理工類院校排名情況分析 2020年全國理工類院校排行榜,北理工趕超北航,同濟大...

南昌大學/歷史學

推薦這個專業(yè)的主要目的是給那些想考211院校，對專業(yè)要求不那么高的同學一些參考。

推薦理由：
（1）復試線低。歷年復試線均為國家線，2019年復試線是325分。
（2）招生人數多。2019年招生16人，最高分378分，最低分僅高出復試線3分，平均分在345左右，這個分數是不算高的。
（3）專業(yè)課書目少。初試專業(yè)課的課本是比較少的，并且重點比較明確，題目重復率也是比較高的。初試是兩本參考書，復試只有一本參考書。

南昌大學這個專業(yè)不管是報錄比、分數、調劑名額來看，基本上都是比較容易的那一檔，基本上過國家線就可以了，但是相對來講就業(yè)會差一些。但是更多的是平臺優(yōu)勢，畢竟211院校，考上之后，其他的還可以后面再計劃、再發(fā)展。

02福州大學/管理科學與工程

推薦理由：
（1）重點學科，實力強。這個專業(yè)屬于省特色重點學科，是福州大學經濟學院下的管科專業(yè)，總體專業(yè)學科實力評估在B+，基本上可以與廈門大學媲美。

（2）錄取分數低。19年的錄取人數為47人，統招擬招24人，有一定的擴招，分數在360左右，錄取最低分是347分，只比國家線高了2分，最高分在380分左右，總體來說分數不是特別高。18年統招錄取37人，基本上每年都有一定數量的擴招，對于同學們來說選擇這類院校，不僅名額上有一定的保障，分數上的要求也不是特別高。

（3）報錄比低。福州大學的管理科學與工程歷年的報錄比都在8:1左右，對于這類管理類專業(yè)不算特別高的報錄比。這個專業(yè)的考試科目是數三、838管理學，學校官網會公布每年的參考書目，有利于學生備考。

這個專業(yè)是管理學與工學的交叉專業(yè)，福州大學是以工科為主的學校，他的工科是比較厲害的，但是它的管理學經管類專業(yè)相對也還不錯，地理位置也還不錯，所以性價比是比較不錯的。

03北京科技大學/公共管理

它在211院校排名是比較靠前的，就業(yè)前景還不錯。

推薦理由：
（1）知名度高，地域好。北京科技大學作為北京的一所211學校，它的知名度、地區(qū)優(yōu)勢和以后的就業(yè)都是相對很不錯的。

（2）就業(yè)好，不考數學。公共管理作為一個管理類的學科，以后從事的工作這些也是比較好的，而且它是一個不考數學的專業(yè)，適合很多數學基礎不好的同學報考。

（3）錄取分低。北京科技大學的公共管理，它的招收分數線在北京所有211中性價比是比較高的。一般只要超線5-6分就有機會進入復試，只要進復試就存在一個逆襲的機會，近幾年擬錄取名單中也有很多剛剛壓線，或者只超了國家線幾分的同學被錄取。

（4）招生人數多。這個專業(yè)的招生人數也是相對比較多的，公共管理整個專業(yè)是招了20個人，同學可以考進去再選擇你感興趣的研究方向。

一般學校的公共管理專業(yè)可能都是按照社會保障、土地資源管理、行政管理這么來招生的，但是北科它是按照公共管理來招生，這就會出現有信息不對稱這樣的情況，所以說造成報錄比可能相對來說沒有那么高。如果同學不想考數學，這個學校的這個專業(yè)是比較推薦的。

04河北工業(yè)大學/馬克思主義原理

這個學校不在河北，在天津。它是一個211高校，就業(yè)前景還不錯。

推薦理由：
（1）可跨考。馬原這個專業(yè)一直是比較推薦的，因為它很適合跨考，不管什么專業(yè)都能跨考。本科學馬原的特別少，基本上都是跨考的，所以不用擔心歧視存在。

（2）招生多，調劑容易。馬原基本上每個學校都招，如果考不上，調劑也是很容易的。

（3）報錄比低。大概招四十多個人，報錄比可能就2-3:1。馬原其實考985報錄比也不會高于6:1，不過現在985馬原的競爭也很激烈了。這個專業(yè)近幾年比較火，所以這種偏工科性或者偏財經的院校都是比較好考的，馬原這個專業(yè)考慮就業(yè)的話考師范類院校比較多，像河北工業(yè)大學考得比較少。

（4）就業(yè)好。這個專業(yè)的就業(yè)相對來說還是很不錯的，如果考這個專業(yè)，出來之后在北方發(fā)展肯定是沒問題的，推薦這個學校的原因也是因為它考得簡單。

（5）參考書目少。這個專業(yè)它的參考書目比較少，考點的重復率很高，每年就考那些東西，所以這個學校就比較適合那種只是想讀個研，或者本科比較差，想穩(wěn)一點考個211，那么就可以考慮這個學校，性價比是比較不錯的。

05首都經貿大學/資產評估

專業(yè)在全國大概四十多個研招機構在招生。在北京除了首都經貿還有人大、北交、央財，都是比較難的學校，所以在整體的考研情況中，首都經貿算是性價比較高的院校了。

推薦理由：
（1）招生人數多。資產評估這個專業(yè)的招生人數算多的了，這兩年大概招五十多個，不接收調劑。

（2）復試淘汰率低。錄取的基本上都是一志愿，復試刷人很少，復試比大概1:1.2，導師不刁難。

（3）就業(yè)好、地理位置好。在北京地區(qū)，就業(yè)是比較好的，屬于“三熱”，經管類加地理位置再加學科實力都是非常不錯的。如果同學想在北京、天津等地區(qū)就業(yè)的話這個學?？隙ㄊ菦]有任何問題的，甚至比很多地區(qū)的211都要吃得開一些。

補充一點就是，類似于資產評估、稅務碩士這樣的專業(yè)招生的碩士點比較少，同學可以選擇的空間就會變少。如果同學想選擇空間多一點，可以選擇經濟類的國際商務，碩士點招生要比資產評估多一些，但是國際商務的考研難度比資產評估要難一些。

