截止至2019年6月15日,教育部公布的全國高等學校共計有2956所,其中普通高等學校有2688所(含獨立學院有266所),成人高等學校有268所,其中江蘇、廣東、山東位居大學數(shù)量榜前3名,江蘇省高達167所,而西藏自治區(qū)僅有7所。
全國大學分布情況
1、全國普通高校分布圖
圖中可以看出,我國的高等教育資源集中在東部發(fā)達區(qū)域比較多,而西部省份卻很少,由于我國區(qū)域發(fā)展不均勻,導致東西部發(fā)展存在很大差異,所以在東部地區(qū)的發(fā)達省份是高校最密集的地方。
2、重點院校分布圖
211大學也就是我們常所說的重點大學,全國一共有116所,分布相對來說是計較均勻的,東部地區(qū)偏多。但從圖片來看,大概每個省份都有,除了河北省之外,由此可見國家對211工程考慮了區(qū)域發(fā)展均衡的問題的。
3、本科院校分布圖
全國共有1243所本科院校,從分布圖來看,也是每個省份都有且比較多,而且?guī)缀醣究圃盒D睦锒急榱耍饕菛|南部分居多。
4、??圃盒?
全國共有1388專科院校,每個省份也都比較多。
5、民辦院校
全國大概有753民辦院校,西北部地區(qū)較少。
高考結(jié)束,一些動手能力較強,實踐操作能力較高, 同時成績不是很理想的學生會選擇職業(yè)技術(shù)學院,那么職業(yè)技術(shù)學院選哪些專業(yè)比較好呢?下面小編為大家詳細盤點一下相關信息,供大家參考。
12020職業(yè)技術(shù)學院學什么專業(yè)好
1、機電一體化專業(yè)
主要課程:計算機應用、工程力學、機械制圖、金屬工藝學、機械設計、液壓傳動、電工與電子技術(shù)、汽車結(jié)構(gòu)與維修、汽車運用工程、汽車監(jiān)理、AUTOCAD、摩托車結(jié)構(gòu)與維修等。
就業(yè)方向:從事汽車運用、汽車維修、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設計開發(fā)、工業(yè)設備使用與維修、電工等崗位的工作。
2、園林專業(yè)
主要課程:園林植物栽培學、園林規(guī)劃與施工、園林建筑與施工、植物病蟲害防治、盆景學與營銷、計算機應用基礎等。
就業(yè)方向:從事園林生產(chǎn)、園林規(guī)劃設計與施工及園林管理工作,可應聘于城鎮(zhèn)園藝(林)公司、園林管理部門、園藝場囿、公司、物業(yè)管理等崗位。
3、市場營銷專業(yè)
主要課程:計算機基礎、市場信息、市場營銷、公共關系、貿(mào)易洽談、消費心理學、現(xiàn)代企業(yè)管理、財務會計等課程。學生通過考試可到得珠算等級證、計算機操作證、外語等級證、會計從業(yè)證。推銷員證等職業(yè)資格證書。
就業(yè)方向:能在企業(yè)(包括金融、保險)獨立從事商品采購、商品推銷、貿(mào)易洽談、市場開拓等工作,也可勝任*機關、企事業(yè)單位的會計、經(jīng)營理工作。
4、電子與信息技術(shù)專業(yè)
主要課程:計算機應用、電子工程制圖、電子元件識別、模擬電子線路、數(shù)字電路、電視原理與接收機、家用電器、通迅技術(shù)、電子線路等。
就業(yè)方向:從事電子開發(fā)、維修、設計等崗位的工作。
5、工業(yè)自動化控制專業(yè)
主要課程:工程制圖、AUTOCAD、電工電子技術(shù)、金屬工藝學、工程力學、機械設計基礎、公差與技術(shù)測量、單片機原理及應用、機械概論、液壓傳動、機械*工藝學、金屬切械*工藝學、金屬切削原理與刀具、機床夾具設計、機床電氣控制系統(tǒng)、數(shù)控機床、機械制圖、機械設備維修工藝、模具設計等。
就業(yè)方向:從事產(chǎn)品設計、機械*加工工藝實施、設備維修、技術(shù)引進和技術(shù)開發(fā)、管理、操作等工作。
6、設施園藝專業(yè)
主要課程:園藝設施、蔬菜設施栽培技術(shù)、果樹設施栽培技術(shù)、花卉設施栽培技術(shù)、園林植物病蟲害防治、植物組織培養(yǎng)技術(shù)和無土栽培技術(shù)等。
就業(yè)方向:從事果樹、蔬菜、花卉生產(chǎn)、園林綠化設計、會經(jīng)營懂管理的工作
2教學質(zhì)量好的職業(yè)技術(shù)學院有哪些
1、
深圳職業(yè)技術(shù)學院
深圳職業(yè)技術(shù)學院是廣東省主管、深圳市人民*舉辦的一所??茖哟稳罩破胀ǜ叩葘W校。學校創(chuàng)建于1993年,原名深圳高等職業(yè)技術(shù)學院,1997年更為現(xiàn)名,2001年學校先后與國內(nèi)129所高校簽訂聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生、博士研究生協(xié)議,2003年通過教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估,2009年成為首批國家示范性高等職業(yè)院校,2012年首次開始招收本科生。2017年成為全國第二批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。
