不限制專業(yè)的院校排名 現(xiàn)在有哪些含金量高又沒有專業(yè)限制的證書可以考啊? ...

1.美國
2.泰晤示報
3.大陸
4.香港
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美國：
全部排名都是基于兩個支點(diǎn)

首先，排名所采用的量化標(biāo)準(zhǔn)是由教育專家提出的、認(rèn)為能夠反映學(xué)術(shù)質(zhì)量的可靠指標(biāo)。

其次，排名是在客觀公正地評判教育中涉及到的各因素的重要性的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

當(dāng)然，在選校的過程中，排名只能作為部分參考，研究某個學(xué)校的無形價值并琢磨透自身的真實(shí)需要也是非常重要的方面。對美國高中生所作的粗略調(diào)查表明，他們只是利用排名挑選出一些合適的大學(xué)的名單，而不是將它用于作最后的決定，這種做法倒很高明。本排名分三個步驟進(jìn)行。

1.首先對各大學(xué)按教學(xué)任務(wù)和所在的地區(qū)進(jìn)行分類。

2.然后按反映學(xué)術(shù)水平的總共16項(xiàng)指標(biāo)搜集每個學(xué)校的信息，并按各個指標(biāo)的重要性大小對各個因素給予適當(dāng)?shù)目紤]。

3.最后，根據(jù)綜合評分對每個類別中的大學(xué)進(jìn)行排名。數(shù)據(jù)的主要來源是美國的各個大學(xué)，U.S.NEWS也作了許多工作以確保信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和完整性。腳注指明非本年度的調(diào)查數(shù)據(jù)。所采用的院校分類標(biāo)準(zhǔn)在1994年卡耐基教育進(jìn)步基金會(the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching)根據(jù)教學(xué)任務(wù)對院校進(jìn)行劃分的基礎(chǔ)上做了一些調(diào)整。

228所"全國性大學(xué)(national universities)"包括全部的本科專業(yè)及碩士與博士學(xué)位項(xiàng)目，強(qiáng)*授的研究工作。162所"全國性文科院校(national liberal arts colleges)"幾乎是專門針對本科教育，授予的全部學(xué)位中至少有百分之四十是在文科。今年，為了更好地為對這種學(xué)校感興趣的學(xué)生服務(wù)，我們將排名由40名增至50名。505所"地區(qū)性大學(xué)(regional universities)"包括全部的本科項(xiàng)目及某些碩士項(xiàng)目，但幾乎不含博士項(xiàng)目。428所"地區(qū)文科院校"與國立大學(xué)一樣，重點(diǎn)是本科教育。但是它們一般沒有國立大學(xué)那樣挑剔，在文科類學(xué)科授予的學(xué)位還不足全部學(xué)位的百分之四十。

對地區(qū)大學(xué)根據(jù)所在的地區(qū)進(jìn)一步細(xì)分為北部、南部、中西部和西部大學(xué)。用以記錄學(xué)術(shù)質(zhì)量的指標(biāo)可分為七類：學(xué)術(shù)聲譽(yù)、生源保留情況、教授資源、新生素質(zhì)、經(jīng)費(fèi)來源、畢業(yè)生捐贈情況以及(對于國立大學(xué)和文科院校而言)"畢業(yè)率表現(xiàn)"，即應(yīng)畢業(yè)學(xué)生比例與實(shí)際畢業(yè)學(xué)生比例之間的差距。這些指標(biāo)包括了"輸入"標(biāo)準(zhǔn)和成果標(biāo)準(zhǔn)，前者反映了一個學(xué)校的學(xué)生、教員及其經(jīng)費(fèi)情況，后者顯示了學(xué)院教學(xué)工作的狀況。

學(xué)術(shù)聲譽(yù)

很明顯如果一個畢業(yè)生從一所出名的大學(xué)取得了學(xué)位，就很容易找到好工作或者被錄取到頂級研究生項(xiàng)目。

聲譽(yù)調(diào)查也將最優(yōu)秀的教授算作一個學(xué)校的無形價值，如教授在教學(xué)方面的貢獻(xiàn)等。學(xué)校聲譽(yù)是通過對同一類別的院校的校長、教務(wù)長和招生主管的調(diào)查確定的。每一個學(xué)校都要對其他同等學(xué)校的學(xué)術(shù)項(xiàng)目從1分(較差)到5(優(yōu)秀)分進(jìn)行打分，對于沒有掌握足夠的學(xué)校信息而無法做出公正評價的，則要求標(biāo)記"不知道"。

