理工類(lèi)院校排名情況分析 2020年全國(guó)理工類(lèi)院校排行榜,北理工趕超北航,同濟(jì)大...

南昌大學(xué)/歷史學(xué)

推薦這個(gè)專(zhuān)業(yè)的主要目的是給那些想考211院校，對(duì)專(zhuān)業(yè)要求不那么高的同學(xué)一些參考。

推薦理由：
（1）復(fù)試線低。歷年復(fù)試線均為國(guó)家線，2019年復(fù)試線是325分。
（2）招生人數(shù)多。2019年招生16人，最高分378分，最低分僅高出復(fù)試線3分，平均分在345左右，這個(gè)分?jǐn)?shù)是不算高的。
（3）專(zhuān)業(yè)課書(shū)目少。初試專(zhuān)業(yè)課的課本是比較少的，并且重點(diǎn)比較明確，題目重復(fù)率也是比較高的。初試是兩本參考書(shū)，復(fù)試只有一本參考書(shū)。

南昌大學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)不管是報(bào)錄比、分?jǐn)?shù)、調(diào)劑名額來(lái)看，基本上都是比較容易的那一檔，基本上過(guò)國(guó)家線就可以了，但是相對(duì)來(lái)講就業(yè)會(huì)差一些。但是更多的是平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，畢竟211院校，考上之后，其他的還可以后面再計(jì)劃、再發(fā)展。

02福州大學(xué)/管理科學(xué)與工程

推薦理由：
（1）重點(diǎn)學(xué)科，實(shí)力強(qiáng)。這個(gè)專(zhuān)業(yè)屬于省特色重點(diǎn)學(xué)科，是福州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院下的管科專(zhuān)業(yè)，總體專(zhuān)業(yè)學(xué)科實(shí)力評(píng)估在B+，基本上可以與廈門(mén)大學(xué)媲美。

（2）錄取分?jǐn)?shù)低。19年的錄取人數(shù)為47人，統(tǒng)招擬招24人，有一定的擴(kuò)招，分?jǐn)?shù)在360左右，錄取最低分是347分，只比國(guó)家線高了2分，最高分在380分左右，總體來(lái)說(shuō)分?jǐn)?shù)不是特別高。18年統(tǒng)招錄取37人，基本上每年都有一定數(shù)量的擴(kuò)招，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)選擇這類(lèi)院校，不僅名額上有一定的保障，分?jǐn)?shù)上的要求也不是特別高。

（3）報(bào)錄比低。福州大學(xué)的管理科學(xué)與工程歷年的報(bào)錄比都在8:1左右，對(duì)于這類(lèi)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)不算特別高的報(bào)錄比。這個(gè)專(zhuān)業(yè)的考試科目是數(shù)三、838管理學(xué)，學(xué)校官網(wǎng)會(huì)公布每年的參考書(shū)目，有利于學(xué)生備考。

這個(gè)專(zhuān)業(yè)是管理學(xué)與工學(xué)的交叉專(zhuān)業(yè)，福州大學(xué)是以工科為主的學(xué)校，他的工科是比較厲害的，但是它的管理學(xué)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)相對(duì)也還不錯(cuò)，地理位置也還不錯(cuò)，所以性價(jià)比是比較不錯(cuò)的。

03北京科技大學(xué)/公共管理

它在211院校排名是比較靠前的，就業(yè)前景還不錯(cuò)。

推薦理由：
（1）知名度高，地域好。北京科技大學(xué)作為北京的一所211學(xué)校，它的知名度、地區(qū)優(yōu)勢(shì)和以后的就業(yè)都是相對(duì)很不錯(cuò)的。

（2）就業(yè)好，不考數(shù)學(xué)。公共管理作為一個(gè)管理類(lèi)的學(xué)科，以后從事的工作這些也是比較好的，而且它是一個(gè)不考數(shù)學(xué)的專(zhuān)業(yè)，適合很多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的同學(xué)報(bào)考。

（3）錄取分低。北京科技大學(xué)的公共管理，它的招收分?jǐn)?shù)線在北京所有211中性價(jià)比是比較高的。一般只要超線5-6分就有機(jī)會(huì)進(jìn)入復(fù)試，只要進(jìn)復(fù)試就存在一個(gè)逆襲的機(jī)會(huì)，近幾年擬錄取名單中也有很多剛剛壓線，或者只超了國(guó)家線幾分的同學(xué)被錄取。

（4）招生人數(shù)多。這個(gè)專(zhuān)業(yè)的招生人數(shù)也是相對(duì)比較多的，公共管理整個(gè)專(zhuān)業(yè)是招了20個(gè)人，同學(xué)可以考進(jìn)去再選擇你感興趣的研究方向。

一般學(xué)校的公共管理專(zhuān)業(yè)可能都是按照社會(huì)保障、土地資源管理、行政管理這么來(lái)招生的，但是北科它是按照公共管理來(lái)招生，這就會(huì)出現(xiàn)有信息不對(duì)稱(chēng)這樣的情況，所以說(shuō)造成報(bào)錄比可能相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有那么高。如果同學(xué)不想考數(shù)學(xué)，這個(gè)學(xué)校的這個(gè)專(zhuān)業(yè)是比較推薦的。

04河北工業(yè)大學(xué)/馬克思主義原理

這個(gè)學(xué)校不在河北，在天津。它是一個(gè)211高校，就業(yè)前景還不錯(cuò)。

推薦理由：
（1）可跨考。馬原這個(gè)專(zhuān)業(yè)一直是比較推薦的，因?yàn)樗苓m合跨考，不管什么專(zhuān)業(yè)都能跨考。本科學(xué)馬原的特別少，基本上都是跨考的，所以不用擔(dān)心歧視存在。

（2）招生多，調(diào)劑容易。馬原基本上每個(gè)學(xué)校都招，如果考不上，調(diào)劑也是很容易的。

（3）報(bào)錄比低。大概招四十多個(gè)人，報(bào)錄比可能就2-3:1。馬原其實(shí)考985報(bào)錄比也不會(huì)高于6:1，不過(guò)現(xiàn)在985馬原的競(jìng)爭(zhēng)也很激烈了。這個(gè)專(zhuān)業(yè)近幾年比較火，所以這種偏工科性或者偏財(cái)經(jīng)的院校都是比較好考的，馬原這個(gè)專(zhuān)業(yè)考慮就業(yè)的話考師范類(lèi)院校比較多，像河北工業(yè)大學(xué)考得比較少。

（4）就業(yè)好。這個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的，如果考這個(gè)專(zhuān)業(yè)，出來(lái)之后在北方發(fā)展肯定是沒(méi)問(wèn)題的，推薦這個(gè)學(xué)校的原因也是因?yàn)樗嫉煤?jiǎn)單。

（5）參考書(shū)目少。這個(gè)專(zhuān)業(yè)它的參考書(shū)目比較少，考點(diǎn)的重復(fù)率很高，每年就考那些東西，所以這個(gè)學(xué)校就比較適合那種只是想讀個(gè)研，或者本科比較差，想穩(wěn)一點(diǎn)考個(gè)211，那么就可以考慮這個(gè)學(xué)校，性價(jià)比是比較不錯(cuò)的。

05首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)/資產(chǎn)評(píng)估

專(zhuān)業(yè)在全國(guó)大概四十多個(gè)研招機(jī)構(gòu)在招生。在北京除了首都經(jīng)貿(mào)還有人大、北交、央財(cái)，都是比較難的學(xué)校，所以在整體的考研情況中，首都經(jīng)貿(mào)算是性價(jià)比較高的院校了。

推薦理由：
（1）招生人數(shù)多。資產(chǎn)評(píng)估這個(gè)專(zhuān)業(yè)的招生人數(shù)算多的了，這兩年大概招五十多個(gè)，不接收調(diào)劑。

（2）復(fù)試淘汰率低。錄取的基本上都是一志愿，復(fù)試刷人很少，復(fù)試比大概1:1.2，導(dǎo)師不刁難。

（3）就業(yè)好、地理位置好。在北京地區(qū)，就業(yè)是比較好的，屬于“三熱”，經(jīng)管類(lèi)加地理位置再加學(xué)科實(shí)力都是非常不錯(cuò)的。如果同學(xué)想在北京、天津等地區(qū)就業(yè)的話這個(gè)學(xué)?？隙ㄊ菦](méi)有任何問(wèn)題的，甚至比很多地區(qū)的211都要吃得開(kāi)一些。

補(bǔ)充一點(diǎn)就是，類(lèi)似于資產(chǎn)評(píng)估、稅務(wù)碩士這樣的專(zhuān)業(yè)招生的碩士點(diǎn)比較少，同學(xué)可以選擇的空間就會(huì)變少。如果同學(xué)想選擇空間多一點(diǎn)，可以選擇經(jīng)濟(jì)類(lèi)的國(guó)際商務(wù)，碩士點(diǎn)招生要比資產(chǎn)評(píng)估多一些，但是國(guó)際商務(wù)的考研難度比資產(chǎn)評(píng)估要難一些。