06華南理工大學/翻譯碩士

推薦理由：

報錄比低。華南理工的翻碩專業(yè)報錄比是比較低的，去年總共是169個人報名，錄取了30人，報錄比5-6:1，廣外的翻碩報錄比是15:1以上，中山大學翻碩的報錄比在12:1左右，所以報錄比是比較低的。

專業(yè)課簡單。專業(yè)課是比較簡單的，華南理工翻碩英語的閱讀理解大概只有六級的難度，甚至達不到專四的難度。華南理工翻碩去年的最低分是363分，平均分大概是380分左右。

招生人數多。這個專業(yè)的招生人數在理工科類招生人數算是比較多的，去年總共招了38人，推免8人。

就業(yè)好。華南理工是985學校，學校名氣還不錯，選擇的范圍也更廣一些。

復試比較公平。華南理工的復試是比較公平的，它的復試是以小組模式來進行的，導師提問然后小組成員進行搶答，誰的口語表達更好、邏輯思維更清晰，就可以得到老師的青睞。要注意的是它面試是全英文進行，所以在備考的時候要提高自己的口語表達能力跟隨機應變能力。

因為很多同學不知道華南理工有這個專業(yè)，所以報考的人數不是很多，比較推薦報考。

07上海師范大學/英語筆譯

推薦理由：

地區(qū)好、就業(yè)好。翻碩這個專業(yè)對應的學校大致可以分為三大類：語言類，招得多、報得多、專業(yè)課難；師范類，招得少、報得多、專業(yè)課簡單、就業(yè)好；綜合類，招得少、報得少，專業(yè)課簡單，考研相對比較容易，但就業(yè)不如前兩者。

上海師范大學算是一個居中檔次的學校，上海師范大學不是九大師范校，但是它是一個熱門地區(qū)的師范類學校，位于九大師范校下面的一個梯隊。就業(yè)的話，其實還要比一些偏遠地區(qū)的211師范院校好一些。這個學校真的是在上海地區(qū)除了熱門院校外就業(yè)算很好的了，另外學校還直接提供實習機會。

報錄比較低、招生多。在上海這樣一個大環(huán)境下，考翻碩的性價比是很高的，并且這個學校相對好考一些，報錄比也就在5-6:1這個樣子。2018年招了66個人，報錄比5:1；2019年擴招了10個，招了76個人，報錄比也是穩(wěn)定在5-6:1這樣子。

不接收調劑。像有些熱門地區(qū)的學校就等著一些名校的學生去調劑到他們學校，但是上海師范大學是明確說明不接收調劑的。學校單獨劃了線。只要進入了復試，基本上問題不大。

專業(yè)課分給得高。所以你不要先看它的分數覺得很高你肯定考不上，其實這個學校整體來說所有的學生分數都普遍偏高的。所以即使考不進這個學校，過了國家線也有更多的機會去調劑。

08河海大學/翻譯碩士

首先從江蘇地區(qū)的三個學校給大家做一個對比吧，分別是河海大學、南京師范大學和蘇州大學。

像南京師范大學，本來它的翻碩也是可以考的，但是從18年開始它的招生人數產生了一個急劇的縮招，并且復試比也達到了2:1，19年也是招接近40個人，但是復試放了80個人進去。

另外南京師范大學和蘇州大學一樣，它的報錄比都是在15:1左右。復試分數線這一塊兒的話，南京師范大學是380左右，蘇州大學稍微低一點點，375分以上，但相對于河海大學而言都是更難的。

推薦理由：
招生多、錄取分低。河海大學19年全日制錄了36個翻譯碩士的同學，翻碩的國家線是355，河海大學翻譯碩士最低錄取分是358，從擬錄取名單來看，基本上是360、370左右的居多。一般一本院校的翻譯碩士都是在380以上。

報錄比較低。報錄比大概在6-8:1左右，這個報錄比在文學中來說真的很低了。因為理工科專業(yè)報錄比達到8:1說明考研難度是很高的，但是對于文學來講，10：1是標配。

09陜西師范大學/學前教育

教育學考研最主要就是兩大類學校，一個是師范類，一個就是綜合類。師范類院校的特點是考研難、招生多、專業(yè)課難、就業(yè)好，綜合類院校一般是招生少、考研容易、報考少。

推薦理由：
招生人數逐年增加。雖然這個專業(yè)是學碩，但是招生人數在逐年增加。

錄取分較低。在整個教育學專業(yè)當中，學前教育學的分數線相對來說低一些，它19年錄取的最低分是337分，整個錄取的平均分在350左右。

陜西師范大學這個學科教研質量是非常好的，另外陜師是一所雙一流高校，以后的就業(yè)是非常不錯的。

九大重點師范類高校，由于地域等原因，可能陜西師范大學、湖南師范大學考研會相對容易一些，當然容易也只能是相對的，畢竟是9大重點類師范院校，它的教育學、心理學、文學都是強勢專業(yè)。

專業(yè)課主要是考311教育學專業(yè)基礎綜合。

10暨南大學/國際商務

大家普遍認為國際商務這個專業(yè)是經濟學下面的一個專碩，但是像暨南大學、西南財經大學它的國際商務在管理學下面也有招生。比如說暨南大學的國際商務就是在管理學下有兩個學院進行招生，一個是管理學院，一個是國際商學院。

推薦理由：
學科實力強。暨南大學的整體實力在華南地區(qū)是非常強的，經濟學方面也是其優(yōu)勢學科，出來就業(yè)肯定沒太大問題。

報錄比較低。像暨南大學會計學報錄比在30：1以上，企業(yè)管理報錄比40:1以上，但國商學院的國際商務報錄比只有不到2:1。最主要的原因是國際商務招生學院有多個，很多同學不知道國際商學院也開設這一專業(yè)。

復試線較低。暨南大學這個專業(yè)的復試線相對于比較熱門的會計學、企業(yè)管理，基本上每年的復試線都要低20分左右。另外國商學院這一專業(yè)的復試基本上是過線就錄，不同于會計和企業(yè)管理，盡管過線了，到時候復試也要淘汰三分之一或二分之一的人。

