主題一人體
顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)*物鏡的放大倍數(shù)
人體的四種基本組織
上皮組織:保護(hù)、分泌、吸收
肌肉組織:收縮、舒張
結(jié)締組織:支持、連接、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)
神經(jīng)組織:接受、整合和傳遞信息
人體的整體性
細(xì)胞:人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
組織:由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)構(gòu)成
器官:由多細(xì)胞生物體內(nèi)不同的組織聯(lián)合在一起,形成一定形態(tài)特征,能行使一定的生理功能
系統(tǒng):多個(gè)器官一起共同完成一種或幾種生理功能,按照一定的次序組合在一起
人體的八大系統(tǒng)
運(yùn)動(dòng)、神經(jīng)、內(nèi)分泌、循環(huán)、呼吸、消化、泌尿、生殖系統(tǒng)。
血液的組成:血漿、白細(xì)胞、血小板、紅細(xì)胞、血細(xì)胞
腦的組成:大腦、間腦、腦干、小腦
神經(jīng)系統(tǒng)的組成
中樞神經(jīng)系統(tǒng):腦、脊髓(整合調(diào)控信息)
周?chē)窠?jīng)系統(tǒng):神經(jīng)(腦神經(jīng)、脊神經(jīng))(傳遞信息)
人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射
反射:人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng),對(duì)體內(nèi)外*做出的有規(guī)律的反應(yīng)
非條件反射:眨眼反射、縮手反射、分泌唾液、排尿反射、吸吮反射等。
反射?。焊惺芷鳌鷤魅肷窠?jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器
人體的性狀和遺傳現(xiàn)象
性狀:生物體的形態(tài)特征和生理特性
相對(duì)性狀:同一性狀中的不同表現(xiàn)類(lèi)型
遺傳:生物體的各種性狀由親代傳給子代的現(xiàn)象
人的體細(xì)胞染色體46條23對(duì)
常染色體:22對(duì)性染色體:1對(duì)女性XX男性XY
染色體、基因、性狀
染色*于細(xì)胞核內(nèi)
各種生物細(xì)胞體內(nèi)都含有一定量的染色體
生殖細(xì)胞染色體數(shù)目減半
1.基因有何功能?
控制生物的性狀
親代基因→遺傳→子代基因→表現(xiàn)→性狀
2.為什么同一性狀會(huì)有不同的表現(xiàn)呢?
基因在體細(xì)胞中兩兩成對(duì)存在,
位于同一對(duì)染色體的同一位置上。
往往有顯性和隱性之分。
顯性基因、隱性基因、顯性性狀、隱性性狀
可遺傳變異
是由基因或染色體發(fā)生變化,引起生物性狀變異請(qǐng)舉例說(shuō)明:紅綠色盲、白化病
主題二健康
健康的概念
身體健康、心理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)性
青春期
形態(tài)發(fā)育:身高體重
功能發(fā)育:肌肉功能、心肺功能
性發(fā)育:性器官的形態(tài)、功能發(fā)育
第二性征的發(fā)育
心理特征:情緒不穩(wěn)定、好興奮、易激動(dòng)
常見(jiàn)病的危害及其預(yù)防
膳食不均衡引發(fā)的疾病
冠心病、糖尿病、肥胖病、高血壓、惡性腫瘤(癌癥)
保證健康的⑤大基石
合理膳食、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒、心理平衡、.....