06華南理工大學(xué)/翻譯碩士

推薦理由：

報(bào)錄比低。華南理工的翻碩專(zhuān)業(yè)報(bào)錄比是比較低的，去年總共是169個(gè)人報(bào)名，錄取了30人，報(bào)錄比5-6:1，廣外的翻碩報(bào)錄比是15:1以上，中山大學(xué)翻碩的報(bào)錄比在12:1左右，所以報(bào)錄比是比較低的。

專(zhuān)業(yè)課簡(jiǎn)單。專(zhuān)業(yè)課是比較簡(jiǎn)單的，華南理工翻碩英語(yǔ)的閱讀理解大概只有六級(jí)的難度，甚至達(dá)不到專(zhuān)四的難度。華南理工翻碩去年的最低分是363分，平均分大概是380分左右。

招生人數(shù)多。這個(gè)專(zhuān)業(yè)的招生人數(shù)在理工科類(lèi)招生人數(shù)算是比較多的，去年總共招了38人，推免8人。

就業(yè)好。華南理工是985學(xué)校，學(xué)校名氣還不錯(cuò)，選擇的范圍也更廣一些。

復(fù)試比較公平。華南理工的復(fù)試是比較公平的，它的復(fù)試是以小組模式來(lái)進(jìn)行的，導(dǎo)師提問(wèn)然后小組成員進(jìn)行搶答，誰(shuí)的口語(yǔ)表達(dá)更好、邏輯思維更清晰，就可以得到老師的青睞。要注意的是它面試是全英文進(jìn)行，所以在備考的時(shí)候要提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力跟隨機(jī)應(yīng)變能力。

因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)不知道華南理工有這個(gè)專(zhuān)業(yè)，所以報(bào)考的人數(shù)不是很多，比較推薦報(bào)考。

07上海師范大學(xué)/英語(yǔ)筆譯

推薦理由：

地區(qū)好、就業(yè)好。翻碩這個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的學(xué)校大致可以分為三大類(lèi)：語(yǔ)言類(lèi)，招得多、報(bào)得多、專(zhuān)業(yè)課難；師范類(lèi)，招得少、報(bào)得多、專(zhuān)業(yè)課簡(jiǎn)單、就業(yè)好；綜合類(lèi)，招得少、報(bào)得少，專(zhuān)業(yè)課簡(jiǎn)單，考研相對(duì)比較容易，但就業(yè)不如前兩者。

上海師范大學(xué)算是一個(gè)居中檔次的學(xué)校，上海師范大學(xué)不是九大師范校，但是它是一個(gè)熱門(mén)地區(qū)的師范類(lèi)學(xué)校，位于九大師范校下面的一個(gè)梯隊(duì)。就業(yè)的話，其實(shí)還要比一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的211師范院校好一些。這個(gè)學(xué)校真的是在上海地區(qū)除了熱門(mén)院校外就業(yè)算很好的了，另外學(xué)校還直接提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

報(bào)錄比較低、招生多。在上海這樣一個(gè)大環(huán)境下，考翻碩的性價(jià)比是很高的，并且這個(gè)學(xué)校相對(duì)好考一些，報(bào)錄比也就在5-6:1這個(gè)樣子。2018年招了66個(gè)人，報(bào)錄比5:1；2019年擴(kuò)招了10個(gè)，招了76個(gè)人，報(bào)錄比也是穩(wěn)定在5-6:1這樣子。

不接收調(diào)劑。像有些熱門(mén)地區(qū)的學(xué)校就等著一些名校的學(xué)生去調(diào)劑到他們學(xué)校，但是上海師范大學(xué)是明確說(shuō)明不接收調(diào)劑的。學(xué)校單獨(dú)劃了線。只要進(jìn)入了復(fù)試，基本上問(wèn)題不大。

專(zhuān)業(yè)課分給得高。所以你不要先看它的分?jǐn)?shù)覺(jué)得很高你肯定考不上，其實(shí)這個(gè)學(xué)校整體來(lái)說(shuō)所有的學(xué)生分?jǐn)?shù)都普遍偏高的。所以即使考不進(jìn)這個(gè)學(xué)校，過(guò)了國(guó)家線也有更多的機(jī)會(huì)去調(diào)劑。

08河海大學(xué)/翻譯碩士

首先從江蘇地區(qū)的三個(gè)學(xué)校給大家做一個(gè)對(duì)比吧，分別是河海大學(xué)、南京師范大學(xué)和蘇州大學(xué)。

像南京師范大學(xué)，本來(lái)它的翻碩也是可以考的，但是從18年開(kāi)始它的招生人數(shù)產(chǎn)生了一個(gè)急劇的縮招，并且復(fù)試比也達(dá)到了2:1，19年也是招接近40個(gè)人，但是復(fù)試放了80個(gè)人進(jìn)去。

另外南京師范大學(xué)和蘇州大學(xué)一樣，它的報(bào)錄比都是在15:1左右。復(fù)試分?jǐn)?shù)線這一塊兒的話，南京師范大學(xué)是380左右，蘇州大學(xué)稍微低一點(diǎn)點(diǎn)，375分以上，但相對(duì)于河海大學(xué)而言都是更難的。

推薦理由：
招生多、錄取分低。河海大學(xué)19年全日制錄了36個(gè)翻譯碩士的同學(xué)，翻碩的國(guó)家線是355，河海大學(xué)翻譯碩士最低錄取分是358，從擬錄取名單來(lái)看，基本上是360、370左右的居多。一般一本院校的翻譯碩士都是在380以上。

報(bào)錄比較低。報(bào)錄比大概在6-8:1左右，這個(gè)報(bào)錄比在文學(xué)中來(lái)說(shuō)真的很低了。因?yàn)槔砉た茖?zhuān)業(yè)報(bào)錄比達(dá)到8:1說(shuō)明考研難度是很高的，但是對(duì)于文學(xué)來(lái)講，10：1是標(biāo)配。

09陜西師范大學(xué)/學(xué)前教育

教育學(xué)考研最主要就是兩大類(lèi)學(xué)校，一個(gè)是師范類(lèi)，一個(gè)就是綜合類(lèi)。師范類(lèi)院校的特點(diǎn)是考研難、招生多、專(zhuān)業(yè)課難、就業(yè)好，綜合類(lèi)院校一般是招生少、考研容易、報(bào)考少。

推薦理由：
招生人數(shù)逐年增加。雖然這個(gè)專(zhuān)業(yè)是學(xué)碩，但是招生人數(shù)在逐年增加。

錄取分較低。在整個(gè)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)當(dāng)中，學(xué)前教育學(xué)的分?jǐn)?shù)線相對(duì)來(lái)說(shuō)低一些，它19年錄取的最低分是337分，整個(gè)錄取的平均分在350左右。

陜西師范大學(xué)這個(gè)學(xué)科教研質(zhì)量是非常好的，另外陜師是一所雙一流高校，以后的就業(yè)是非常不錯(cuò)的。

九大重點(diǎn)師范類(lèi)高校，由于地域等原因，可能陜西師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)考研會(huì)相對(duì)容易一些，當(dāng)然容易也只能是相對(duì)的，畢竟是9大重點(diǎn)類(lèi)師范院校，它的教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)都是強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。

專(zhuān)業(yè)課主要是考311教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合。

10暨南大學(xué)/國(guó)際商務(wù)

大家普遍認(rèn)為國(guó)際商務(wù)這個(gè)專(zhuān)業(yè)是經(jīng)濟(jì)學(xué)下面的一個(gè)專(zhuān)碩，但是像暨南大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)它的國(guó)際商務(wù)在管理學(xué)下面也有招生。比如說(shuō)暨南大學(xué)的國(guó)際商務(wù)就是在管理學(xué)下有兩個(gè)學(xué)院進(jìn)行招生，一個(gè)是管理學(xué)院，一個(gè)是國(guó)際商學(xué)院。

推薦理由：
學(xué)科實(shí)力強(qiáng)。暨南大學(xué)的整體實(shí)力在華南地區(qū)是非常強(qiáng)的，經(jīng)濟(jì)學(xué)方面也是其優(yōu)勢(shì)學(xué)科，出來(lái)就業(yè)肯定沒(méi)太大問(wèn)題。

報(bào)錄比較低。像暨南大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)報(bào)錄比在30：1以上，企業(yè)管理報(bào)錄比40:1以上，但國(guó)商學(xué)院的國(guó)際商務(wù)報(bào)錄比只有不到2:1。最主要的原因是國(guó)際商務(wù)招生學(xué)院有多個(gè)，很多同學(xué)不知道國(guó)際商學(xué)院也開(kāi)設(shè)這一專(zhuān)業(yè)。

復(fù)試線較低。暨南大學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的復(fù)試線相對(duì)于比較熱門(mén)的會(huì)計(jì)學(xué)、企業(yè)管理，基本上每年的復(fù)試線都要低20分左右。另外國(guó)商學(xué)院這一專(zhuān)業(yè)的復(fù)試基本上是過(guò)線就錄，不同于會(huì)計(jì)和企業(yè)管理，盡管過(guò)線了，到時(shí)候復(fù)試也要淘汰三分之一或二分之一的人。