專業(yè)課相對比較簡單。專業(yè)課主要考高鴻業(yè)的微觀經濟學和羅賓斯的管理學，范圍比較廣但是整體難度不是很大。專業(yè)課需要注意的地方是題量會比較大，不僅有選擇題、判斷題、簡答題，還有論述和案例分析，其中案例分析每年考生的得分率是比較低的。

招生人數適中。招生人數不算多也不算少，每年在6個左右，比如19年的話報考人數也只有8個。

補充一點就是，暨南大學、上海大學、蘇州大學、鄭州大學這幾所211，如果你對這個學校某一專業(yè)沒有特別了解的話，盡量不要報考，一不小心就踩雷了。像暨南大學的企業(yè)管理40:1，會計學30：1，比北大的報錄比還要高。

11貴州大學/公共管理碩士

在貴州地區(qū)，貴州大學是唯一一所211院校，占地區(qū)優(yōu)勢。

分數線遵循國家線B類分數線。

招生人數多。2019考研全日制擬招生人數60人，非全日制招生155人。

之前公共管理是屬于經濟學院，直到2014年公共管理學院正式成立，公共管理歸屬于公共管理學院。其實公共管理不屬于貴州大學歷史悠久的老牌專業(yè)，然而能夠獨立出來成立新學院何嘗不是對專業(yè)學術水平認可呢！

不同的大學排行榜給考生提供了一定的參照作用，對于文科生來說，更關注于文科類大學的排名情況，而對于理科生而言，他們更加關注全國理工類院校的排名情況。

不管是哪一種類型的高校排行榜，總是帶有一定的爭議性，比如校友會所公布的大學排行榜，有的人認為并不靠譜。下面，我們來看看QS2020年全國理工類院校排行榜，不知大家認為這一榜單是否靠譜呢？

01 理工大學排行榜，第1名非清華大學，哈工大排第2名

根據QS全國理科類院校排名情況，排名第一的其實并不是清華大學，而是中國科學技術大學，第2名是哈爾濱工業(yè)大學，第3名是同濟大學，第4名是北京理工大學，第5名是北京航空航天大學。

清華大學之所以沒有在QS全國理科類院校排行榜當中位居第一，因為清華大學本來就不是一所理科類院校，而是一所綜合性大學，當然排名第一的也不是北京大學，因為北大也并非是一所理科類院校。

在理工類院校排行榜當中，第6名至第10名分別為天津大學、北京科技大學、華南理工大學、北京交通大學、大連理工大學。

02 分析：為何說每一種類型的大學排行榜都不是完全靠譜的呢？

為了衡量各所高校的實力，有了不同的大學排行榜單，比如在國內就有校友會大學排行榜、武書連大學排行榜等，而各種類型的大學排行榜之所以不完全靠譜，是因為各種排行榜所衡量的依據和因素是不一樣的，比如有的高校排行榜更側重與高校之間學科實力的對比，另外也可能側重于科研實力、師資水平、論文數量、生源質量等方面的對比。

當然每一種類型的大學排行榜都有一定的參考價值，能夠為考生們報考大學提供一定的幫助。

03 如何才能夠考上實力不錯的理工類院校？

根據QS全國理工類院校排行榜，我們知道了中國科學技術大學位居第一，另外排在其后的還有哈工大、同濟大學、北理大、北航等高校，考生們報考大學的時候也會參照到QS全國理工類院校排行榜，而這些排名靠前的理工類院校的考取難度是相當高的，只有成績優(yōu)異的學霸才可以考上。

1、要懂得合理安排學習時間，做好學習規(guī)劃

最好考上實力不錯的理工類院校，必須付出很多努力，第一點求考生們必須要懂得做好學習規(guī)劃，合理的安排自己的學習時間，每個人每天只有24個小時，學霸和學渣的區(qū)別就在于如何來利用自己有限的時間進行高效學習。

對于高一學子來說，不要以為自己還有很長的時間來學習，每過去一天就離高考越近，因此要懂得把握好自己的時間，而對于高二、高三的學子而言，更應該要抓緊時間，善用自己的零星時間來學習。

2、要避免出現偏科的問題，不要因為偏科的問題被拖了后腿

其次，考生要切記不要出現偏科的問題，比如有的學生英語和語文成績很好，但數學成績不理想，有的理工類院校對于考生的數學成績是有一定要求的，而且理工類院校所開設的專業(yè)，大多數都是與數學這門科目息息相關，因此如果學生的數學基礎不好，那么學習理工類專業(yè)就會相當吃力。

因此如果發(fā)現自己的數學科目存在偏科的問題，一定要多花些心思和精力來學習數學，要懂得培養(yǎng)自己對數學這門科目的學習興趣。數學這一門科目的知識一般比較枯燥、無聊，因此學生要懂得培養(yǎng)對數學的學習興趣，一個很好的方法就是可以閱讀一些趣味性比較強的數學書籍。

給各位家長和朋友推薦由我國著名數學家劉薰宇先生所撰寫的《數學三書》，這一套數學書籍充滿趣味性，比課內的數學教材有趣得多，集趣味性、知識性、故事性于一體，《數學三書》成為了中小學生書架上必不可少的一套經典數學書籍，這一套數學書籍也激發(fā)了許多學生對于數學這門科目的學習興趣，幫助他們提高數學成績。

考生若是想要考上排名靠前的理工類院校，一定要避免出現偏科的問題，數學成績優(yōu)異，才更加有希望能夠考上心儀的大學。

3、要養(yǎng)成良好的學習習慣

學生也應該要在平時養(yǎng)成正確的學習習慣，比如應該避免熬夜學習，熬夜學習會對身體造成一定的危害，也會導致自己第2天上課沒有狀態(tài)，沒精神。

除了養(yǎng)成正確的學習習慣以外，學生們平時也要加強身體鍛煉，提高自身的身體素質，不要整天埋頭于書本當中，而忽視了自己的身體健康。

互動話題：對于QS2020年全國理工類院校排行榜你們認為靠譜嗎？要考上實力強的理工類院校，考生還需要怎么做？歡迎在下方的評論區(qū)分享！

目前全球比較權威的世界大學排名有四家：包括英國的 QS 、 泰晤士（又簡稱THES） ，美國 新聞報道（又簡稱US News） 和中國的 “軟科” 。個人比較認可我國的“軟科”排名，原因在于“軟科”的排名所采用的全部為客觀數據，基本沒有主觀性指標；同時，“ 軟科”是世界范圍內首個綜合性的全球大學排名 ，相比于其他機構或組織公布的大學排名的評價指標更為全面，可信度更高。

