巴中恩陽師范高考分數(shù)線 巴中市恩陽區(qū)職業(yè)中學(xué)簡介

學(xué)校先后被評為省德育工作先進單位、省模范職工之家、市德育工作先進集體、市級文明單位、市校風示范學(xué)校、市“一級辦學(xué)單位”。市重點中學(xué)教學(xué)質(zhì)量一等獎，獲得巴州區(qū)學(xué)校管理先進單位、中學(xué)繼續(xù)教育、高三分流工作先進單位等多項殊榮。60年來，學(xué)校為高等院校和當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)輸送了數(shù)以萬計的可持續(xù)性發(fā)展型人才，在巴州區(qū)教育史上書寫了光彩的一頁。畢業(yè)于我校高中的宋永華如今當選為英國皇家工程院院士，是自晏陽初博士之后，巴中走出的第二位世界級文化名人。
學(xué)校一直強化內(nèi)部管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)工作連創(chuàng)佳績。學(xué)校初中畢業(yè)會考穩(wěn)居恩陽學(xué)區(qū)第一、巴州區(qū)前三位。高中教育教學(xué)質(zhì)量始終穩(wěn)定在巴中市農(nóng)村高完中第一位，名列巴中市普通高中教育質(zhì)量十強校。2002年高考黎晉以653分獲得巴中市理科狀元；2003年高考本科上線189人，李青峰考入清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院；2004年高考本科上線231人，謝添舟考入清華大學(xué)核工程與核技術(shù)專業(yè)，羅濟東考入清華大學(xué)藝術(shù)設(shè)計出國留學(xué)班，喻騰飛考入空軍航空大學(xué)，成為我市建市（地）以來第一位飛行員。初中“三合一”考試綜合評估名列巴州區(qū)前茅，顧釗銓以660分獲巴中市第一名。2009年楊潞屹摘奪巴州區(qū)文科狀元，鮮柏林考入空軍航空大學(xué)成為巴中市又一飛行員。每年上重點本科近50人，本科近400人，恩陽區(qū)2014年高考2364人參考，本科上線418人，比2013年增加94人。 其中全區(qū)重本上線54人恩陽中學(xué)50人，比2013年增加23人；二本216人恩陽中學(xué)占194人，比2013年增加62人；三本上線142人恩陽中學(xué)占129人，比2013年增加23人 躍巴中市4縣2區(qū)成長最快的中學(xué)。其中恩陽中學(xué)饒牧田、張丹分別以614分、592分的好成績摘取原大巴州區(qū)理科、文科第一名，恩陽中學(xué)在原農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)高完中的基礎(chǔ)上，在生源入口質(zhì)量極差的情況下取得優(yōu)異的成績受到各級領(lǐng)導(dǎo)、各界人士的充分肯定和贊譽！為高等學(xué)校輸送了大批高素質(zhì)的人才，也為恩陽新區(qū)經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了大批合格人才，在社會各界享有很高的聲譽。教育科研工作成績顯著。有省、市、區(qū)級課題6個。國家級子課題1個。省級立項課題《農(nóng)村中學(xué)生閱讀缺陷及對策的研究》研究工作取得成果?！吨袊逃龍蟆芬灶}為《讓書香氤氳“準農(nóng)民”》報道學(xué)校工作?！端拇ㄈ請蟆?、《教育導(dǎo)報》、《四川教工》、《巴中日報》等報道過辦學(xué)事跡。
學(xué)校先后獲“四川省校風示范學(xué)?！?、“四川省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?！薄ⅰ八拇ㄊ嶒灲虒W(xué)示范學(xué)?！?、“四川省體育傳統(tǒng)項目示范學(xué)?！?、“四川省校本教研校”、“市文明單位”、“市先進基層黨組織”、 “市教育教學(xué)質(zhì)量十強校”、“市藝術(shù)教育特色學(xué)校”等省、市、區(qū)各級各項表彰獎勵。
該校大力實施素質(zhì)教育，不斷加快教育教學(xué)改革步伐，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，樹立了良好的校風、教風和學(xué)風，并取得了輝煌成績。創(chuàng)造了上世紀60年代 “恩中紅旗飄全川”和80年代“譽滿巴蜀”的神話。學(xué)校秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持以德育為首，以教學(xué)為主，以人為本，全面發(fā)展，努力培養(yǎng)方向明確、道德高尚、基礎(chǔ)扎實、特長顯著、體魄健壯、素質(zhì)全面的社會主義建設(shè)者和接班人，逐步成為教育質(zhì)量高、辦學(xué)有特色、聲名遠播的市級示范學(xué)校。學(xué)校有一批團結(jié)務(wù)實、與時俱進的教職員工隊伍，特別是有一支思想素質(zhì)好、教學(xué)水平精、綜合素質(zhì)強的骨干教師隊伍，還有一批積極鉆研教材、努力研究教法、大力提高教學(xué)效率、頗有建樹充滿活力的中青年教師。學(xué)校辦學(xué)越來越規(guī)范，管理越來越科學(xué)，發(fā)展越來越穩(wěn)健。在教學(xué)上，學(xué)校強化教學(xué)常規(guī)，提高45分鐘的課堂教學(xué)效益；在德育方面，進一步加強校風建設(shè)，教學(xué)生先成人后成才，成人成才雙豐收。形成了“教風嚴、學(xué)風濃、校風正”的良好風氣。教學(xué)硬件正在進一步完善，校園環(huán)境越來越美。今天的恩陽中學(xué)，人心高度凝聚，全體教職員工志氣昂揚，整個學(xué)校充滿了朝氣、充滿了生氣。學(xué)校辦學(xué)思路愈加清楚，辦學(xué)理念愈加明晰，辦學(xué)的道路也愈加寬廣，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。