專(zhuān)業(yè)課相對(duì)比較簡(jiǎn)單。專(zhuān)業(yè)課主要考高鴻業(yè)的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和羅賓斯的管理學(xué)，范圍比較廣但是整體難度不是很大。專(zhuān)業(yè)課需要注意的地方是題量會(huì)比較大，不僅有選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題，還有論述和案例分析，其中案例分析每年考生的得分率是比較低的。

招生人數(shù)適中。招生人數(shù)不算多也不算少，每年在6個(gè)左右，比如19年的話報(bào)考人數(shù)也只有8個(gè)。

補(bǔ)充一點(diǎn)就是，暨南大學(xué)、上海大學(xué)、蘇州大學(xué)、鄭州大學(xué)這幾所211，如果你對(duì)這個(gè)學(xué)校某一專(zhuān)業(yè)沒(méi)有特別了解的話，盡量不要報(bào)考，一不小心就踩雷了。像暨南大學(xué)的企業(yè)管理40:1，會(huì)計(jì)學(xué)30：1，比北大的報(bào)錄比還要高。

11貴州大學(xué)/公共管理碩士

在貴州地區(qū)，貴州大學(xué)是唯一一所211院校，占地區(qū)優(yōu)勢(shì)。

分?jǐn)?shù)線遵循國(guó)家線B類(lèi)分?jǐn)?shù)線。

招生人數(shù)多。2019考研全日制擬招生人數(shù)60人，非全日制招生155人。

之前公共管理是屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)院，直到2014年公共管理學(xué)院正式成立，公共管理歸屬于公共管理學(xué)院。其實(shí)公共管理不屬于貴州大學(xué)歷史悠久的老牌專(zhuān)業(yè)，然而能夠獨(dú)立出來(lái)成立新學(xué)院何嘗不是對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平認(rèn)可呢！

不同的大學(xué)排行榜給考生提供了一定的參照作用，對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，更關(guān)注于文科類(lèi)大學(xué)的排名情況，而對(duì)于理科生而言，他們更加關(guān)注全國(guó)理工類(lèi)院校的排名情況。

不管是哪一種類(lèi)型的高校排行榜，總是帶有一定的爭(zhēng)議性，比如校友會(huì)所公布的大學(xué)排行榜，有的人認(rèn)為并不靠譜。下面，我們來(lái)看看QS2020年全國(guó)理工類(lèi)院校排行榜，不知大家認(rèn)為這一榜單是否靠譜呢？

01 理工大學(xué)排行榜，第1名非清華大學(xué)，哈工大排第2名

根據(jù)QS全國(guó)理科類(lèi)院校排名情況，排名第一的其實(shí)并不是清華大學(xué)，而是中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)，第2名是哈爾濱工業(yè)大學(xué)，第3名是同濟(jì)大學(xué)，第4名是北京理工大學(xué)，第5名是北京航空航天大學(xué)。

清華大學(xué)之所以沒(méi)有在QS全國(guó)理科類(lèi)院校排行榜當(dāng)中位居第一，因?yàn)榍迦A大學(xué)本來(lái)就不是一所理科類(lèi)院校，而是一所綜合性大學(xué)，當(dāng)然排名第一的也不是北京大學(xué)，因?yàn)楸贝笠膊⒎鞘且凰砜祁?lèi)院校。

在理工類(lèi)院校排行榜當(dāng)中，第6名至第10名分別為天津大學(xué)、北京科技大學(xué)、華南理工大學(xué)、北京交通大學(xué)、大連理工大學(xué)。

02 分析：為何說(shuō)每一種類(lèi)型的大學(xué)排行榜都不是完全靠譜的呢？

為了衡量各所高校的實(shí)力，有了不同的大學(xué)排行榜單，比如在國(guó)內(nèi)就有校友會(huì)大學(xué)排行榜、武書(shū)連大學(xué)排行榜等，而各種類(lèi)型的大學(xué)排行榜之所以不完全靠譜，是因?yàn)楦鞣N排行榜所衡量的依據(jù)和因素是不一樣的，比如有的高校排行榜更側(cè)重與高校之間學(xué)科實(shí)力的對(duì)比，另外也可能側(cè)重于科研實(shí)力、師資水平、論文數(shù)量、生源質(zhì)量等方面的對(duì)比。

當(dāng)然每一種類(lèi)型的大學(xué)排行榜都有一定的參考價(jià)值，能夠?yàn)榭忌鷤儓?bào)考大學(xué)提供一定的幫助。

03 如何才能夠考上實(shí)力不錯(cuò)的理工類(lèi)院校？

根據(jù)QS全國(guó)理工類(lèi)院校排行榜，我們知道了中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)位居第一，另外排在其后的還有哈工大、同濟(jì)大學(xué)、北理大、北航等高校，考生們報(bào)考大學(xué)的時(shí)候也會(huì)參照到QS全國(guó)理工類(lèi)院校排行榜，而這些排名靠前的理工類(lèi)院校的考取難度是相當(dāng)高的，只有成績(jī)優(yōu)異的學(xué)霸才可以考上。

1、要懂得合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，做好學(xué)習(xí)規(guī)劃

最好考上實(shí)力不錯(cuò)的理工類(lèi)院校，必須付出很多努力，第一點(diǎn)求考生們必須要懂得做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，合理的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，每個(gè)人每天只有24個(gè)小時(shí)，學(xué)霸和學(xué)渣的區(qū)別就在于如何來(lái)利用自己有限的時(shí)間進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

對(duì)于高一學(xué)子來(lái)說(shuō)，不要以為自己還有很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，每過(guò)去一天就離高考越近，因此要懂得把握好自己的時(shí)間，而對(duì)于高二、高三的學(xué)子而言，更應(yīng)該要抓緊時(shí)間，善用自己的零星時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。

2、要避免出現(xiàn)偏科的問(wèn)題，不要因?yàn)槠频膯?wèn)題被拖了后腿

其次，考生要切記不要出現(xiàn)偏科的問(wèn)題，比如有的學(xué)生英語(yǔ)和語(yǔ)文成績(jī)很好，但數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，有的理工類(lèi)院校對(duì)于考生的數(shù)學(xué)成績(jī)是有一定要求的，而且理工類(lèi)院校所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，大多數(shù)都是與數(shù)學(xué)這門(mén)科目息息相關(guān)，因此如果學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，那么學(xué)習(xí)理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)就會(huì)相當(dāng)吃力。

因此如果發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)科目存在偏科的問(wèn)題，一定要多花些心思和精力來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要懂得培養(yǎng)自己對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)科目的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)這一門(mén)科目的知識(shí)一般比較枯燥、無(wú)聊，因此學(xué)生要懂得培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，一個(gè)很好的方法就是可以閱讀一些趣味性比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)書(shū)籍。

給各位家長(zhǎng)和朋友推薦由我國(guó)著名數(shù)學(xué)家劉薰宇先生所撰寫(xiě)的《數(shù)學(xué)三書(shū)》，這一套數(shù)學(xué)書(shū)籍充滿趣味性，比課內(nèi)的數(shù)學(xué)教材有趣得多，集趣味性、知識(shí)性、故事性于一體，《數(shù)學(xué)三書(shū)》成為了中小學(xué)生書(shū)架上必不可少的一套經(jīng)典數(shù)學(xué)書(shū)籍，這一套數(shù)學(xué)書(shū)籍也激發(fā)了許多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)科目的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

考生若是想要考上排名靠前的理工類(lèi)院校，一定要避免出現(xiàn)偏科的問(wèn)題，數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，才更加有希望能夠考上心儀的大學(xué)。

3、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生也應(yīng)該要在平時(shí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如應(yīng)該避免熬夜學(xué)習(xí)，熬夜學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)身體造成一定的危害，也會(huì)導(dǎo)致自己第2天上課沒(méi)有狀態(tài)，沒(méi)精神。

除了養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，學(xué)生們平時(shí)也要加強(qiáng)身體鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)，不要整天埋頭于書(shū)本當(dāng)中，而忽視了自己的身體健康。

互動(dòng)話題：對(duì)于QS2020年全國(guó)理工類(lèi)院校排行榜你們認(rèn)為靠譜嗎？要考上實(shí)力強(qiáng)的理工類(lèi)院校，考生還需要怎么做？歡迎在下方的評(píng)論區(qū)分享！

目前全球比較權(quán)威的世界大學(xué)排名有四家：包括英國(guó)的 QS 、 泰晤士（又簡(jiǎn)稱(chēng)THES） ，美國(guó) 新聞報(bào)道（又簡(jiǎn)稱(chēng)US News） 和中國(guó)的 “軟科” 。個(gè)人比較認(rèn)可我國(guó)的“軟科”排名，原因在于“軟科”的排名所采用的全部為客觀數(shù)據(jù)，基本沒(méi)有主觀性指標(biāo)；同時(shí)，“ 軟科”是世界范圍內(nèi)首個(gè)綜合性的全球大學(xué)排名 ，相比于其他機(jī)構(gòu)或組織公布的大學(xué)排名的評(píng)價(jià)指標(biāo)更為全面，可信度更高。