我天朝地大物博，全國各類高校也是數不勝數，每年出來的全國高校排名也根據不同的標準，有著不同的版本。雖然各個排名各有千秋，但是萬變不離其宗，中國高校綜合評價也有著它基本的參考和評價的依據。以下是我國高校綜合排名的 評價指標與權重表 ：

以下為根據“軟科”所采用的評價指標體系得出的 2019年我國高校綜合實力排名表 ：

根據四大高校排名所得的綜合平均得分，可以看出，我國高校的綜合排名前三位是 清華大學 、 北京大學 和 浙江大學 ，而綜合排名前十名的大學基本都是家喻戶曉，大家耳熟能詳的985高校。所以我覺得雖然目前我國在提倡 雙一流高校 ，但大家依舊重視以往的 985和211高校 。

但是不得不說的是，綜合排名前十的這些學校，很難與我們有過多的交集，大部分的學生，跟我一樣，只能讀一所普通的211或者是普通的一本大學，甚至二本，所以關于這個排名，大家看看就好，也不必過于糾結。

另外，祝愿所有高三考生，能夠一戰(zhàn)成名，考上自己理想的大學，當然最好是排行榜前十的高校。同時也提醒學生和家長們，需要 理性看待學校排名，科學合理地去做擇校規(guī)劃 ，切不可盲目報考。愿大家前程似錦，未來可期！

以上是我對于這個問題的回答，望采納，謝謝~

離2021年的今年高考也有不上五十天的時間了，十二年的十年寒窗苦讀也將要邁入結束環(huán)節(jié)，許多學生在遭遇極大的今年高考壓力的另外 ，也在考慮到著自身將來要想入讀哪所院校。

若論中國哪所高校的整體實力最強，那毫無疑問是北大清華這兩家頂級學校了，也是諸多學員的“理想”，只不過是理想很豐腴，但實際卻很骨感美 ，許多學員陸續(xù)向實際低下頭，無可奈何挑選別的學校。

學員在志愿填報的情況下，大多數都較為擔心， 每一所高校的整體實力看見都很非常好，再再加上各種各樣五花八門的排行榜也讓學員們桃花了眼， 而今日這一份2021全國各地高校排名公布卻擺脫了傳統式的方式，對高校開展了“新奇”的排名，使我們來一起看看吧！

第一名和第二名不容置疑，依然是清華和北大

不愧是清華和北大，依然是位列第一，清華和北大不但是全國各地首屈一指的頂級高校，仍在全球院校的排名中也是十分靠前， 在中國多少錢芊芊學子可望不可及的理想化的地方，每一年也會出現許多的外國留學生慕名來此。

浙大被上海交大追上

整體實力較強的浙大此次卻只排在了第四名 ，取得成功追上它變成第三名的是實力派的上海交大 ，由此可見該院校的發(fā)展趨勢已經逐漸強勁，但是兩家的院校整體實力真的是旗鼓相當。

坐落于第五名第六名的是華南理工大學和南京大學

隨后第四名上繳的是華南理工大學，華南理工大學關鍵以理工科專業(yè)的技術專業(yè)為主導，在中國的理工科專業(yè)類學校里較為知名，可 是以前的排名一直相對而言較為靠后，但此次卻穩(wěn)居第五，主要表現醒目。

排在第六名的是南京大學，一樣是中國十分知名的高校，這幾年的排名基本上是沒有變過，主要表現的非常平穩(wěn)。

西安交大和復旦并排第七

此次的第七名有兩家院校并排， 分別是西安交大和上海復旦大學， 兩家院校的整體實力旗鼓相當，可是假如從課程整體實力上看來，有五個A 課程的復旦很有可能要更勝一籌。

東莞市理工大學、南昌航空高校、南通大學雄居2021中國應用性高校排名前3名

在全新同鄉(xiāng)會2021中國大學分類排名中，北大、清華、上海交大雄居2021同鄉(xiāng)會中國研究型大學排名前3強。 蘇州大學、西北大學、鄭大位居2021同鄉(xiāng)會中國運用研究型大學排名前3強 。東莞市理工大學、南昌航空高校、南通大學位居2021同鄉(xiāng)會中國應用性高校排名前3強。引人注意的是，近些年，東莞市理工大學獲廣東和廣東省東莞市100億資金分配， 適用該學?；窘ㄔO中國高質量理工科專業(yè)高校新式先進校 ，造就了地區(qū)高校超常規(guī)發(fā)展趨勢的“莞工方式”，稱得上中國應用性高?；窘ㄔO的榜樣。

綜合性榜

與社會發(fā)展類似排行榜對比， 中國高校百強企業(yè)榜注重中國特點社會主義社會高等職業(yè)教育特點，指標值及權重值設定有獨特的價值導向 。該排行榜設定師資隊伍、學術研究成效、科學研究工作能力、課程建設、優(yōu)秀人才培養(yǎng)五個一級指標值，內設25個二級指標值、58個三級指標值，全方位包含中國高等職業(yè)教育的關鍵數據信息，指標值得分均來源于*部門或第三方組織 的客觀性統計分析結果 。在其中，發(fā)展榜將2020年與2010年數據信息開展較為對比，剖析入選高校十年來的動態(tài)性發(fā)展趨向。

北京市自主創(chuàng)新管理中心科學研究產業(yè)基地高校評定與高新科技評定研究所負責人黃瑞勇詳細介紹，差別于別的同種類排行榜， 2020年中國高校百強企業(yè)榜突顯高等職業(yè)教育“以德育人”的基本方針和時期重任，與以德育人立即有關的高檔師資力量、科學研究精英團隊、教學成果、教育資源、人才的培養(yǎng)、升學考試學生就業(yè)等二級指標值權重值占30%。

2020年中國高校百強企業(yè)榜綜合性榜中排名前十的高校先后為 ：清華、北大、浙大、復旦、上海交大、南京大學、中國科技進步高校、武大、華南理工大學、北航。

不管你心愛的院校或是已經入讀的院校是否有進到排行榜或是遙遙領先，都并不是危害你將來的要素，由于將來是把握在自身手上的，一起加油吧!!!祝2021年今年高考學生今年高考取得成功!!!