生源保留情況

新生第二年返校的比例及最終畢業(yè)的比例越高，這所學(xué)校為學(xué)生取得成功所能提供的課程與服務(wù)就可能會越好。這個標(biāo)準(zhǔn)由兩部分構(gòu)成：六年畢業(yè)率(占分?jǐn)?shù)的80%)和新生保留率(占分?jǐn)?shù)的20%)。畢業(yè)率是指一個畢業(yè)班中在等于或少于六年的時間里取得學(xué)位的學(xué)生的平均比例，考察的班級是在1990至1993年間入學(xué)的。新生保留率是指在1995至1998年間入學(xué)的
新生第二年秋季返校的平均比例。

教授資源

研究表明，學(xué)生對所接觸到的教授越滿意，學(xué)得就越多，也越有可能畢業(yè)。我們使用1999-2000學(xué)年的六個因素來評價一個學(xué)校的教學(xué)情況。班級大小由兩部分構(gòu)成：一部分代表學(xué)生人數(shù)少于20人的班級的比例(占教授資源評分的30%)，另一部分代表學(xué)生人數(shù)等于或多于50人的班級的比例(占該分?jǐn)?shù)的10%)。教授薪金(35%)則是根據(jù)不同地區(qū)生活費(fèi)用的差異作了相應(yīng)調(diào)整(使用Runzheimer International的指數(shù))之后的1998-99及1999-2000學(xué)年的教授平均工資水平加上福利。同時考察在本學(xué)科領(lǐng)域擁有最高學(xué)位的教授的比例(占評分的15%)、學(xué)生-教授比率(5%)以及專職教授的比例(5%)。

新生素質(zhì)

一個學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛部分地是由學(xué)生的能力與欲望決定的。因此，評分考慮了入學(xué)新生的SAT或ACT考試的分?jǐn)?shù)(占該評分因素的40%)；錄取的新生中畢業(yè)自全國性教育機(jī)構(gòu)的前百分之十的班級的學(xué)生及畢業(yè)自地區(qū)性學(xué)校的前百分之二十五的班級的學(xué)生的比例(占評分的35%)；錄取率，或錄取學(xué)生數(shù)與申請人數(shù)的比率；入學(xué)率，或?qū)嶋H入學(xué)人數(shù)與錄取人數(shù)的比率(10%)。數(shù)據(jù)取自1999年秋季入學(xué)的班級。

經(jīng)費(fèi)來源

如果一個大學(xué)的生均支出費(fèi)用很大，則表示它能夠提供各種項(xiàng)目與服務(wù)。這里衡量的是1998和1999財政年度用于教學(xué)、科研、學(xué)生服務(wù)及相關(guān)的教育支出的生均經(jīng)費(fèi)。

畢業(yè)率表現(xiàn)

使用這一"增值"指標(biāo)是為了衡量對教育支出和學(xué)生智力因素進(jìn)行調(diào)節(jié)之后大學(xué)的項(xiàng)目和政策對學(xué)生畢業(yè)率的影響。考察的是1993年入學(xué)的班級的實(shí)際六年畢業(yè)率與預(yù)測比率之間的差距。預(yù)測比率考慮了這些學(xué)生作為新生入學(xué)時所參加的標(biāo)準(zhǔn)化考試的分?jǐn)?shù)，以及學(xué)校在學(xué)生身上的支出。如果實(shí)際的畢業(yè)率高于預(yù)測比率，該校的成果就在提高。

畢業(yè)生捐贈情況

1998和199*年捐贈給學(xué)校物品的畢業(yè)生的比例間接地反映出校友對學(xué)校的滿意程度。

為了得到一個學(xué)校的排名，首先計算出該校標(biāo)準(zhǔn)分的加權(quán)總分。最后的分?jǐn)?shù)是經(jīng)重新調(diào)整過的：加權(quán)分?jǐn)?shù)最高的學(xué)校被定為100分，其他學(xué)校的加權(quán)分被換算成占最高分的多大比例。每個學(xué)校的最終得分取與實(shí)際得分最接近的整數(shù)，并按降序排列。

按時下的需求來說，商科與工程學(xué)項(xiàng)目的排名則有些過時。對這些學(xué)校的排名在一個關(guān)鍵性的方面與上述排名方法不同--它們僅僅是根據(jù)從項(xiàng)目主管和高級教授那里采集來的可信性數(shù)據(jù)評定的。而且，參加評估的只是那些通過了認(rèn)證的項(xiàng)目。有338所學(xué)校提供商科的本科項(xiàng)目。工程學(xué)項(xiàng)目被分為最高學(xué)位為博士的學(xué)校和最高學(xué)位為學(xué)士或碩士的學(xué)校這樣兩組，每組單獨(dú)排名。前一組里有181所學(xué)校，后一組中有137所。通過對各學(xué)科專業(yè)最好的項(xiàng)目的調(diào)查，出現(xiàn)了五個提及率最高的項(xiàng)目。