我天朝地大物博，全國(guó)各類(lèi)高校也是數(shù)不勝數(shù)，每年出來(lái)的全國(guó)高校排名也根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，有著不同的版本。雖然各個(gè)排名各有千秋，但是萬(wàn)變不離其宗，中國(guó)高校綜合評(píng)價(jià)也有著它基本的參考和評(píng)價(jià)的依據(jù)。以下是我國(guó)高校綜合排名的 評(píng)價(jià)指標(biāo)與權(quán)重表 ：

以下為根據(jù)“軟科”所采用的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系得出的 2019年我國(guó)高校綜合實(shí)力排名表 ：

根據(jù)四大高校排名所得的綜合平均得分，可以看出，我國(guó)高校的綜合排名前三位是 清華大學(xué) 、 北京大學(xué) 和 浙江大學(xué) ，而綜合排名前十名的大學(xué)基本都是家喻戶曉，大家耳熟能詳?shù)?85高校。所以我覺(jué)得雖然目前我國(guó)在提倡 雙一流高校 ，但大家依舊重視以往的 985和211高校 。

但是不得不說(shuō)的是，綜合排名前十的這些學(xué)校，很難與我們有過(guò)多的交集，大部分的學(xué)生，跟我一樣，只能讀一所普通的211或者是普通的一本大學(xué)，甚至二本，所以關(guān)于這個(gè)排名，大家看看就好，也不必過(guò)于糾結(jié)。

另外，祝愿所有高三考生，能夠一戰(zhàn)成名，考上自己理想的大學(xué)，當(dāng)然最好是排行榜前十的高校。同時(shí)也提醒學(xué)生和家長(zhǎng)們，需要 理性看待學(xué)校排名，科學(xué)合理地去做擇校規(guī)劃 ，切不可盲目報(bào)考。愿大家前程似錦，未來(lái)可期！

以上是我對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答，望采納，謝謝~

離2021年的今年高考也有不上五十天的時(shí)間了，十二年的十年寒窗苦讀也將要邁入結(jié)束環(huán)節(jié)，許多學(xué)生在遭遇極大的今年高考?jí)毫Φ牧硗? ，也在考慮到著自身將來(lái)要想入讀哪所院校。

若論中國(guó)哪所高校的整體實(shí)力最強(qiáng)，那毫無(wú)疑問(wèn)是北大清華這兩家頂級(jí)學(xué)校了，也是諸多學(xué)員的“理想”，只不過(guò)是理想很豐腴，但實(shí)際卻很骨感美 ，許多學(xué)員陸續(xù)向?qū)嶋H低下頭，無(wú)可奈何挑選別的學(xué)校。

學(xué)員在志愿填報(bào)的情況下，大多數(shù)都較為擔(dān)心， 每一所高校的整體實(shí)力看見(jiàn)都很非常好，再再加上各種各樣五花八門(mén)的排行榜也讓學(xué)員們桃花了眼， 而今日這一份2021全國(guó)各地高校排名公布卻擺脫了傳統(tǒng)式的方式，對(duì)高校開(kāi)展了“新奇”的排名，使我們來(lái)一起看看吧！

第一名和第二名不容置疑，依然是清華和北大

不愧是清華和北大，依然是位列第一，清華和北大不但是全國(guó)各地首屈一指的頂級(jí)高校，仍在全球院校的排名中也是十分靠前， 在中國(guó)多少錢(qián)芊芊學(xué)子可望不可及的理想化的地方，每一年也會(huì)出現(xiàn)許多的外國(guó)留學(xué)生慕名來(lái)此。

浙大被上海交大追上

整體實(shí)力較強(qiáng)的浙大此次卻只排在了第四名 ，取得成功追上它變成第三名的是實(shí)力派的上海交大 ，由此可見(jiàn)該院校的發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)逐漸強(qiáng)勁，但是兩家的院校整體實(shí)力真的是旗鼓相當(dāng)。

坐落于第五名第六名的是華南理工大學(xué)和南京大學(xué)

隨后第四名上繳的是華南理工大學(xué)，華南理工大學(xué)關(guān)鍵以理工科專(zhuān)業(yè)的技術(shù)專(zhuān)業(yè)為主導(dǎo)，在中國(guó)的理工科專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)校里較為知名，可 是以前的排名一直相對(duì)而言較為靠后，但此次卻穩(wěn)居第五，主要表現(xiàn)醒目。

排在第六名的是南京大學(xué)，一樣是中國(guó)十分知名的高校，這幾年的排名基本上是沒(méi)有變過(guò)，主要表現(xiàn)的非常平穩(wěn)。

西安交大和復(fù)旦并排第七

此次的第七名有兩家院校并排， 分別是西安交大和上海復(fù)旦大學(xué)， 兩家院校的整體實(shí)力旗鼓相當(dāng)，可是假如從課程整體實(shí)力上看來(lái)，有五個(gè)A 課程的復(fù)旦很有可能要更勝一籌。

東莞市理工大學(xué)、南昌航空高校、南通大學(xué)雄居2021中國(guó)應(yīng)用性高校排名前3名

在全新同鄉(xiāng)會(huì)2021中國(guó)大學(xué)分類(lèi)排名中，北大、清華、上海交大雄居2021同鄉(xiāng)會(huì)中國(guó)研究型大學(xué)排名前3強(qiáng)。 蘇州大學(xué)、西北大學(xué)、鄭大位居2021同鄉(xiāng)會(huì)中國(guó)運(yùn)用研究型大學(xué)排名前3強(qiáng) 。東莞市理工大學(xué)、南昌航空高校、南通大學(xué)位居2021同鄉(xiāng)會(huì)中國(guó)應(yīng)用性高校排名前3強(qiáng)。引人注意的是，近些年，東莞市理工大學(xué)獲廣東和廣東省東莞市100億資金分配， 適用該學(xué)?；窘ㄔO(shè)中國(guó)高質(zhì)量理工科專(zhuān)業(yè)高校新式先進(jìn)校 ，造就了地區(qū)高校超常規(guī)發(fā)展趨勢(shì)的“莞工方式”，稱(chēng)得上中國(guó)應(yīng)用性高?；窘ㄔO(shè)的榜樣。

綜合性榜

與社會(huì)發(fā)展類(lèi)似排行榜對(duì)比， 中國(guó)高校百?gòu)?qiáng)企業(yè)榜注重中國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義社會(huì)高等職業(yè)教育特點(diǎn)，指標(biāo)值及權(quán)重值設(shè)定有獨(dú)特的價(jià)值導(dǎo)向 。該排行榜設(shè)定師資隊(duì)伍、學(xué)術(shù)研究成效、科學(xué)研究工作能力、課程建設(shè)、優(yōu)秀人才培養(yǎng)五個(gè)一級(jí)指標(biāo)值，內(nèi)設(shè)25個(gè)二級(jí)指標(biāo)值、58個(gè)三級(jí)指標(biāo)值，全方位包含中國(guó)高等職業(yè)教育的關(guān)鍵數(shù)據(jù)信息，指標(biāo)值得分均來(lái)源于*部門(mén)或第三方組織 的客觀性統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果 。在其中，發(fā)展榜將2020年與2010年數(shù)據(jù)信息開(kāi)展較為對(duì)比，剖析入選高校十年來(lái)的動(dòng)態(tài)性發(fā)展趨向。

北京市自主創(chuàng)新管理中心科學(xué)研究產(chǎn)業(yè)基地高校評(píng)定與高新科技評(píng)定研究所負(fù)責(zé)人黃瑞勇詳細(xì)介紹，差別于別的同種類(lèi)排行榜， 2020年中國(guó)高校百?gòu)?qiáng)企業(yè)榜突顯高等職業(yè)教育“以德育人”的基本方針和時(shí)期重任，與以德育人立即有關(guān)的高檔師資力量、科學(xué)研究精英團(tuán)隊(duì)、教學(xué)成果、教育資源、人才的培養(yǎng)、升學(xué)考試學(xué)生就業(yè)等二級(jí)指標(biāo)值權(quán)重值占30%。

2020年中國(guó)高校百?gòu)?qiáng)企業(yè)榜綜合性榜中排名前十的高校先后為 ：清華、北大、浙大、復(fù)旦、上海交大、南京大學(xué)、中國(guó)科技進(jìn)步高校、武大、華南理工大學(xué)、北航。

不管你心愛(ài)的院?；蚴且呀?jīng)入讀的院校是否有進(jìn)到排行榜或是遙遙領(lǐng)先，都并不是危害你將來(lái)的要素，由于將來(lái)是把握在自身手上的，一起加油吧!!!祝2021年今年高考學(xué)生今年高考取得成功!!!