1.美國
2.泰晤示報
3.大陸
4.香港
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美國：
全部排名都是基于兩個支點

首先，排名所采用的量化標準是由教育專家提出的、認為能夠反映學術質量的可靠指標。

其次，排名是在客觀公正地評判教育中涉及到的各因素的重要性的基礎上進行的。

當然，在選校的過程中，排名只能作為部分參考，研究某個學校的無形價值并琢磨透自身的真實需要也是非常重要的方面。對美國高中生所作的粗略調查表明，他們只是利用排名挑選出一些合適的大學的名單，而不是將它用于作最后的決定，這種做法倒很高明。本排名分三個步驟進行。

1.首先對各大學按教學任務和所在的地區(qū)進行分類。

2.然后按反映學術水平的總共16項指標搜集每個學校的信息，并按各個指標的重要性大小對各個因素給予適當的考慮。

3.最后，根據綜合評分對每個類別中的大學進行排名。數據的主要來源是美國的各個大學，U.S.NEWS也作了許多工作以確保信息的真實性、準確性和完整性。腳注指明非本年度的調查數據。所采用的院校分類標準在1994年卡耐基教育進步基金會(the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching)根據教學任務對院校進行劃分的基礎上做了一些調整。

228所"全國性大學(national universities)"包括全部的本科專業(yè)及碩士與博士學位項目，強*授的研究工作。162所"全國性文科院校(national liberal arts colleges)"幾乎是專門針對本科教育，授予的全部學位中至少有百分之四十是在文科。今年，為了更好地為對這種學校感興趣的學生服務，我們將排名由40名增至50名。505所"地區(qū)性大學(regional universities)"包括全部的本科項目及某些碩士項目，但幾乎不含博士項目。428所"地區(qū)文科院校"與國立大學一樣，重點是本科教育。但是它們一般沒有國立大學那樣挑剔，在文科類學科授予的學位還不足全部學位的百分之四十。

對地區(qū)大學根據所在的地區(qū)進一步細分為北部、南部、中西部和西部大學。用以記錄學術質量的指標可分為七類：學術聲譽、生源保留情況、教授資源、新生素質、經費來源、畢業(yè)生捐贈情況以及(對于國立大學和文科院校而言)"畢業(yè)率表現"，即應畢業(yè)學生比例與實際畢業(yè)學生比例之間的差距。這些指標包括了"輸入"標準和成果標準，前者反映了一個學校的學生、教員及其經費情況，后者顯示了學院教學工作的狀況。

學術聲譽

很明顯如果一個畢業(yè)生從一所出名的大學取得了學位，就很容易找到好工作或者被錄取到頂級研究生項目。

聲譽調查也將最優(yōu)秀的教授算作一個學校的無形價值，如教授在教學方面的貢獻等。學校聲譽是通過對同一類別的院校的校長、教務長和招生主管的調查確定的。每一個學校都要對其他同等學校的學術項目從1分(較差)到5(優(yōu)秀)分進行打分，對于沒有掌握足夠的學校信息而無法做出公正評價的，則要求標記"不知道"。

生源保留情況

新生第二年返校的比例及最終畢業(yè)的比例越高，這所學校為學生取得成功所能提供的課程與服務就可能會越好。這個標準由兩部分構成：六年畢業(yè)率(占分數的80%)和新生保留率(占分數的20%)。畢業(yè)率是指一個畢業(yè)班中在等于或少于六年的時間里取得學位的學生的平均比例，考察的班級是在1990至1993年間入學的。新生保留率是指在1995至1998年間入學的
新生第二年秋季返校的平均比例。

教授資源

研究表明，學生對所接觸到的教授越滿意，學得就越多，也越有可能畢業(yè)。我們使用1999-2000學年的六個因素來評價一個學校的教學情況。班級大小由兩部分構成：一部分代表學生人數少于20人的班級的比例(占教授資源評分的30%)，另一部分代表學生人數等于或多于50人的班級的比例(占該分數的10%)。教授薪金(35%)則是根據不同地區(qū)生活費用的差異作了相應調整(使用Runzheimer International的指數)之后的1998-99及1999-2000學年的教授平均工資水平加上福利。同時考察在本學科領域擁有最高學位的教授的比例(占評分的15%)、學生-教授比率(5%)以及專職教授的比例(5%)。

新生素質

一個學校的學術氣氛部分地是由學生的能力與欲望決定的。因此，評分考慮了入學新生的SAT或ACT考試的分數(占該評分因素的40%)；錄取的新生中畢業(yè)自全國性教育機構的前百分之十的班級的學生及畢業(yè)自地區(qū)性學校的前百分之二十五的班級的學生的比例(占評分的35%)；錄取率，或錄取學生數與申請人數的比率；入學率，或實際入學人數與錄取人數的比率(10%)。數據取自1999年秋季入學的班級。

經費來源

如果一個大學的生均支出費用很大，則表示它能夠提供各種項目與服務。這里衡量的是1998和1999財政年度用于教學、科研、學生服務及相關的教育支出的生均經費。

畢業(yè)率表現

使用這一"增值"指標是為了衡量對教育支出和學生智力因素進行調節(jié)之后大學的項目和政策對學生畢業(yè)率的影響。考察的是1993年入學的班級的實際六年畢業(yè)率與預測比率之間的差距。預測比率考慮了這些學生作為新生入學時所參加的標準化考試的分數，以及學校在學生身上的支出。如果實際的畢業(yè)率高于預測比率，該校的成果就在提高。

畢業(yè)生捐贈情況

1998和199*年捐贈給學校物品的畢業(yè)生的比例間接地反映出校友對學校的滿意程度。

為了得到一個學校的排名，首先計算出該校標準分的加權總分。最后的分數是經重新調整過的：加權分數最高的學校被定為100分，其他學校的加權分被換算成占最高分的多大比例。每個學校的最終得分取與實際得分最接近的整數，并按降序排列。