恩陽中學(xué)管理嚴格，校風優(yōu)良。學(xué)校對班內(nèi)任課教師的教學(xué)效果評出第一至第六名，實行嚴格獎懲、后位淘汰，這就大大提升了教師教學(xué)教研能力。學(xué)校在教室、食堂和公共場所安裝了190個監(jiān)控攝像頭，為規(guī)范師生課堂行為，加強寢室、食堂管理，防范校園安全事故起到了重要作用。加之，恩陽區(qū)教育科技體育局辦公地點設(shè)在恩陽中學(xué)，局領(lǐng)導(dǎo)隨時督查恩陽中學(xué)校風、教風、學(xué)風。這些措施，有力地保證了恩陽中學(xué)校風好、教風正和學(xué)風濃。 “進德”就是指增進道德。身正為范。故教師應(yīng)進師德。身為人師，就得以高尚的情操和道德修養(yǎng)，時時處處為人表率。恩中杏壇人愛崗、敬業(yè)、樂業(yè)，涌現(xiàn)一大批省市“師德標兵”、“先進教育工作者”。作為學(xué)習主體，學(xué)生更應(yīng)增進道德。儒家傳統(tǒng)認為：“明德（人自身具有的品德）”人人皆有，求學(xué)的目的就在于通過學(xué)習、修為來恢復(fù)本性、找回自我，尋求本來善良的內(nèi)在特性。我們倡導(dǎo)的學(xué)生“進德”基于此，更高于此。其內(nèi)涵是創(chuàng)造條件讓學(xué)生“品德日新”，一天天地增進美德，力求達到最完美的境界。學(xué)校借助恩陽古鎮(zhèn)的紅軍文化、名人文化和民俗文化，構(gòu)建學(xué)校德育的新平臺，營造出濃厚的德育教育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生向真善美不懈追求。
“修業(yè)”就是指鉆研業(yè)務(wù)、研習學(xué)業(yè)。學(xué)高為師，誠然。恩中杏壇人立足崗位，勤奮教學(xué)，創(chuàng)新教，確立了“敬業(yè)、樹德、博學(xué)、育人”的教風。身為學(xué)生，學(xué)習是中心。因此，代代恩中學(xué)子惜今求遠，博學(xué)明辨，審問慎思。學(xué)校“律己、嚴謹、友愛、奮進”的學(xué)風，既根植傳統(tǒng)，又相時應(yīng)世。教學(xué)實踐中，學(xué)校倡導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式地學(xué)習，成績斐然。
“敦行”出自于《禮記?曲禮上》（“博聞強識而讓，敦善行而不怠，謂之君子”）。敦，勉力、敦促之意?！岸匦小本褪敲懔θプ?，他強調(diào)的是動手的能力、實踐的作風和對道德的踐履?！岸匦小笔菍W(xué)問之道，更是做人之道。學(xué)校要求每一個恩中人不僅要志存高遠，而且還要身體力行。學(xué)校的教育實踐證明：學(xué)生只有認認真真、實實在在地行動并在行動中勇于開拓創(chuàng)新，只有將知和行、理論和實踐、認識世界和改造世界統(tǒng)一起來，才能樹立正確的世界觀、人生觀，才能在走出學(xué)校后成為對社會有貢獻的人。
“致遠”最早出自于諸葛亮的《誡子書》（“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”）?！爸逻h”即志存高遠的意思。后人將“致遠”含義進一步引申為遠大的理想、事業(yè)上的抱負，追求人生的卓越等?！爸逻h”是恩中人的理想，也是恩中教育效益的體現(xiàn)，更是恩中學(xué)子對社會貢獻的表征。一代代恩中學(xué)子學(xué)成之后，走出校門，胸懷天下，報效祖國和民族?！爸逻h”在今天就是教育學(xué)生立足現(xiàn)實、志存高遠，樹立為人民服務(wù)的思想，并學(xué)以致用，將自己所學(xué)奉獻社會。代代恩中學(xué)子都放眼天下，以造福桑梓、服務(wù)社會為己任，走在時代的前列?！盁o數(shù)恩中學(xué)子成為社會各界精英，更有數(shù)萬名恩中學(xué)子成為優(yōu)秀的建設(shè)者。恩中也就在這“致遠”精神的鞭策下，從書院走到今天的巴蜀名校。 “致遠”是目標，是恩中人對未來美好遠景、對達到理想彼岸的企盼和追求；“進德”“修業(yè)”是基礎(chǔ)，更是過程，要“致遠”，必須要夯實基礎(chǔ)、循序漸進、日積月累，離開“進德”、“修業(yè)”的過程，“致遠”將成為一紙空文；“敦行”則是保障，只有敦行實踐，才能“進德”“修業(yè)”，進而實現(xiàn)“致遠”之目標，離開了“敦行”，一切都將成為無源之水、無本之木?！斑M德修業(yè)、敦行致遠”的辦學(xué)思想，既繼承和反應(yīng)了恩陽中學(xué)近兩個世紀的優(yōu)良傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了辦學(xué)理念的更高追求，更闡明了實現(xiàn)遠大目標的途徑。同時，這八個字的辦學(xué)思想內(nèi)涵豐富，符合科學(xué)發(fā)展觀的，它為一代又一代恩中人預(yù)留出了廣闊的詮釋、演繹和想象的空間。