1.美國(guó)
2.泰晤示報(bào)
3.大陸
4.香港
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美國(guó)：
全部排名都是基于兩個(gè)支點(diǎn)

首先，排名所采用的量化標(biāo)準(zhǔn)是由教育專(zhuān)家提出的、認(rèn)為能夠反映學(xué)術(shù)質(zhì)量的可靠指標(biāo)。

其次，排名是在客觀公正地評(píng)判教育中涉及到的各因素的重要性的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

當(dāng)然，在選校的過(guò)程中，排名只能作為部分參考，研究某個(gè)學(xué)校的無(wú)形價(jià)值并琢磨透自身的真實(shí)需要也是非常重要的方面。對(duì)美國(guó)高中生所作的粗略調(diào)查表明，他們只是利用排名挑選出一些合適的大學(xué)的名單，而不是將它用于作最后的決定，這種做法倒很高明。本排名分三個(gè)步驟進(jìn)行。

1.首先對(duì)各大學(xué)按教學(xué)任務(wù)和所在的地區(qū)進(jìn)行分類(lèi)。

2.然后按反映學(xué)術(shù)水平的總共16項(xiàng)指標(biāo)搜集每個(gè)學(xué)校的信息，并按各個(gè)指標(biāo)的重要性大小對(duì)各個(gè)因素給予適當(dāng)?shù)目紤]。

3.最后，根據(jù)綜合評(píng)分對(duì)每個(gè)類(lèi)別中的大學(xué)進(jìn)行排名。數(shù)據(jù)的主要來(lái)源是美國(guó)的各個(gè)大學(xué)，U.S.NEWS也作了許多工作以確保信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和完整性。腳注指明非本年度的調(diào)查數(shù)據(jù)。所采用的院校分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)在1994年卡耐基教育進(jìn)步基金會(huì)(the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching)根據(jù)教學(xué)任務(wù)對(duì)院校進(jìn)行劃分的基礎(chǔ)上做了一些調(diào)整。

228所"全國(guó)性大學(xué)(national universities)"包括全部的本科專(zhuān)業(yè)及碩士與博士學(xué)位項(xiàng)目，強(qiáng)*授的研究工作。162所"全國(guó)性文科院校(national liberal arts colleges)"幾乎是專(zhuān)門(mén)針對(duì)本科教育，授予的全部學(xué)位中至少有百分之四十是在文科。今年，為了更好地為對(duì)這種學(xué)校感興趣的學(xué)生服務(wù)，我們將排名由40名增至50名。505所"地區(qū)性大學(xué)(regional universities)"包括全部的本科項(xiàng)目及某些碩士項(xiàng)目，但幾乎不含博士項(xiàng)目。428所"地區(qū)文科院校"與國(guó)立大學(xué)一樣，重點(diǎn)是本科教育。但是它們一般沒(méi)有國(guó)立大學(xué)那樣挑剔，在文科類(lèi)學(xué)科授予的學(xué)位還不足全部學(xué)位的百分之四十。

對(duì)地區(qū)大學(xué)根據(jù)所在的地區(qū)進(jìn)一步細(xì)分為北部、南部、中西部和西部大學(xué)。用以記錄學(xué)術(shù)質(zhì)量的指標(biāo)可分為七類(lèi)：學(xué)術(shù)聲譽(yù)、生源保留情況、教授資源、新生素質(zhì)、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、畢業(yè)生捐贈(zèng)情況以及(對(duì)于國(guó)立大學(xué)和文科院校而言)"畢業(yè)率表現(xiàn)"，即應(yīng)畢業(yè)學(xué)生比例與實(shí)際畢業(yè)學(xué)生比例之間的差距。這些指標(biāo)包括了"輸入"標(biāo)準(zhǔn)和成果標(biāo)準(zhǔn)，前者反映了一個(gè)學(xué)校的學(xué)生、教員及其經(jīng)費(fèi)情況，后者顯示了學(xué)院教學(xué)工作的狀況。

學(xué)術(shù)聲譽(yù)

很明顯如果一個(gè)畢業(yè)生從一所出名的大學(xué)取得了學(xué)位，就很容易找到好工作或者被錄取到頂級(jí)研究生項(xiàng)目。

聲譽(yù)調(diào)查也將最優(yōu)秀的教授算作一個(gè)學(xué)校的無(wú)形價(jià)值，如教授在教學(xué)方面的貢獻(xiàn)等。學(xué)校聲譽(yù)是通過(guò)對(duì)同一類(lèi)別的院校的校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)和招生主管的調(diào)查確定的。每一個(gè)學(xué)校都要對(duì)其他同等學(xué)校的學(xué)術(shù)項(xiàng)目從1分(較差)到5(優(yōu)秀)分進(jìn)行打分，對(duì)于沒(méi)有掌握足夠的學(xué)校信息而無(wú)法做出公正評(píng)價(jià)的，則要求標(biāo)記"不知道"。

生源保留情況

新生第二年返校的比例及最終畢業(yè)的比例越高，這所學(xué)校為學(xué)生取得成功所能提供的課程與服務(wù)就可能會(huì)越好。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)由兩部分構(gòu)成：六年畢業(yè)率(占分?jǐn)?shù)的80%)和新生保留率(占分?jǐn)?shù)的20%)。畢業(yè)率是指一個(gè)畢業(yè)班中在等于或少于六年的時(shí)間里取得學(xué)位的學(xué)生的平均比例，考察的班級(jí)是在1990至1993年間入學(xué)的。新生保留率是指在1995至1998年間入學(xué)的
新生第二年秋季返校的平均比例。

教授資源

研究表明，學(xué)生對(duì)所接觸到的教授越滿意，學(xué)得就越多，也越有可能畢業(yè)。我們使用1999-2000學(xué)年的六個(gè)因素來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的教學(xué)情況。班級(jí)大小由兩部分構(gòu)成：一部分代表學(xué)生人數(shù)少于20人的班級(jí)的比例(占教授資源評(píng)分的30%)，另一部分代表學(xué)生人數(shù)等于或多于50人的班級(jí)的比例(占該分?jǐn)?shù)的10%)。教授薪金(35%)則是根據(jù)不同地區(qū)生活費(fèi)用的差異作了相應(yīng)調(diào)整(使用Runzheimer International的指數(shù))之后的1998-99及1999-2000學(xué)年的教授平均工資水平加上福利。同時(shí)考察在本學(xué)科領(lǐng)域擁有最高學(xué)位的教授的比例(占評(píng)分的15%)、學(xué)生-教授比率(5%)以及專(zhuān)職教授的比例(5%)。

新生素質(zhì)

一個(gè)學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛部分地是由學(xué)生的能力與欲望決定的。因此，評(píng)分考慮了入學(xué)新生的SAT或ACT考試的分?jǐn)?shù)(占該評(píng)分因素的40%)；錄取的新生中畢業(yè)自全國(guó)性教育機(jī)構(gòu)的前百分之十的班級(jí)的學(xué)生及畢業(yè)自地區(qū)性學(xué)校的前百分之二十五的班級(jí)的學(xué)生的比例(占評(píng)分的35%)；錄取率，或錄取學(xué)生數(shù)與申請(qǐng)人數(shù)的比率；入學(xué)率，或?qū)嶋H入學(xué)人數(shù)與錄取人數(shù)的比率(10%)。數(shù)據(jù)取自1999年秋季入學(xué)的班級(jí)。

經(jīng)費(fèi)來(lái)源

如果一個(gè)大學(xué)的生均支出費(fèi)用很大，則表示它能夠提供各種項(xiàng)目與服務(wù)。這里衡量的是1998和1999財(cái)政年度用于教學(xué)、科研、學(xué)生服務(wù)及相關(guān)的教育支出的生均經(jīng)費(fèi)。

畢業(yè)率表現(xiàn)

使用這一"增值"指標(biāo)是為了衡量對(duì)教育支出和學(xué)生智力因素進(jìn)行調(diào)節(jié)之后大學(xué)的項(xiàng)目和政策對(duì)學(xué)生畢業(yè)率的影響?？疾斓氖?993年入學(xué)的班級(jí)的實(shí)際六年畢業(yè)率與預(yù)測(cè)比率之間的差距。預(yù)測(cè)比率考慮了這些學(xué)生作為新生入學(xué)時(shí)所參加的標(biāo)準(zhǔn)化考試的分?jǐn)?shù)，以及學(xué)校在學(xué)生身上的支出。如果實(shí)際的畢業(yè)率高于預(yù)測(cè)比率，該校的成果就在提高。

畢業(yè)生捐贈(zèng)情況

1998和199*年捐贈(zèng)給學(xué)校物品的畢業(yè)生的比例間接地反映出校友對(duì)學(xué)校的滿意程度。

為了得到一個(gè)學(xué)校的排名，首先計(jì)算出該校標(biāo)準(zhǔn)分的加權(quán)總分。最后的分?jǐn)?shù)是經(jīng)重新調(diào)整過(guò)的：加權(quán)分?jǐn)?shù)最高的學(xué)校被定為100分，其他學(xué)校的加權(quán)分被換算成占最高分的多大比例。每個(gè)學(xué)校的最終得分取與實(shí)際得分最接近的整數(shù)，并按降序排列。