按時下的需求來說，商科與工程學項目的排名則有些過時。對這些學校的排名在一個關鍵性的方面與上述排名方法不同--它們僅僅是根據從項目主管和高級教授那里采集來的可信性數據評定的。而且，參加評估的只是那些通過了認證的項目。有338所學校提供商科的本科項目。工程學項目被分為最高學位為博士的學校和最高學位為學士或碩士的學校這樣兩組，每組單獨排名。前一組里有181所學校，后一組中有137所。通過對各學科專業(yè)最好的項目的調查，出現了五個提及率最高的項目。

對于研究生院而言,每一年，U.S. News都要重新評價商學院、教育學院、工程學院、法學院和醫(yī)學院的課程。這五類研究生院排名基于兩種數據，一種是專家關于課程質量的意見，另一種則是描述學校師資、科研和學生入學與離校表現的統計指標。這兩種數據是U.S. News基于2000年秋季對1000多項課程和12000多家學術研究和職業(yè)培訓機構的調查得出的。

今年上述五類學院在排定座次時所依據的標準不完全相同，有共性也有差異。普遍考慮的因素有學校聲譽、學生入學分數、總排名和專業(yè)排名。另外，商學院、法學院的排名還依據畢業(yè)生的就業(yè)率及起薪狀況；法學、醫(yī)學、工程、教育學院還依據教師學生人數比；醫(yī)學、工程、教育學院還依據其科研活動。往年的教育學院排名并無研究類版本，此次推出的研究類教育學院的排名體現了U.S. News對教育的更多關注和在教育學院排名方法論上的改進。
那么今年推出了新的排名，前幾年的排名還有效嗎？關于這個問題，U.S. News是這樣回答的。

"前些年的排名包含了有效的因素，卻不應拿來與今年的數據分析相比較。對于商、法、醫(yī)、工程、教育五類學院，我們一如既往地改善數據處理程序以排除錯誤；我們每年都要回顧以往的統計調查以修正我們的問卷，從而使結果更趨近于學校的真實情況。

應該提及的是，基于同等學術聲譽的排名每年的變化是很微小的，因此3-4年前的這類排名仍然有效。而且，同等學術聲譽的調查對于選校自然是一種不可多得的參考資料。"

派特森學院與美國派特森學院與美國紐約理工學院和美國上愛荷華大學合作,成立了上述兩所大學加拿大分校.

提供學士學位和碩士學位課程.原校錄取通知書,原校畢業(yè)文憑,原校成績單,原校教材和美國原校師資.學位證書或中國,美國及加拿大*認可。

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泰晤示報：
最早的英國大學排名是由《*》?The Times在1992年發(fā)布的。隨后多家報紙也分別發(fā)布了自己的英國大學排名。到目前為止，有下列報紙發(fā)布過各類英國大學排名：

《*》?The Times

《金融時報》?The Finacial Times

《每日電訊報》?The Daily Telegraph

《衛(wèi)報》?Guardian

其中，《*》的英國大學排名由于其悠久的歷史和完備的數據被大多數中國留學生所接受。從1992年到2002年，英國大學排名不斷更新、完善，各類指標層出不窮，90所以上的大學分別被列入各類排名。在這里需要知道的是，有些大學如Open University?Buckingham University一類遠程高等教育大學，以及私立大學是不被列入排名的。Times的排名也不列入Cranfield University，University of Lincoln這類以碩士生為主的大學。

排名也有很多種，最普遍的就是綜合排名和專業(yè)排名，也很容易區(qū)別他們的不同：綜合排名就是看某個學校的綜合實力，從學校的教學質量、畢業(yè)生比例、研究水平、到各類硬件設施無所不及。專業(yè)排名則是某學校該專業(yè)在英國各個大學之間的實力評估。要注意的是，MBA專業(yè)由于它的特殊性，往往不被列入專業(yè)排名而被各大報紙單獨進行研究，所使用的評估標準也和普通的專業(yè)排名不同。

排名的數據從哪里來

一般情況下，各大報紙不做直接的數據研究，而是由英國官方高等教育機構提供原始數據，報紙再經過自己的分析和加工，綜合一系列數據指標而得出排名。有些報紙則建立了自己特殊的評估標準，例如《衛(wèi)報》。研究數據的獲得主要通過下列機構：

英國高等教育統計評估機構

Higher Education Statistics Agency?HESA www.hesa.ac.uk

Higher Education Funding Council?

Quality Assurance Ageny?QAA www.qaa.ac.uk

The Office for Standards in Education?Ofsted

Research Asses*ent Exercise?RAE www.rae.ac.uk

**注釋?Higher Education Funding Council分別為下列三家獨立的機構?

Higher Education Funding Council for England?HEFCE www.hefce.ac.uk

Higher Education Funding Council for Wales www.wfc.ac.uk ／hefcw

Scottish Higher Eucation Funding Council?HEFCS www.shefc.ac.uk

由于蘇格蘭不同的本科教育體制，很多數據是單獨從蘇格蘭的相關機構獲得。個別情況下，以上的高等教育機構不能提供某些數據，報紙則直接深入各個大學做直接的調查從而獲取第一手資料。

需要說明的是，雖然各類原始數據是由英國的官方機構搜集整理的，但是英國沒有任何官方的大學排名，也就是說：英國大學排名沒有絕對權威可言，只有相對的可參考性，同時不排除有數據的誤差和人為因素的影響。

如何讀懂排名

大部分人看排名只看名次，而不看后面的具體數據。導致很多朋友選校因為名次而困惑，有些人則干脆一味挑排名高的，不論是綜合排名還是專業(yè)排名。這個時候，單單看名次那幾個數字是不夠的，我們就要深入看看排名中后面所羅列的具體數據。由于篇幅的限制，在這里我將詳細給大家介紹《*》和《衛(wèi)報》的專業(yè)排名解析。其他報紙的排名和《*》的相近，也比較容易懂，舉一反三即可。

首先我們來看看2002年的Times專業(yè)排名中給出的幾組參考標準?

