準(zhǔn)有一些題目比較新,我們沒見過,或平時(shí)練少了,能力不夠做不出,面對(duì)這樣的題目,我們需冷靜分析,理智對(duì)待。綜合題也是基礎(chǔ)題目組合而成的,我們做不完全部,我們可以做部分,所以決不輕言放棄。有時(shí),這樣的題目可能只是一個(gè)關(guān)鍵的條件沒有找到,只要我們靜下心來(lái),認(rèn)真細(xì)致的分析,找出來(lái)一整個(gè)題目可能就迎刃而解了。
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總之,每次測(cè)試后都要針對(duì)自己的考試出錯(cuò)情況進(jìn)行認(rèn)真分析,隨著自己的不斷進(jìn)步,錯(cuò)誤會(huì)越來(lái)越少,成績(jī)會(huì)越來(lái)越好,這時(shí)離你的理想目標(biāo)越來(lái)越近。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長(zhǎng)呼吁:要全面禁止課
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