按時(shí)下的需求來(lái)說(shuō)，商科與工程學(xué)項(xiàng)目的排名則有些過(guò)時(shí)。對(duì)這些學(xué)校的排名在一個(gè)關(guān)鍵性的方面與上述排名方法不同--它們僅僅是根據(jù)從項(xiàng)目主管和高級(jí)教授那里采集來(lái)的可信性數(shù)據(jù)評(píng)定的。而且，參加評(píng)估的只是那些通過(guò)了認(rèn)證的項(xiàng)目。有338所學(xué)校提供商科的本科項(xiàng)目。工程學(xué)項(xiàng)目被分為最高學(xué)位為博士的學(xué)校和最高學(xué)位為學(xué)士或碩士的學(xué)校這樣兩組，每組單獨(dú)排名。前一組里有181所學(xué)校，后一組中有137所。通過(guò)對(duì)各學(xué)科專(zhuān)業(yè)最好的項(xiàng)目的調(diào)查，出現(xiàn)了五個(gè)提及率最高的項(xiàng)目。

對(duì)于研究生院而言,每一年，U.S. News都要重新評(píng)價(jià)商學(xué)院、教育學(xué)院、工程學(xué)院、法學(xué)院和醫(yī)學(xué)院的課程。這五類(lèi)研究生院排名基于兩種數(shù)據(jù)，一種是專(zhuān)家關(guān)于課程質(zhì)量的意見(jiàn)，另一種則是描述學(xué)校師資、科研和學(xué)生入學(xué)與離校表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。這兩種數(shù)據(jù)是U.S. News基于2000年秋季對(duì)1000多項(xiàng)課程和12000多家學(xué)術(shù)研究和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的調(diào)查得出的。

今年上述五類(lèi)學(xué)院在排定座次時(shí)所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)不完全相同，有共性也有差異。普遍考慮的因素有學(xué)校聲譽(yù)、學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)、總排名和專(zhuān)業(yè)排名。另外，商學(xué)院、法學(xué)院的排名還依據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)率及起薪狀況；法學(xué)、醫(yī)學(xué)、工程、教育學(xué)院還依據(jù)教師學(xué)生人數(shù)比；醫(yī)學(xué)、工程、教育學(xué)院還依據(jù)其科研活動(dòng)。往年的教育學(xué)院排名并無(wú)研究類(lèi)版本，此次推出的研究類(lèi)教育學(xué)院的排名體現(xiàn)了U.S. News對(duì)教育的更多關(guān)注和在教育學(xué)院排名方法論上的改進(jìn)。
那么今年推出了新的排名，前幾年的排名還有效嗎？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，U.S. News是這樣回答的。

"前些年的排名包含了有效的因素，卻不應(yīng)拿來(lái)與今年的數(shù)據(jù)分析相比較。對(duì)于商、法、醫(yī)、工程、教育五類(lèi)學(xué)院，我們一如既往地改善數(shù)據(jù)處理程序以排除錯(cuò)誤；我們每年都要回顧以往的統(tǒng)計(jì)調(diào)查以修正我們的問(wèn)卷，從而使結(jié)果更趨近于學(xué)校的真實(shí)情況。

應(yīng)該提及的是，基于同等學(xué)術(shù)聲譽(yù)的排名每年的變化是很微小的，因此3-4年前的這類(lèi)排名仍然有效。而且，同等學(xué)術(shù)聲譽(yù)的調(diào)查對(duì)于選校自然是一種不可多得的參考資料。"

派特森學(xué)院與美國(guó)派特森學(xué)院與美國(guó)紐約理工學(xué)院和美國(guó)上愛(ài)荷華大學(xué)合作,成立了上述兩所大學(xué)加拿大分校.

提供學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位課程.原校錄取通知書(shū),原校畢業(yè)文憑,原校成績(jī)單,原校教材和美國(guó)原校師資.學(xué)位證書(shū)或中國(guó),美國(guó)及加拿大*認(rèn)可。

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泰晤示報(bào)：
最早的英國(guó)大學(xué)排名是由《*》?The Times在1992年發(fā)布的。隨后多家報(bào)紙也分別發(fā)布了自己的英國(guó)大學(xué)排名。到目前為止，有下列報(bào)紙發(fā)布過(guò)各類(lèi)英國(guó)大學(xué)排名：

《*》?The Times

《金融時(shí)報(bào)》?The Finacial Times

《每日電訊報(bào)》?The Daily Telegraph

《衛(wèi)報(bào)》?Guardian

其中，《*》的英國(guó)大學(xué)排名由于其悠久的歷史和完備的數(shù)據(jù)被大多數(shù)中國(guó)留學(xué)生所接受。從1992年到2002年，英國(guó)大學(xué)排名不斷更新、完善，各類(lèi)指標(biāo)層出不窮，90所以上的大學(xué)分別被列入各類(lèi)排名。在這里需要知道的是，有些大學(xué)如Open University?Buckingham University一類(lèi)遠(yuǎn)程高等教育大學(xué)，以及私立大學(xué)是不被列入排名的。Times的排名也不列入Cranfield University，University of Lincoln這類(lèi)以碩士生為主的大學(xué)。

排名也有很多種，最普遍的就是綜合排名和專(zhuān)業(yè)排名，也很容易區(qū)別他們的不同：綜合排名就是看某個(gè)學(xué)校的綜合實(shí)力，從學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生比例、研究水平、到各類(lèi)硬件設(shè)施無(wú)所不及。專(zhuān)業(yè)排名則是某學(xué)校該專(zhuān)業(yè)在英國(guó)各個(gè)大學(xué)之間的實(shí)力評(píng)估。要注意的是，MBA專(zhuān)業(yè)由于它的特殊性，往往不被列入專(zhuān)業(yè)排名而被各大報(bào)紙單獨(dú)進(jìn)行研究，所使用的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)也和普通的專(zhuān)業(yè)排名不同。

排名的數(shù)據(jù)從哪里來(lái)

一般情況下，各大報(bào)紙不做直接的數(shù)據(jù)研究，而是由英國(guó)官方高等教育機(jī)構(gòu)提供原始數(shù)據(jù)，報(bào)紙?jiān)俳?jīng)過(guò)自己的分析和加工，綜合一系列數(shù)據(jù)指標(biāo)而得出排名。有些報(bào)紙則建立了自己特殊的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，例如《衛(wèi)報(bào)》。研究數(shù)據(jù)的獲得主要通過(guò)下列機(jī)構(gòu)：

英國(guó)高等教育統(tǒng)計(jì)評(píng)估機(jī)構(gòu)

Higher Education Statistics Agency?HESA www.hesa.ac.uk

Higher Education Funding Council?

Quality Assurance Ageny?QAA www.qaa.ac.uk

The Office for Standards in Education?Ofsted

Research Asses*ent Exercise?RAE www.rae.ac.uk

**注釋?Higher Education Funding Council分別為下列三家獨(dú)立的機(jī)構(gòu)?

Higher Education Funding Council for England?HEFCE www.hefce.ac.uk

Higher Education Funding Council for Wales www.wfc.ac.uk ／hefcw

Scottish Higher Eucation Funding Council?HEFCS www.shefc.ac.uk

由于蘇格蘭不同的本科教育體制，很多數(shù)據(jù)是單獨(dú)從蘇格蘭的相關(guān)機(jī)構(gòu)獲得。個(gè)別情況下，以上的高等教育機(jī)構(gòu)不能提供某些數(shù)據(jù)，報(bào)紙則直接深入各個(gè)大學(xué)做直接的調(diào)查從而獲取第一手資料。

需要說(shuō)明的是，雖然各類(lèi)原始數(shù)據(jù)是由英國(guó)的官方機(jī)構(gòu)搜集整理的，但是英國(guó)沒(méi)有任何官方的大學(xué)排名，也就是說(shuō)：英國(guó)大學(xué)排名沒(méi)有絕對(duì)權(quán)威可言，只有相對(duì)的可參考性，同時(shí)不排除有數(shù)據(jù)的誤差和人為因素的影響。

如何讀懂排名

大部分人看排名只看名次，而不看后面的具體數(shù)據(jù)。導(dǎo)致很多朋友選校因?yàn)槊味Щ螅行┤藙t干脆一味挑排名高的，不論是綜合排名還是專(zhuān)業(yè)排名。這個(gè)時(shí)候，單單看名次那幾個(gè)數(shù)字是不夠的，我們就要深入看看排名中后面所羅列的具體數(shù)據(jù)。由于篇幅的限制，在這里我將詳細(xì)給大家介紹《*》和《衛(wèi)報(bào)》的專(zhuān)業(yè)排名解析。其他報(bào)紙的排名和《*》的相近，也比較容易懂，舉一反三即可。

首先我們來(lái)看看2002年的Times專(zhuān)業(yè)排名中給出的幾組參考標(biāo)準(zhǔn)?