對于研究生院而言,每一年，U.S. News都要重新評價商學(xué)院、教育學(xué)院、工程學(xué)院、法學(xué)院和醫(yī)學(xué)院的課程。這五類研究生院排名基于兩種數(shù)據(jù)，一種是專家關(guān)于課程質(zhì)量的意見，另一種則是描述學(xué)校師資、科研和學(xué)生入學(xué)與離校表現(xiàn)的統(tǒng)計指標(biāo)。這兩種數(shù)據(jù)是U.S. News基于2000年秋季對1000多項(xiàng)課程和12000多家學(xué)術(shù)研究和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的調(diào)查得出的。

今年上述五類學(xué)院在排定座次時所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)不完全相同，有共性也有差異。普遍考慮的因素有學(xué)校聲譽(yù)、學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)、總排名和專業(yè)排名。另外，商學(xué)院、法學(xué)院的排名還依據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)率及起薪狀況；法學(xué)、醫(yī)學(xué)、工程、教育學(xué)院還依據(jù)教師學(xué)生人數(shù)比；醫(yī)學(xué)、工程、教育學(xué)院還依據(jù)其科研活動。往年的教育學(xué)院排名并無研究類版本，此次推出的研究類教育學(xué)院的排名體現(xiàn)了U.S. News對教育的更多關(guān)注和在教育學(xué)院排名方法論上的改進(jìn)。
那么今年推出了新的排名，前幾年的排名還有效嗎？關(guān)于這個問題，U.S. News是這樣回答的。

"前些年的排名包含了有效的因素，卻不應(yīng)拿來與今年的數(shù)據(jù)分析相比較。對于商、法、醫(yī)、工程、教育五類學(xué)院，我們一如既往地改善數(shù)據(jù)處理程序以排除錯誤；我們每年都要回顧以往的統(tǒng)計調(diào)查以修正我們的問卷，從而使結(jié)果更趨近于學(xué)校的真實(shí)情況。

應(yīng)該提及的是，基于同等學(xué)術(shù)聲譽(yù)的排名每年的變化是很微小的，因此3-4年前的這類排名仍然有效。而且，同等學(xué)術(shù)聲譽(yù)的調(diào)查對于選校自然是一種不可多得的參考資料。"

派特森學(xué)院與美國派特森學(xué)院與美國紐約理工學(xué)院和美國上愛荷華大學(xué)合作,成立了上述兩所大學(xué)加拿大分校.

提供學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位課程.原校錄取通知書,原校畢業(yè)文憑,原校成績單,原校教材和美國原校師資.學(xué)位證書或中國,美國及加拿大*認(rèn)可。

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泰晤示報：
最早的英國大學(xué)排名是由《*》?The Times在1992年發(fā)布的。隨后多家報紙也分別發(fā)布了自己的英國大學(xué)排名。到目前為止，有下列報紙發(fā)布過各類英國大學(xué)排名：

《*》?The Times

《金融時報》?The Finacial Times

《每日電訊報》?The Daily Telegraph

《衛(wèi)報》?Guardian

其中，《*》的英國大學(xué)排名由于其悠久的歷史和完備的數(shù)據(jù)被大多數(shù)中國留學(xué)生所接受。從1992年到2002年，英國大學(xué)排名不斷更新、完善，各類指標(biāo)層出不窮，90所以上的大學(xué)分別被列入各類排名。在這里需要知道的是，有些大學(xué)如Open University?Buckingham University一類遠(yuǎn)程高等教育大學(xué)，以及私立大學(xué)是不被列入排名的。Times的排名也不列入Cranfield University，University of Lincoln這類以碩士生為主的大學(xué)。

排名也有很多種，最普遍的就是綜合排名和專業(yè)排名，也很容易區(qū)別他們的不同：綜合排名就是看某個學(xué)校的綜合實(shí)力，從學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生比例、研究水平、到各類硬件設(shè)施無所不及。專業(yè)排名則是某學(xué)校該專業(yè)在英國各個大學(xué)之間的實(shí)力評估。要注意的是，MBA專業(yè)由于它的特殊性，往往不被列入專業(yè)排名而被各大報紙單獨(dú)進(jìn)行研究，所使用的評估標(biāo)準(zhǔn)也和普通的專業(yè)排名不同。

排名的數(shù)據(jù)從哪里來

一般情況下，各大報紙不做直接的數(shù)據(jù)研究，而是由英國官方高等教育機(jī)構(gòu)提供原始數(shù)據(jù)，報紙再經(jīng)過自己的分析和加工，綜合一系列數(shù)據(jù)指標(biāo)而得出排名。有些報紙則建立了自己特殊的評估標(biāo)準(zhǔn)，例如《衛(wèi)報》。研究數(shù)據(jù)的獲得主要通過下列機(jī)構(gòu)：

英國高等教育統(tǒng)計評估機(jī)構(gòu)

Higher Education Statistics Agency?HESA www.hesa.ac.uk

Higher Education Funding Council?