TQA

RAE

A-Levels

Score

TQA是Teaching Quality Asses*ent的縮寫，即教育質量評估。滿分為24分，分數越高教學質量越好。蘇格蘭地區(qū)的評分標準是：Excellent?E?Highly satisfactory?HS?Satisfactory?S，Unsatisfactory?U?英格蘭學校的某些專業(yè)也依然沿用。RAE是Research Asses*ent Exercise的縮寫，是各個院校的研究水平。滿分為5?，5依此遞減至1分。A-Levels是該大學A-LEVEL入學者的平均分，分數越高證明這個學校的本科入學標準越高(30分滿分)。Score就是以上分數的綜合分，是評估專業(yè)排名的依據。

由此可見，專業(yè)排名也不是每項指標我們都要看的，對本科申請者來講，比較TQA和A-LEVELS的分數比較合適，因為他們都是主要針對本科的教學質量和入學要求而言。對于碩士申請者，看RAE的數據則最合適不過，研究水平最能代表一個學校碩士專業(yè)的實力了。那么我們以Times 2002年Economics專業(yè)排名為例：

在Warwick和Essex這兩所大學比較的時候，大家都能發(fā)現，排名相差如此之大的最重要原因就是Warwick的A-Levels比Essex的A-Levels分數要高出9分。換言之，Warwick的經濟學本科入學要求比Essex的嚴很多。但是，這個排名對于碩士申請者來說是廢紙。原因很簡單，A-Levels和他們沒有聯系，沒有必要注意這個指標。在這樣的情況下，對待這種專業(yè)排名基本上就不必較真去為了名次的差別而討個說法了。

接著我們來看看2002年的Guardian的專業(yè)排名給出的參考標準?

Guardian teaching score

Teaching asses*ent score

Spend per student score

Student?staff ratio score and number of students

Job prospect score

Reputation score

value added score

Guardian teaching score就是排名的總分，是排名的依據，這里就不多說了。TAS和Times排名的TQA一樣，都是24分滿分，分數越高教育質量則越好。Spend per student score就是學校部門資金的投入，大家都懂，也不多解釋了。Student?staff ratio score and number of students是師生比例，滿分6分。Job prospect score是學生的就業(yè)率，這個指標的高低對于我們海外學生不生效，因為數據都是來自英國本地學生的，不過看這個數據，能通過另一個角度判斷該學校的專業(yè)情況。

Reputation score即口碑。在這里不是用人企業(yè)對學校的口碑，而是指A-levels的錄取人數，A-levels的申請者越多，證明這個學?？诒胶?。自從這個指標推出以來一直存在著很大爭議，有很多英國教育界學者認為口碑一詞不適合用在本科錄取人數上，想進一步了解爭論動態(tài)的朋友可以到Guardian的主頁上找到相關內容。

value added score很有參考價值，這即是Guardian排名中的一個亮點，也是這個排名中另外一個有爭議的地方。這個指標反映的是學校該專業(yè)的學生在入學之前和畢業(yè)之后個人能力的提高情況。分數越高，說明這個學校的學生在校期間的能力提高幅度越大。滿分10分。這個指標無疑很有創(chuàng)新意義，而且從另外一個角度揭示了一個學校的教學狀況。但是由于數據的計算方法比較新穎，很多人對這里的分數表示懷疑。

和Times的排名比較?Guardian的評比角度比較特別，使用的標準也不一樣，從而導致二者的排名有很大差別，但是仍然有很多重要的信息提供給我們，值得一看。

專業(yè)排名重要，還是綜合排名重要

很多人曾經問我，某某學校綜合排名很低，專業(yè)排名卻很高；另一所學校恰好相反，綜合排名高，而專業(yè)排名低，自己不知道如何取舍。這樣的情況不少見，選校不是小事，關系到自己的前程，選錯了可沒有后悔藥吃。在這里需要說明的是，我們要分開來看你所選擇的學校在排名中的具體意義。我個人認為，專業(yè)排名相對綜合排名對我們更重要一些。由于我們國家的用人單位有點和美國相似，很重視學校的綜合名氣、口碑。多年來的習慣讓我們誤以為英國也是這樣的國家，其實不然。在英國，大部分人尤其是用人企業(yè)不是很在乎你學校的名氣、排名。他們重視的是你個人的成績和經驗，就算你是從排名倒數第一的學校出來的，只要你的成績好，自己又努力，就有和其他學校畢業(yè)的人平等的就業(yè)機會。

說到這里，很多人會問：我將來學成回國，又不是在英國找工作，國內的企業(yè)依然重視學校的名氣、口碑，怎么辦？這樣的問題讓我想起了以前在國內一個人才交流會上發(fā)生的一幕，一個從英國University of Sheffield畢業(yè)的電子工程本科生參加某公司招聘，用人單位認為該校沒有名氣，學生的能力值得懷疑，而把這個朋友拒之門外。但實際的情況是：

University of Sheffield 2002年Times綜合排名是18

University of Sheffield 2002年Times Electrical and Electronic Engineering排名則和帝國理工學院并列第三。

那個用人單位可能萬萬沒想到這個學校的電子工程在英國有如此高的地位。不過這都是過去的事情了，我要回答的就是，隨著留英人數的日益增多，國內對英國教育體系和各個大學的了解也越來越完善，相信明智的用人單位會對自己所在行業(yè)的英國大學情況會有清楚的了解，最起碼不會只知道劍橋牛津了。

另外，某專業(yè)排名高而綜合排名低的學校往往在該專業(yè)投入大量的資金來保持該專業(yè)的領先地位，這樣就給讀此專業(yè)的學生帶來了莫大的實惠。這樣的好處是不言而喻的，大家都明白，我就不過多費口舌了。當然，如果有綜合排名又好，專業(yè)排名又好的學校是最好不過的事情了。不過有時候有這樣的困惑：兩所學校一個是專業(yè)強校，綜合還可以；另一個是綜合強校，專業(yè)也不錯！就是說兩所學校的情況相近。這樣的話，就不要在排名上糾纏了，多多考慮一下經濟因素?比如學費、生活費，環(huán)境因素和自己的個人愛好，多多衡量是不難有結果的。

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大陸地區(qū)計算原則和計算方法 和香港地區(qū)（見鏈接）
大陸地區(qū)計算原則和計算方法