TQA

RAE

A-Levels

Score

TQA是Teaching Quality Asses*ent的縮寫(xiě)，即教育質(zhì)量評(píng)估。滿分為24分，分?jǐn)?shù)越高教學(xué)質(zhì)量越好。蘇格蘭地區(qū)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：Excellent?E?Highly satisfactory?HS?Satisfactory?S，Unsatisfactory?U?英格蘭學(xué)校的某些專(zhuān)業(yè)也依然沿用。RAE是Research Asses*ent Exercise的縮寫(xiě)，是各個(gè)院校的研究水平。滿分為5?，5依此遞減至1分。A-Levels是該大學(xué)A-LEVEL入學(xué)者的平均分，分?jǐn)?shù)越高證明這個(gè)學(xué)校的本科入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)越高(30分滿分)。Score就是以上分?jǐn)?shù)的綜合分，是評(píng)估專(zhuān)業(yè)排名的依據(jù)。

由此可見(jiàn)，專(zhuān)業(yè)排名也不是每項(xiàng)指標(biāo)我們都要看的，對(duì)本科申請(qǐng)者來(lái)講，比較TQA和A-LEVELS的分?jǐn)?shù)比較合適，因?yàn)樗麄兌际侵饕槍?duì)本科的教學(xué)質(zhì)量和入學(xué)要求而言。對(duì)于碩士申請(qǐng)者，看RAE的數(shù)據(jù)則最合適不過(guò)，研究水平最能代表一個(gè)學(xué)校碩士專(zhuān)業(yè)的實(shí)力了。那么我們以Times 2002年Economics專(zhuān)業(yè)排名為例：

在Warwick和Essex這兩所大學(xué)比較的時(shí)候，大家都能發(fā)現(xiàn)，排名相差如此之大的最重要原因就是Warwick的A-Levels比Essex的A-Levels分?jǐn)?shù)要高出9分。換言之，Warwick的經(jīng)濟(jì)學(xué)本科入學(xué)要求比Essex的嚴(yán)很多。但是，這個(gè)排名對(duì)于碩士申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)是廢紙。原因很簡(jiǎn)單，A-Levels和他們沒(méi)有聯(lián)系，沒(méi)有必要注意這個(gè)指標(biāo)。在這樣的情況下，對(duì)待這種專(zhuān)業(yè)排名基本上就不必較真去為了名次的差別而討個(gè)說(shuō)法了。

接著我們來(lái)看看2002年的Guardian的專(zhuān)業(yè)排名給出的參考標(biāo)準(zhǔn)?

Guardian teaching score

Teaching asses*ent score

Spend per student score

Student?staff ratio score and number of students

Job prospect score

Reputation score

value added score

Guardian teaching score就是排名的總分，是排名的依據(jù)，這里就不多說(shuō)了。TAS和Times排名的TQA一樣，都是24分滿分，分?jǐn)?shù)越高教育質(zhì)量則越好。Spend per student score就是學(xué)校部門(mén)資金的投入，大家都懂，也不多解釋了。Student?staff ratio score and number of students是師生比例，滿分6分。Job prospect score是學(xué)生的就業(yè)率，這個(gè)指標(biāo)的高低對(duì)于我們海外學(xué)生不生效，因?yàn)閿?shù)據(jù)都是來(lái)自英國(guó)本地學(xué)生的，不過(guò)看這個(gè)數(shù)據(jù)，能通過(guò)另一個(gè)角度判斷該學(xué)校的專(zhuān)業(yè)情況。

Reputation score即口碑。在這里不是用人企業(yè)對(duì)學(xué)校的口碑，而是指A-levels的錄取人數(shù)，A-levels的申請(qǐng)者越多，證明這個(gè)學(xué)?？诒胶?。自從這個(gè)指標(biāo)推出以來(lái)一直存在著很大爭(zhēng)議，有很多英國(guó)教育界學(xué)者認(rèn)為口碑一詞不適合用在本科錄取人數(shù)上，想進(jìn)一步了解爭(zhēng)論動(dòng)態(tài)的朋友可以到Guardian的主頁(yè)上找到相關(guān)內(nèi)容。

value added score很有參考價(jià)值，這即是Guardian排名中的一個(gè)亮點(diǎn)，也是這個(gè)排名中另外一個(gè)有爭(zhēng)議的地方。這個(gè)指標(biāo)反映的是學(xué)校該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在入學(xué)之前和畢業(yè)之后個(gè)人能力的提高情況。分?jǐn)?shù)越高，說(shuō)明這個(gè)學(xué)校的學(xué)生在校期間的能力提高幅度越大。滿分10分。這個(gè)指標(biāo)無(wú)疑很有創(chuàng)新意義，而且從另外一個(gè)角度揭示了一個(gè)學(xué)校的教學(xué)狀況。但是由于數(shù)據(jù)的計(jì)算方法比較新穎，很多人對(duì)這里的分?jǐn)?shù)表示懷疑。

和Times的排名比較?Guardian的評(píng)比角度比較特別，使用的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，從而導(dǎo)致二者的排名有很大差別，但是仍然有很多重要的信息提供給我們，值得一看。

專(zhuān)業(yè)排名重要，還是綜合排名重要

很多人曾經(jīng)問(wèn)我，某某學(xué)校綜合排名很低，專(zhuān)業(yè)排名卻很高；另一所學(xué)校恰好相反，綜合排名高，而專(zhuān)業(yè)排名低，自己不知道如何取舍。這樣的情況不少見(jiàn)，選校不是小事，關(guān)系到自己的前程，選錯(cuò)了可沒(méi)有后悔藥吃。在這里需要說(shuō)明的是，我們要分開(kāi)來(lái)看你所選擇的學(xué)校在排名中的具體意義。我個(gè)人認(rèn)為，專(zhuān)業(yè)排名相對(duì)綜合排名對(duì)我們更重要一些。由于我們國(guó)家的用人單位有點(diǎn)和美國(guó)相似，很重視學(xué)校的綜合名氣、口碑。多年來(lái)的習(xí)慣讓我們誤以為英國(guó)也是這樣的國(guó)家，其實(shí)不然。在英國(guó)，大部分人尤其是用人企業(yè)不是很在乎你學(xué)校的名氣、排名。他們重視的是你個(gè)人的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，就算你是從排名倒數(shù)第一的學(xué)校出來(lái)的，只要你的成績(jī)好，自己又努力，就有和其他學(xué)校畢業(yè)的人平等的就業(yè)機(jī)會(huì)。

說(shuō)到這里，很多人會(huì)問(wèn)：我將來(lái)學(xué)成回國(guó)，又不是在英國(guó)找工作，國(guó)內(nèi)的企業(yè)依然重視學(xué)校的名氣、口碑，怎么辦？這樣的問(wèn)題讓我想起了以前在國(guó)內(nèi)一個(gè)人才交流會(huì)上發(fā)生的一幕，一個(gè)從英國(guó)University of Sheffield畢業(yè)的電子工程本科生參加某公司招聘，用人單位認(rèn)為該校沒(méi)有名氣，學(xué)生的能力值得懷疑，而把這個(gè)朋友拒之門(mén)外。但實(shí)際的情況是：

University of Sheffield 2002年Times綜合排名是18

University of Sheffield 2002年Times Electrical and Electronic Engineering排名則和帝國(guó)理工學(xué)院并列第三。

那個(gè)用人單位可能萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這個(gè)學(xué)校的電子工程在英國(guó)有如此高的地位。不過(guò)這都是過(guò)去的事情了，我要回答的就是，隨著留英人數(shù)的日益增多，國(guó)內(nèi)對(duì)英國(guó)教育體系和各個(gè)大學(xué)的了解也越來(lái)越完善，相信明智的用人單位會(huì)對(duì)自己所在行業(yè)的英國(guó)大學(xué)情況會(huì)有清楚的了解，最起碼不會(huì)只知道劍橋牛津了。

另外，某專(zhuān)業(yè)排名高而綜合排名低的學(xué)校往往在該專(zhuān)業(yè)投入大量的資金來(lái)保持該專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)先地位，這樣就給讀此專(zhuān)業(yè)的學(xué)生帶來(lái)了莫大的實(shí)惠。這樣的好處是不言而喻的，大家都明白，我就不過(guò)多費(fèi)口舌了。當(dāng)然，如果有綜合排名又好，專(zhuān)業(yè)排名又好的學(xué)校是最好不過(guò)的事情了。不過(guò)有時(shí)候有這樣的困惑：兩所學(xué)校一個(gè)是專(zhuān)業(yè)強(qiáng)校，綜合還可以；另一個(gè)是綜合強(qiáng)校，專(zhuān)業(yè)也不錯(cuò)！就是說(shuō)兩所學(xué)校的情況相近。這樣的話，就不要在排名上糾纏了，多多考慮一下經(jīng)濟(jì)因素?比如學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，環(huán)境因素和自己的個(gè)人愛(ài)好，多多衡量是不難有結(jié)果的。

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大陸地區(qū)計(jì)算原則和計(jì)算方法 和香港地區(qū)（見(jiàn)鏈接）
大陸地區(qū)計(jì)算原則和計(jì)算方法

