如何教孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持？

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了如何教孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持？相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　如何教孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持？并不是所有的堅(jiān)持都是有效的。所以教會(huì)孩子堅(jiān)持這件事情未必就是一個(gè)對(duì)的方向。與其堅(jiān)持，不如教會(huì)他有自己的目標(biāo)，教會(huì)她追求自我，

　　1.首先我們要樹(shù)立一個(gè)做事有始有終的榜樣，所以我們?nèi)シ此嘉覀兂赡耆说纳畛B(tài)。之后看一看我們是不是一個(gè)所謂能堅(jiān)持有始有終的人呢。如果不是的話，正好是借由我們的改變，帶著孩子去改變的過(guò)程。以身作則做一個(gè)堅(jiān)持的人，我們能夠堅(jiān)持的事情，通常是我們熱愛(ài)的事情，通常是我們有興趣的事情。所以我們的孩子堅(jiān)持玩兩個(gè)小時(shí)的游戲，絲毫不是問(wèn)題，都不是兩個(gè)小時(shí)，你給他4個(gè)小時(shí)他也能堅(jiān)持下去，所以堅(jiān)持這件事情本身就是值得去反思的。

　　2.說(shuō)堅(jiān)持不如說(shuō)，如何培養(yǎng)孩子，對(duì)于學(xué)習(xí)對(duì)于重要的事情的熱情，那么熱情本身是一種生命的狀態(tài)，熱情本身是一種對(duì)事物的這種發(fā)自內(nèi)心的探究的，這種力量。我們家長(zhǎng)應(yīng)該考慮的是我們平常的時(shí)候有沒(méi)有鼓勵(lì)孩子對(duì)他感興趣的事情持續(xù)的研究，持續(xù)的去探索呢？如果有這個(gè)方向的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子能堅(jiān)持的能力相當(dāng)強(qiáng)。所以不能籠統(tǒng)的說(shuō)孩子之所以學(xué)習(xí)不好做事做不好是因?yàn)樗粓?jiān)持。應(yīng)該去觀察的是他是不是有目標(biāo)？是不是有熱情。

　　3.我們家長(zhǎng)了很多時(shí)候，不能堅(jiān)持的時(shí)候是把問(wèn)題籠統(tǒng)化和簡(jiǎn)單化了，就好像說(shuō)孩子沒(méi)錯(cuò)。這個(gè)沒(méi)做好題，沒(méi)做完題是因?yàn)樗簧闲?。生活中各種各樣沒(méi)做好的事的背后是什么呢？有時(shí)候是能力不到，不上心，有時(shí)候是這件事，她覺(jué)得跟自己沒(méi)關(guān)系，是責(zé)任不夠，是因?yàn)樗懈腥さ氖虑椋档脠?jiān)持的事情去做了。這件事情被忽略了。所以一個(gè)堅(jiān)持不能涵蓋所有的事情，我們要學(xué)會(huì)對(duì)孩子做不好事情，這件事情區(qū)分它的原因，找到背后真正導(dǎo)致他又無(wú)所謂又不堅(jiān)持這個(gè)事兒的原因，找到之后才能對(duì)癥下藥。

　　4.總之教會(huì)孩子堅(jiān)持，其實(shí)是在教會(huì)他對(duì)事物保有熱情，教會(huì)他有目標(biāo)，教會(huì)他有自己做事情的愿景，教會(huì)這個(gè)孩子有自己做事情的方法論。比如說(shuō)學(xué)會(huì)拆分目標(biāo)，比如說(shuō)學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間，學(xué)會(huì)列計(jì)劃，做執(zhí)行的清單。但這些東西都是需要我們?cè)诠ぷ鞯姆椒ê蛯W(xué)習(xí)方法中跟孩子共同去摸索的，沒(méi)有這個(gè)摸索的過(guò)程，我們沒(méi)有籠統(tǒng)的概念，說(shuō)如何讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持，只能說(shuō)我們帶著孩子一塊去成長(zhǎng)，把我們自己變成一個(gè)會(huì)堅(jiān)持有目標(biāo)的人，我們就有機(jī)會(huì)培養(yǎng)一個(gè)能堅(jiān)持有目標(biāo)的孩子。

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