控制傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)
控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群
主題三生物的主要類(lèi)群
花的結(jié)構(gòu)
繁殖器官花的構(gòu)造
果實(shí)的結(jié)構(gòu)
子房→果實(shí)胚珠→種子
果實(shí):果皮、種子
果皮:外果皮、中果皮、內(nèi)果皮
動(dòng)物的主要類(lèi)群
無(wú)脊椎動(dòng)物、脊椎動(dòng)物
無(wú)脊椎動(dòng)物的基本類(lèi)群
原生動(dòng)物(草履蟲(chóng)):?jiǎn)渭?xì)胞
腔腸動(dòng)物(海蜇):輻射對(duì)稱(chēng),有消化腔無(wú)腸子有口無(wú)*,不能定向運(yùn)動(dòng)
扁形動(dòng)物(血吸蟲(chóng)):左右/兩側(cè)對(duì)稱(chēng),有口無(wú)*
線形動(dòng)物(蛔蟲(chóng)):左右/兩側(cè)對(duì)稱(chēng),有口有*
環(huán)節(jié)動(dòng)物(蚯蚓):身體分節(jié),有口有*
軟體動(dòng)物(烏賊):身體分部,多具有貝殼有口有*
節(jié)肢動(dòng)物(蜘蛛):有分節(jié)的附肢,有外骨骼,[昆蟲(chóng):身體分頭胸腹三部分3對(duì)足2對(duì)翅]
棘皮動(dòng)物(海參):幼體:左右/兩側(cè)對(duì)稱(chēng),成體:輻射對(duì)稱(chēng),有內(nèi)骨骼
解剖和觀察蝗蟲(chóng)
蝗蟲(chóng)的外形:
1.外骨骼質(zhì)地
2.頭部:復(fù)眼、單眼、觸角、口器
3.胸部:翅、足
4.腹部:氣門(mén)
解剖和觀察鯽魚(yú)
解剖時(shí),剪刀頭應(yīng)向上,避免誤傷蝗蟲(chóng)/鯽魚(yú)的內(nèi)臟器官
微生物的主要類(lèi)群
真菌霉菌和酵母菌
細(xì)菌金黃色葡萄球菌、大腸桿菌
病毒噬菌體、肝炎病毒、艾滋病毒
物種的命名雙名法:瑞典生物學(xué)家林耐首創(chuàng)
Homosapiens人類(lèi)Homo為屬名指人sapiens為形容詞形容智慧的
物種的等級(jí)分類(lèi)法界門(mén)綱目科屬種
主題四生態(tài)系統(tǒng)
生物與非生物環(huán)境的關(guān)系
1.水是組成生物體的重要成分
水是限制陸生生物分布的重要因素
2.陽(yáng)光是生命活動(dòng)的最終能源
影響生物的分布、生長(zhǎng)和發(fā)育
3.溫度影響生物的分布、數(shù)量、生長(zhǎng)和發(fā)育
生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性
1.普遍性魚(yú)適應(yīng)在水中生存、鳥(niǎo)適應(yīng)在天空中飛翔
2.特殊性保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)
3.相對(duì)*“打扮”的雷鳥(niǎo)
1.種內(nèi)互助:同種生物生活在一起,通力合作,共同維護(hù)群體的生存。如:群聚的生活的某些生物,聚集成群,對(duì)捕食和御敵是有利的(螞蟻)
2.種內(nèi)斗爭(zhēng):同種個(gè)體之間由于食物、棲所、尋找配偶或其它生活條件的矛盾而發(fā)生斗爭(zhēng)的現(xiàn)象是存在的(海豹)
3.共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴(lài),彼此有利;或?qū)σ环接欣珜?duì)另一方無(wú)害;如果彼此分開(kāi),則雙方或者一方不能獨(dú)立生存。兩種生物的這種關(guān)系叫共生(??图木有罚?/p>
4.寄生:一種生物寄居在另一種生物的體內(nèi)或體表,從那里吸取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)維持生活,對(duì)寄主有利,對(duì)宿主有害。這種現(xiàn)象叫寄生(菟絲子)
5.競(jìng)爭(zhēng):兩種生物生活在一起,由于爭(zhēng)奪資源、空間等而發(fā)生斗爭(zhēng)的現(xiàn)象叫競(jìng)爭(zhēng)。結(jié)果往往對(duì)一方不利,甚至于被消滅(水稻和稗)
生態(tài)系統(tǒng)的組成
食物鏈:一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物通過(guò)食物關(guān)系形成的聯(lián)系
地球上的主要的生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型
?。ㄒ唬┥稚鷳B(tài)系統(tǒng)
?。ǘ┎菰鷳B(tài)系統(tǒng)
?。ㄈ┗哪鷳B(tài)系統(tǒng)
(四)濕地生態(tài)系統(tǒng)
?。ㄎ澹┑鷳B(tài)系統(tǒng)
?。┖Q笊鷳B(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性及其原因
階段性:從生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)生、發(fā)展到成熟
相對(duì)性:生物種類(lèi)和數(shù)量是相對(duì)穩(wěn)定的、生態(tài)功能也是相對(duì)穩(wěn)定的
動(dòng)態(tài)性:生物群落的數(shù)量及其物質(zhì)和能量,是一種動(dòng)態(tài)平衡
城市環(huán)境保護(hù)
保護(hù)人體免受病原微生物、有毒化學(xué)品的傷害
不使人受到被污染的空氣、水等的*和傷害
保持生態(tài)穩(wěn)定和保護(hù)自然資源
(責(zé)任編輯:重慶課外輔導(dǎo)專(zhuān)注教育)
以上就是大學(xué)路為大家?guī)?lái)的中考生物生命科學(xué)必考知識(shí)點(diǎn)綱要,希望能幫助到廣大考生!現(xiàn)在的家長(zhǎng)壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類(lèi)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長(zhǎng)呼吁:要全面禁止課
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2019年11月11日 22:19有人說(shuō),校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是校內(nèi)教育的完善和補(bǔ)充,然而也造成學(xué)生更多的學(xué)習(xí)壓力和家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。社會(huì)上一
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