一、計(jì)算原則。為了使指標(biāo)體系中各項(xiàng)得分能夠相加，以便計(jì)算每所學(xué)?？偟梅郑覀儾捎酶鶕?jù)分項(xiàng)排名，計(jì)算相對(duì)分的原則。

每項(xiàng)評(píng)分中得分最高的學(xué)校，該項(xiàng)最終得分為100分，其它學(xué)校在該項(xiàng)的最終得分為其得分除以最高分的相對(duì)百分?jǐn)?shù)。每項(xiàng)得分均按照此原則，逐一計(jì)算。

二、計(jì)算方法。

（一）、新生質(zhì)量排名說(shuō)明。

新生質(zhì)量采用2001年各大學(xué)錄取新生的高考成績(jī)進(jìn)行計(jì)算。

由于各省高考計(jì)分方法不一，有些省采用標(biāo)準(zhǔn)分，有些省采用原始分，因此在排名時(shí)，我們首先在每一個(gè)省對(duì)各大學(xué)排名，因?yàn)槊總€(gè)省考生的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的。

我們將考生分為三個(gè)類(lèi)，文史類(lèi)和理工類(lèi)和其他類(lèi)。文史類(lèi)包括的專(zhuān)業(yè)為：哲學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)和外語(yǔ)類(lèi);理工類(lèi)包括的專(zhuān)業(yè)為：理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué);其他類(lèi)。

（1）各省分科排名
每省單科（文、理）考生平均分最高分的大學(xué)得分為100分，排在第一名。其它大學(xué)的得分為其平均分與第一名大學(xué)考生平均分的相對(duì)分。公式如下：

（各大學(xué)學(xué)生單科平均分/第一名大學(xué)考生單科平均分）X100

（2）各省綜合排名 以各大學(xué)單科得分與其錄取人數(shù)的加權(quán)平均得分為依據(jù)，最高者為100分，其他大學(xué)的得分為其得分除以最高分后得到的相對(duì)分。公式如下：

（3）全國(guó)分科排名 以各大學(xué)在各省的單科得分與錄取人數(shù)的加權(quán)平均分，公式如下：

（4）全國(guó)綜合排名 以全國(guó)單科得分與全國(guó)錄取人數(shù)的加權(quán)平均分，公式如下：

（二）、關(guān)于科研經(jīng)費(fèi)排行的說(shuō)明

總的原則是分文、理科分別排行算分，然后根據(jù)各學(xué)校文、理科人員在總?cè)藛T中的比例進(jìn)行加權(quán)調(diào)整合并文理得分。其中在計(jì)算各高校文、理科得分時(shí)，除考慮人均經(jīng)費(fèi)外，也考慮了總經(jīng)費(fèi)。這樣做是基于以下考慮：

1、 人均文科和理科科研經(jīng)費(fèi)最高的高校都得100分，這樣就使文理科人均經(jīng)費(fèi)相當(dāng)；

2、 文、理科總經(jīng)費(fèi)最高的高校得分都為100分，這樣不僅可以進(jìn)一步平衡文理科科研經(jīng)費(fèi)，還可以避免部分規(guī)模很小、但人均經(jīng)費(fèi)很高的學(xué)校得分太高，因?yàn)榭偨?jīng)費(fèi)可以反映學(xué)校的科研實(shí)力，同時(shí)也可以反映學(xué)校在多學(xué)科研究、群體合作方面可能具有的優(yōu)勢(shì)；

3、 在計(jì)算文、理科科研得分時(shí)，人均得分和總量得分的權(quán)重都為50%，這種權(quán)重分配是從專(zhuān)家對(duì)分科排行時(shí)對(duì)人均圖書(shū)和總圖書(shū)量給予的權(quán)重中得到的啟發(fā)。

4、 考慮到不同學(xué)校文理科科研活動(dòng)人員的構(gòu)成比例不同，在計(jì)算各高校研究經(jīng)費(fèi)總的得分時(shí)，用文、理科人員的比例進(jìn)行調(diào)整。這樣可以更客觀地反映各高?？蒲械目傮w水平。

為了便于說(shuō)明以上思路，以下是詳細(xì)的計(jì)算步驟：

1、 打開(kāi)文科經(jīng)費(fèi)表，計(jì)算各高校人均文科科研經(jīng)費(fèi)；

2、 對(duì)各高校人均文科科研經(jīng)費(fèi)按由高到低排序；

3、 將人均文科經(jīng)費(fèi)排序中的第一名（最高）算為100分，計(jì)算其他學(xué)校人均經(jīng)費(fèi)占第一名人均經(jīng)費(fèi)的比例，得到其他高校文科科研人均的得分；

4、 對(duì)各高校文科總經(jīng)費(fèi)按由高到低進(jìn)行排序；

5、 將總經(jīng)費(fèi)排序中的第一名算為100分，計(jì)算其他學(xué)校文科總經(jīng)費(fèi)的得分；

6、 將各高校第"3"項(xiàng)（人均得分）乘以50%；加上第"5"項(xiàng)（總量得分）乘以50%，二者之和為各高校文科科研的得分（如果最高分不為100，則需要對(duì)其進(jìn)行排序和標(biāo)準(zhǔn)化，使最高者得分為100，余者類(lèi)推）。

7、 用同樣的方法計(jì)算出各高校理科科研的得分；

8、 計(jì)算各高校文科科研人員和理科科研人員總數(shù)；

9、 計(jì)算各高校文、理科科研人員在研究人員總數(shù)中的比例；

10、 用每個(gè)學(xué)校文科科研得分乘以文科人員比例，再加上理科科研得分乘以理科人員比例，得出各高校研究經(jīng)費(fèi)方面的總得分。

11、 高?？偟梅峙判?，最高者為100分，其余為最高學(xué)校的百分比。

（三），關(guān)于"物資資源"項(xiàng)下圖書(shū)一項(xiàng)的計(jì)算

圖書(shū)一項(xiàng)也同時(shí)采用生均圖書(shū)和總圖書(shū)數(shù)兩項(xiàng)，且各占50%，然后平均。這樣做的理由是總圖書(shū)數(shù)多可以為學(xué)生提供更多、更廣的利用圖書(shū)的機(jī)會(huì)，這對(duì)學(xué)生是十分重要的，因?yàn)閷W(xué)生不只是看某一方面的書(shū)。

（四）、關(guān)于"學(xué)術(shù)成果"得分的計(jì)算

今年各校"學(xué)術(shù)成果"得分，擯棄了往年簡(jiǎn)單相加，然后排序計(jì)算相對(duì)分的做法，改為按照科技和人文社科兩類(lèi)分別計(jì)算,并采用人均指標(biāo)。具體方法如下：

第一步，將學(xué)術(shù)成果項(xiàng)下的二級(jí)指標(biāo)分為"科技"和"人文社科類(lèi)"，SCI、EI、ISTP、CSTP歸為科技類(lèi)；SSCI、A &HCI、中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)歸為人文社科類(lèi)。

第二步，分別計(jì)算各校的兩類(lèi)成果得分：
科技成果得分 = SCI * SCI權(quán)重+EI * EI 權(quán)重+ISTP * ISTP權(quán)重+CSTP * CSTP權(quán)重
人文社科成果得分 = SSCI * SSCI權(quán)重+A &HCI * A&HCI權(quán)重+中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄論文數(shù) * 中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)權(quán)重

第三步，分別計(jì)算各校兩類(lèi)成果的人均得分：
人均科技成果得分 = 科技成果得分/本?？萍既藬?shù)
人均人文社科成果得分 = 人文社科成果得分/本校人文社科人數(shù)

第四步，將上述第三步的結(jié)果分開(kāi)排序，分別得出各?？萍汲晒?、人文社科成果的相對(duì)分。

第五步，將第四步結(jié)果按照兩類(lèi)人數(shù)占總研究人數(shù)的比例加權(quán)求和，得出各校"學(xué)術(shù)成果"總得分：
學(xué)術(shù)成果總得分 = （科技成果得分 * 本?？萍既藛T/本校研究人員總數(shù)+人文社科成果得分*本校人文社科研究人員）/本校研究人員總數(shù)

第六步，將第五步的結(jié)果排序，計(jì)算各校的相對(duì)分，即是各校學(xué)術(shù)成果的最終得分。
采用這個(gè)方法計(jì)算，解決了科技與人文社科成果無(wú)法比較的難題，能更客觀地反映不同類(lèi)型的學(xué)校的學(xué)術(shù)成果在綜合序列中的位置。

（五）學(xué)生人數(shù)按照折合全日制本專(zhuān)科人數(shù)計(jì)算。有醫(yī)學(xué)院的大學(xué)，在計(jì)算教師人數(shù)時(shí)不包括附屬醫(yī)院的非教學(xué)人員。

（六）關(guān)于"師/生比"的計(jì)算。考慮到一些學(xué)校因?yàn)樯床蛔?，?生比特別高，在計(jì)算該項(xiàng)得分時(shí)，給師/生比設(shè)定最高值為11。即如果師/生比超過(guò)11，按照11計(jì)算。

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