高職院校的行政崗位哪個(gè)好 當(dāng)專(zhuān)科院校輔導(dǎo)員的怎么樣呢?

碩士研究生畢業(yè)的話(huà)，如果一定要在大學(xué)輔導(dǎo)員和高職院校老師之間做選擇的話(huà)，個(gè)人建議選擇去高職院校當(dāng)老師。理由如下：

第一、大學(xué)輔導(dǎo)員有點(diǎn)像雞肋

很多人可能覺(jué)得去大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員應(yīng)該是非常不錯(cuò)的選擇，畢竟在大學(xué)里工作，特別是一些名校工作，聽(tīng)起來(lái)就非常高大上。然而，在大學(xué)里工作，也是要分工種的。如果是在大學(xué)里當(dāng)任課老師，顯然是個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，一心從事科研，既有項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，如果成績(jī)突出，未來(lái)評(píng)副教授、教授，名利雙收。

但是，如果是在大學(xué)里當(dāng)輔導(dǎo)員，顯然這個(gè)工作就有點(diǎn)像雞肋了。從目前情況來(lái)看，很多大學(xué)對(duì)于輔導(dǎo)員這個(gè)崗位已經(jīng)實(shí)行合同制，也就是說(shuō)，并不入事業(yè)編，采取的是社會(huì)化用工。那么，輔導(dǎo)員這個(gè)崗位就有點(diǎn)尷尬了，進(jìn)退兩難。

一是未來(lái)晉升空間有限。為什么會(huì)說(shuō)大學(xué)輔導(dǎo)員晉升空間有限呢？首先編外人員就限制了它的職業(yè)發(fā)展，其次現(xiàn)在很多大學(xué)并不鼓勵(lì)大學(xué)輔導(dǎo)員考本校的博士這條路。而對(duì)于很多博士生導(dǎo)師來(lái)說(shuō)，也并不樂(lè)意招收輔導(dǎo)員來(lái)當(dāng)學(xué)生，除非辭職脫產(chǎn)。

二是待遇有限。在大學(xué)里，輔導(dǎo)員這個(gè)崗位的待遇是有限的，有錢(qián)的大學(xué)或者經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)，輔導(dǎo)員工資待遇勉強(qiáng)還過(guò)得去，一年十來(lái)萬(wàn)可能有。但經(jīng)濟(jì)落后可能學(xué)校實(shí)力一般的大學(xué)的話(huà)，一個(gè)月也就幾千塊錢(qián)，比上不足，比下略余罷了。

三是工作具有挑戰(zhàn)性。大學(xué)輔導(dǎo)員的工作主要面對(duì)的主是大學(xué)生，承擔(dān)處理大學(xué)生日常事務(wù)，要知道，現(xiàn)在大學(xué)生并不好管理，各有各的想法。當(dāng)好大學(xué)輔導(dǎo)員，并不是一件容易的事，說(shuō)不定每天都有麻煩事在等著你，煩不勝煩。

第二，高職院校當(dāng)老師其實(shí)是個(gè)很舒服的工作

在高職院校當(dāng)老師，其實(shí)是一個(gè)非常舒服的工作，當(dāng)年研究生畢業(yè)的時(shí)候，有好幾個(gè)同學(xué)就去了高職院校。由于學(xué)校地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠三角，這樣高職院校待遇非常好，既給編制，而且老師平均薪資待遇都至少20萬(wàn)一年，隨著職稱(chēng)的提升，未來(lái)可能更高。

高職院校雖然職稱(chēng)晉升壓力比很多本科院校要難一些，畢竟指標(biāo)有限。但很多高職院校的老師，并不用特別追求職稱(chēng)，平時(shí)教學(xué)課程也不多，教學(xué)壓力也不大，生活非常愜意。在高職院校里，比在中小學(xué)當(dāng)教學(xué)的老師要舒服得多，而且也沒(méi)有升學(xué)壓力。如果沒(méi)有行政職務(wù)，寒暑假也非常愜意，沒(méi)人會(huì)騷擾你。

所以，跟大學(xué)輔導(dǎo)員比起來(lái)，高職院校的老師生活不知道要舒服多少倍，而且工作穩(wěn)定，并沒(méi)有后顧之憂(yōu)，不知道多少人羨慕。