截至2017年12月學院官網(wǎng)顯示,學院有留仙洞、西麗湖、官龍山、華僑城、鳳凰山五個校區(qū),籌建汕尾市(深汕特別合作區(qū))校區(qū),校園總面積236.02萬平方米,校舍建筑面積58.84萬平方米,固定資產(chǎn)總值22.39億元,圖書館藏有紙質(zhì)圖書253.9萬冊;有16個二級教學單位,開設專業(yè)70個(其中包括4個與
深圳大學聯(lián)合培養(yǎng)項目本科專業(yè)),有在編在崗教職員工2294人,普通全日制在校生23000余人。
2、浙江
金華職業(yè)技術(shù)學院
金華職業(yè)技術(shù)學院(籌建金華理工學院)位于浙江金華,國家示范性高職院校影響力排行榜30強榜單并排名第6,全國高職院??蒲懈偁幜α腥珖?,全國職業(yè)院校服務貢獻50強;2013-2017年學生學科技能競賽成績均位居全國第一,連續(xù)三年一等獎獲獎數(shù)位居全國前3,連續(xù)兩年位列全省高職高專院校教學工作業(yè)績考核第一名;國際化總體水平在浙江省高職院校中排名第2,中外合作辦學項目數(shù)量位居浙江省高職院校第1;金華市屬地方性高職院校,國家示范性高等職業(yè)院校,教育部“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”試點高校、全國職業(yè)教育先進單位、浙江高職界的“浙大”。
3、
南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院
南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院簡稱"南工院",是一所全日制公辦普通高校,學校是全國就業(yè)典型經(jīng)驗50強高校,全國職業(yè)院校就業(yè)競爭力示范校30強高校,“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”建設單位、國家首批現(xiàn)代學徒制試點單位、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。
根據(jù)2016年10月學校官網(wǎng)顯示,學校毗鄰著名的南京鐘山風景區(qū),有仙林、中山、天堂三個校區(qū),占地面積1360余畝,建筑面積40余萬平方米,,教學科研儀器設備總值1.8億元,館藏圖書百萬余冊;設有10院2部,開設53個專業(yè);教職員工800余人,在校生近14000人,其中??粕?3000余人,本科生近1000人,外國留學生近100人。
4、
無錫職業(yè)技術(shù)學院
無錫職業(yè)技術(shù)學院是一所國有公辦的省屬全日制普通高等職業(yè)院校,坐落在太湖之濱――江蘇省無錫市,學院是國家示范性高等職業(yè)院校之一,江蘇省與教育部共建的“高等教育綜合改革試點區(qū)”的試點項目院校。
截至2016年9月,學校有中橋、太湖兩個校區(qū),占地850多畝,建筑面積34.6萬平方米;資產(chǎn)總額11億元,其中教學科研儀器設備總值達1.9億元,圖書館藏書85萬冊;設有13個教學單位,開設專業(yè)58個;有全日制本專科生和留學生12800多名,教職工800余人全日制本專科生和留學生12800多名,教職工800余人。
5、
廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院
廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院是1999年經(jīng)教育部批準成立的全日制高等職業(yè)技術(shù)學院,由廣東省人民*主辦、廣東省教育廳直接管理。根據(jù)2017年4月學校信息顯示,學校有廣州和南海兩個校區(qū),校園總面積1500畝(其中廣州校區(qū)218畝),校舍建筑面積43萬平方米,固定資產(chǎn)總值15.5億元,其中,教學、科研儀器設備總值2億多元。圖書館藏書160萬冊。有實驗實訓場地面積近20萬平方米,下設13個二級院系,共有69個專業(yè),130個專業(yè)方向。有全日制普通高職在校學生21700人。
6、
重慶電子工程職業(yè)學院
重慶電子工程職業(yè)學院由重慶職業(yè)技術(shù)學院與重慶電子科技職業(yè)學院于2005年合并組建而成。重慶職業(yè)技術(shù)學院前身是川南工業(yè)管理學校,創(chuàng)建于1965年;重慶電子科技職業(yè)學院的前身為重慶無線電技工學校,創(chuàng)建于1977年,1999年,升格為重慶市第一所獨立設置的高職學院。
截至2018年6月,學校占地面積1365畝,固定資產(chǎn)15億元,校舍49萬平方米,教學科研儀器設備值2億元,教職工1023人,全日制在校生20000余人,館藏圖書122萬余冊;下設11個二級學院(學部),開辦??茖I(yè)58個;2018年起,與
重慶理工大學、
重慶科技學院、
重慶文理學院聯(lián)合開辦“3+2專本貫通分段培養(yǎng)項目”本科專業(yè)。