云南幼教專科院校排名 非語文的師范專業(yè)報考語文教師資格證的考試要求 - ...

云南新東方烹飪學(xué)校開設(shè)幼兒健康管理專業(yè)旨在培養(yǎng)幼兒身心發(fā)展與健康領(lǐng)域的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)、高技能人才， 使學(xué)生具有促進幼兒身心健康領(lǐng)域的德、智、體、美全面發(fā)展、幼兒護理等相關(guān)理論和專業(yè) 知識；具備從事幼兒身心健康教育、營養(yǎng)配餐及健康管理領(lǐng)域的職業(yè)能力和職業(yè)技能。

• 上市集團 統(tǒng)一辦學(xué)

  我校隸屬于中國東方教育上市集團，采用“知識+技能”一體化教育模式，堅持理論與實習(xí)操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，讓每個 學(xué)生獲得專業(yè)素質(zhì)和個人素質(zhì)雙豐收。

• 雙語教學(xué) 資質(zhì)出眾

  中英雙語教學(xué)，學(xué)院緊跟時代發(fā)展趨勢，匯聚大量雙語教師，組建了一支有技術(shù)、有創(chuàng)新能力、 有行業(yè)經(jīng)驗的師資團隊重塑幼兒健康管理師新姿態(tài)。

• 校企聯(lián)盟 就業(yè)暢通

  與國內(nèi)外多家早教機構(gòu)合作，共同培養(yǎng)幼兒健康管理人才，打造智能化網(wǎng)上就業(yè)平臺。

• 技能+證書=就業(yè)

  提供多重考證服務(wù)，畢業(yè)學(xué)子不僅能獲得職業(yè)資格證書，還可考取其他相關(guān)資格證書，為未來添磚加瓦。

教師資格證在考試時，只有一個試講是分課程進行的，其他不分課程。
學(xué)歷要求：
我們國家規(guī)定：幼師：具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)或高等教育學(xué)歷。
小學(xué)教師：應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；
初中教師：應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷；
高中教師：應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；
中職教師：具備大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷以及具備相當(dāng)于助理工程師職稱；
中職實習(xí)指導(dǎo)教師：具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷，并具有相當(dāng)于助理工程師或中級以上工人技術(shù)等級，對于確有特殊技藝，并獲得國家職業(yè)技能鑒定機關(guān)頒布的相當(dāng)于技師以上等級證書者，其學(xué)歷要求可適當(dāng)放寬；
高校教師：具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。

不同學(xué)校教師報考條件：
凡是國務(wù)院教育行政部門認可的學(xué)歷，均可作為教師資格認定有效學(xué)歷。申請認定教師資格的人員應(yīng)當(dāng)具備《教育法》規(guī)定的學(xué)歷：具體要求是：
報考幼兒園教師資格。應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷。
申請認定小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷。
申請認定初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范專科學(xué)?；蛘叽髮W(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
申請認定高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科以及以上學(xué)歷。
申請認定中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校以及以上學(xué)歷，并應(yīng)具有相當(dāng)于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上人工技術(shù)等級。對確有特殊技藝者，經(jīng)省級教育行政部門批準(zhǔn)，其學(xué)歷要求可放寬到高中畢業(yè)。
取得碩士以及以上學(xué)位（無研究生畢業(yè)學(xué)歷）者，申請認定高級中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格、高等學(xué)校教師資格，可視為具備合格學(xué)歷。
取得高等學(xué)?！靶〗獭薄ⅰ坝捉獭睂I(yè)本科學(xué)歷申請認定高級中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格；取得高等學(xué)?！靶〗獭?、“幼教”專業(yè)?？疲ê叭郎贤ā?、“五年制”專科）畢業(yè)學(xué)歷申請認定初級中學(xué)教師資格，可作為合格學(xué)歷。

下面是不同級別下的教師考試項目：
教師資格證考試科目：教育學(xué)和教育心理學(xué)課程。
幼兒園教師考試科目：普通話、綜合素質(zhì)、保教知識與能力、試講
小學(xué)教師考試科目：普通話、綜合素質(zhì)、教育教學(xué)知識與能力、試講
初中教師考試科目：普通話、綜合素質(zhì)、教育知識與能力、學(xué)科知識、試講
高中教師考試科目：普通話、綜合素質(zhì)、教育知識與能力、學(xué)科知識、試講

拿到錄取通知書的情緒遠遠沒有得知高考成績的時候要來的緊張與激動，拿到錄取通知書，更多的是對自己選擇的結(jié)果的一種釋然，無論這個結(jié)果是否對的上高中數(shù)年的努力，無論是不是為你所喜歡，但是自你拿到錄取通知書的那一刻起，就代表你已經(jīng)做出了選擇了。

高考并非能讓所有考生都能夠得償所愿，在2天的時間內(nèi)結(jié)束奮斗了至少三年的征途，再經(jīng)過20天不到的時間，害怕又期望著等待著成績的出現(xiàn)。成績出來的那一天，自然是幾家歡喜幾家愁，要是說正常的發(fā)揮考的不好倒是沒什么，畢竟心理早就已經(jīng)接受了這些的事實，而那些信心滿滿卻最后因為發(fā)揮失常而取得不符合預(yù)期分數(shù)的考生就悲劇了。他們會在自己很懵逼的情況下還要勉強回答自己的父母、親戚的一系列問候，這問候很可能就會演變成質(zhì)問。

發(fā)揮失常的考生往往會選擇復(fù)讀，復(fù)讀就意味著他不接受這樣的考試成績，然而選擇復(fù)讀的心理壓力又會比應(yīng)屆的考生要大的多，再次失手的幾率也要高一些，復(fù)讀之后一蹶不振的我見過的也不少了。相反選擇拿錄取通知書的人，接受了這一結(jié)果的他們則是要更加的坦然一些。

錄取通知書也應(yīng)該是我們在成年的時候接受到的一封最具有形式意義的”信封“了它沒有太多的意義，起碼現(xiàn)在是這樣的，結(jié)果在填報志愿的時候就已經(jīng)注定，它只是對你的選擇的再次確認罷了。