以上純屬個(gè)人建議，僅供參考。不知道你們?cè)趺纯催@個(gè)問(wèn)題？歡迎交流。

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偷偷的告訴你：只要是專(zhuān)職教師崗的，行政兼課和專(zhuān)職教師崗位都好。是服從安排沒(méi)錯(cuò)。領(lǐng)導(dǎo)為什么讓行政兼課，正是考慮了專(zhuān)職教師崗，有一個(gè)連續(xù)30年教齡，退休后才能享受100%工資待遇的規(guī)定。所以，既要你做行政，又不能中斷連續(xù)教齡問(wèn)題，故需要兼課。一般新教師到學(xué)校任教，都需要到行政崗位熟悉一下學(xué)校的行政管理，大概兩三年時(shí)間。而具有行政管理才能的新教師，可能會(huì)直接培養(yǎng)為學(xué)校行政干部兼專(zhuān)職教師。也就是學(xué)校通常所說(shuō)的：培養(yǎng)雙肩挑的骨干教師。所以，新教師有這種機(jī)會(huì)，需要有思想準(zhǔn)備：既做好行政管理工作，又完美完成教學(xué)任務(wù)。假如你實(shí)在不適應(yīng)行政管理工作，一兩年后，即可向?qū)W校提出專(zhuān)崗任教。我就是這樣做的，所以我沒(méi)當(dāng)成校長(zhǎng)。

大專(zhuān)高職院校是副廳級(jí)別事業(yè)單位。

高職（專(zhuān)科）院校（Higher Vocational Colleges），也叫高職專(zhuān)科院校 ，是對(duì)專(zhuān)科層次的高等學(xué)校、高等院校的統(tǒng)稱(chēng)，包括高職院校、專(zhuān)科院校，涵蓋職業(yè)學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、專(zhuān)科學(xué)校、高等專(zhuān)科學(xué)校。截至2020年6月30日，高職（專(zhuān)科）院校全國(guó)共有1482所。

專(zhuān)科院校，指經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立，進(jìn)行專(zhuān)科職業(yè)教育的普通高等學(xué)校。

根據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定，師范、醫(yī)學(xué)、公安類(lèi)的專(zhuān)科層次全日制普通高等學(xué)校應(yīng)規(guī)范校名后綴為“高等專(zhuān)科學(xué)校”，而非師范、非醫(yī)學(xué)、非公安類(lèi)的專(zhuān)科層次全日制普通高等學(xué)校則應(yīng)逐步規(guī)范校名后綴為"職業(yè)技術(shù)學(xué)院"或“職業(yè)學(xué)院”。

院校概況：

高職（專(zhuān)科）院校（HigherVocational Colleges）歸屬于高等教育（Higher Education）的普通高等學(xué)校（Regular HEIs）。

2007年，高職（專(zhuān)科）院校共1109所。

2012年，高職（專(zhuān)科）院校共1288所。

2019年，高職（專(zhuān)科）院校共1423所。

2020年，高職（專(zhuān)科）院校共1482所。

可以。

輔導(dǎo)員這項(xiàng)工作對(duì)于各大高校來(lái)說(shuō)都有著十分重要的作用，這項(xiàng)工作不但能夠幫助開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育、管理班級(jí)秩序、管理學(xué)生日常生活，同時(shí)更是學(xué)生在學(xué)校生涯中的陪伴者、走向社會(huì)實(shí)踐的引路人。

面對(duì)較為獨(dú)特的高職大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員的工作要較為復(fù)雜，高職院校輔導(dǎo)員需要針對(duì)高職學(xué)生獨(dú)有的一些特點(diǎn)，制定出相應(yīng)的工作方法，來(lái)提升學(xué)生的管理工作，在做好輔導(dǎo)員本職工作的同時(shí)，也要注重學(xué)生的身心發(fā)展，以及高職院校的發(fā)展。

擴(kuò)展資料：

注意事項(xiàng)：

輔導(dǎo)員一般會(huì)找班長(zhǎng)定期開(kāi)會(huì)。每學(xué)期或?qū)W年輔導(dǎo)員都會(huì)找班長(zhǎng)開(kāi)會(huì)了解個(gè)人情況及班級(jí)情況，傳授管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和最新的政策要求，這是班長(zhǎng)和輔導(dǎo)員間的重要聯(lián)系紐帶。

班長(zhǎng)需要為輔導(dǎo)員收集整理同學(xué)們的學(xué)生信息。每年新生入學(xué)有大量的學(xué)生信息需要統(tǒng)計(jì)整理，班長(zhǎng)作為輔導(dǎo)員的小助手，在其中扮演著重要角色。

輔導(dǎo)員會(huì)向班長(zhǎng)優(yōu)先提供一些招聘信息。因?yàn)榘嚅L(zhǎng)為輔導(dǎo)員的工作做了大量配合工作，和輔導(dǎo)員之間較為熟悉，工作經(jīng)驗(yàn)也較為豐富，所以當(dāng)輔導(dǎo)員想招助理時(shí)，一般都會(huì)從班長(zhǎng)中挑選。

參考資料來(lái)源： 百度百科-高校輔導(dǎo)員

參考資料來(lái)源： 人民網(wǎng)-遼寧高校開(kāi)展"千名輔導(dǎo)員萬(wàn)家行"聯(lián)合家訪活動(dòng)