一、計算原則。為了使指標體系中各項得分能夠相加，以便計算每所學?？偟梅?，我們采用根據分項排名，計算相對分的原則。

每項評分中得分最高的學校，該項最終得分為100分，其它學校在該項的最終得分為其得分除以最高分的相對百分數。每項得分均按照此原則，逐一計算。

二、計算方法。

（一）、新生質量排名說明。

新生質量采用2001年各大學錄取新生的高考成績進行計算。

由于各省高考計分方法不一，有些省采用標準分，有些省采用原始分，因此在排名時，我們首先在每一個省對各大學排名，因為每個省考生的評分標準是統一的。

我們將考生分為三個類，文史類和理工類和其他類。文史類包括的專業(yè)為：哲學、法學、經濟學、歷史學、教育學、文學和外語類;理工類包括的專業(yè)為：理學、工學、醫(yī)學、農學、管理學;其他類。

（1）各省分科排名
每省單科（文、理）考生平均分最高分的大學得分為100分，排在第一名。其它大學的得分為其平均分與第一名大學考生平均分的相對分。公式如下：

（各大學學生單科平均分/第一名大學考生單科平均分）X100

（2）各省綜合排名 以各大學單科得分與其錄取人數的加權平均得分為依據，最高者為100分，其他大學的得分為其得分除以最高分后得到的相對分。公式如下：

（3）全國分科排名 以各大學在各省的單科得分與錄取人數的加權平均分，公式如下：

（4）全國綜合排名 以全國單科得分與全國錄取人數的加權平均分，公式如下：

（二）、關于科研經費排行的說明

總的原則是分文、理科分別排行算分，然后根據各學校文、理科人員在總人員中的比例進行加權調整合并文理得分。其中在計算各高校文、理科得分時，除考慮人均經費外，也考慮了總經費。這樣做是基于以下考慮：

1、 人均文科和理科科研經費最高的高校都得100分，這樣就使文理科人均經費相當；

2、 文、理科總經費最高的高校得分都為100分，這樣不僅可以進一步平衡文理科科研經費，還可以避免部分規(guī)模很小、但人均經費很高的學校得分太高，因為總經費可以反映學校的科研實力，同時也可以反映學校在多學科研究、群體合作方面可能具有的優(yōu)勢；

3、 在計算文、理科科研得分時，人均得分和總量得分的權重都為50%，這種權重分配是從專家對分科排行時對人均圖書和總圖書量給予的權重中得到的啟發(fā)。

4、 考慮到不同學校文理科科研活動人員的構成比例不同，在計算各高校研究經費總的得分時，用文、理科人員的比例進行調整。這樣可以更客觀地反映各高?？蒲械目傮w水平。

為了便于說明以上思路，以下是詳細的計算步驟：

1、 打開文科經費表，計算各高校人均文科科研經費；

2、 對各高校人均文科科研經費按由高到低排序；

3、 將人均文科經費排序中的第一名（最高）算為100分，計算其他學校人均經費占第一名人均經費的比例，得到其他高校文科科研人均的得分；

4、 對各高校文科總經費按由高到低進行排序；

5、 將總經費排序中的第一名算為100分，計算其他學校文科總經費的得分；

6、 將各高校第"3"項（人均得分）乘以50%；加上第"5"項（總量得分）乘以50%，二者之和為各高校文科科研的得分（如果最高分不為100，則需要對其進行排序和標準化，使最高者得分為100，余者類推）。

7、 用同樣的方法計算出各高校理科科研的得分；

8、 計算各高校文科科研人員和理科科研人員總數；

9、 計算各高校文、理科科研人員在研究人員總數中的比例；

10、 用每個學校文科科研得分乘以文科人員比例，再加上理科科研得分乘以理科人員比例，得出各高校研究經費方面的總得分。

11、 高?？偟梅峙判?，最高者為100分，其余為最高學校的百分比。

（三），關于"物資資源"項下圖書一項的計算

圖書一項也同時采用生均圖書和總圖書數兩項，且各占50%，然后平均。這樣做的理由是總圖書數多可以為學生提供更多、更廣的利用圖書的機會，這對學生是十分重要的，因為學生不只是看某一方面的書。

（四）、關于"學術成果"得分的計算

今年各校"學術成果"得分，擯棄了往年簡單相加，然后排序計算相對分的做法，改為按照科技和人文社科兩類分別計算,并采用人均指標。具體方法如下：

第一步，將學術成果項下的二級指標分為"科技"和"人文社科類"，SCI、EI、ISTP、CSTP歸為科技類；SSCI、A &HCI、中國社會科學引文數據庫歸為人文社科類。

第二步，分別計算各校的兩類成果得分：
科技成果得分 = SCI * SCI權重+EI * EI 權重+ISTP * ISTP權重+CSTP * CSTP權重
人文社科成果得分 = SSCI * SSCI權重+A &HCI * A&HCI權重+中國社會科學引文數據庫收錄論文數 * 中國社會科學引文數據庫權重

第三步，分別計算各校兩類成果的人均得分：
人均科技成果得分 = 科技成果得分/本?？萍既藬?
人均人文社科成果得分 = 人文社科成果得分/本校人文社科人數

第四步，將上述第三步的結果分開排序，分別得出各?？萍汲晒⑷宋纳缈瞥晒南鄬Ψ?。

第五步，將第四步結果按照兩類人數占總研究人數的比例加權求和，得出各校"學術成果"總得分：
學術成果總得分 = （科技成果得分 * 本?？萍既藛T/本校研究人員總數+人文社科成果得分*本校人文社科研究人員）/本校研究人員總數

第六步，將第五步的結果排序，計算各校的相對分，即是各校學術成果的最終得分。
采用這個方法計算，解決了科技與人文社科成果無法比較的難題，能更客觀地反映不同類型的學校的學術成果在綜合序列中的位置。

（五）學生人數按照折合全日制本專科人數計算。有醫(yī)學院的大學，在計算教師人數時不包括附屬醫(yī)院的非教學人員。

（六）關于"師/生比"的計算?？紤]到一些學校因為生源不足，師/生比特別高，在計算該項得分時，給師/生比設定最高值為11。即如果師/生比超過11，按照11計算。

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香港地區(qū)：
/item04/0410/file/ (D)%20Appendix%20I.pdf