Quality Assurance Ageny?QAA www.qaa.ac.uk

The Office for Standards in Education?Ofsted

Research Asses*ent Exercise?RAE www.rae.ac.uk

**注釋?Higher Education Funding Council分別為下列三家獨(dú)立的機(jī)構(gòu)?

Higher Education Funding Council for England?HEFCE www.hefce.ac.uk

Higher Education Funding Council for Wales www.wfc.ac.uk ／hefcw

Scottish Higher Eucation Funding Council?HEFCS www.shefc.ac.uk

由于蘇格蘭不同的本科教育體制，很多數(shù)據(jù)是單獨(dú)從蘇格蘭的相關(guān)機(jī)構(gòu)獲得。個別情況下，以上的高等教育機(jī)構(gòu)不能提供某些數(shù)據(jù)，報紙則直接深入各個大學(xué)做直接的調(diào)查從而獲取第一手資料。

需要說明的是，雖然各類原始數(shù)據(jù)是由英國的官方機(jī)構(gòu)搜集整理的，但是英國沒有任何官方的大學(xué)排名，也就是說：英國大學(xué)排名沒有絕對權(quán)威可言，只有相對的可參考性，同時不排除有數(shù)據(jù)的誤差和人為因素的影響。

如何讀懂排名

大部分人看排名只看名次，而不看后面的具體數(shù)據(jù)。導(dǎo)致很多朋友選校因?yàn)槊味Щ?，有些人則干脆一味挑排名高的，不論是綜合排名還是專業(yè)排名。這個時候，單單看名次那幾個數(shù)字是不夠的，我們就要深入看看排名中后面所羅列的具體數(shù)據(jù)。由于篇幅的限制，在這里我將詳細(xì)給大家介紹《*》和《衛(wèi)報》的專業(yè)排名解析。其他報紙的排名和《*》的相近，也比較容易懂，舉一反三即可。

首先我們來看看2002年的Times專業(yè)排名中給出的幾組參考標(biāo)準(zhǔn)?

TQA

RAE

A-Levels

Score

TQA是Teaching Quality Asses*ent的縮寫，即教育質(zhì)量評估。滿分為24分，分?jǐn)?shù)越高教學(xué)質(zhì)量越好。蘇格蘭地區(qū)的評分標(biāo)準(zhǔn)是：Excellent?E?Highly satisfactory?HS?Satisfactory?S，Unsatisfactory?U?英格蘭學(xué)校的某些專業(yè)也依然沿用。RAE是Research Asses*ent Exercise的縮寫，是各個院校的研究水平。滿分為5?，5依此遞減至1分。A-Levels是該大學(xué)A-LEVEL入學(xué)者的平均分，分?jǐn)?shù)越高證明這個學(xué)校的本科入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)越高(30分滿分)。Score就是以上分?jǐn)?shù)的綜合分，是評估專業(yè)排名的依據(jù)。

由此可見，專業(yè)排名也不是每項(xiàng)指標(biāo)我們都要看的，對本科申請者來講，比較TQA和A-LEVELS的分?jǐn)?shù)比較合適，因?yàn)樗麄兌际侵饕槍Ρ究频慕虒W(xué)質(zhì)量和入學(xué)要求而言。對于碩士申請者，看RAE的數(shù)據(jù)則最合適不過，研究水平最能代表一個學(xué)校碩士專業(yè)的實(shí)力了。那么我們以Times 2002年Economics專業(yè)排名為例：

在Warwick和Essex這兩所大學(xué)比較的時候，大家都能發(fā)現(xiàn)，排名相差如此之大的最重要原因就是Warwick的A-Levels比Essex的A-Levels分?jǐn)?shù)要高出9分。換言之，Warwick的經(jīng)濟(jì)學(xué)本科入學(xué)要求比Essex的嚴(yán)很多。但是，這個排名對于碩士申請者來說是廢紙。原因很簡單，A-Levels和他們沒有聯(lián)系，沒有必要注意這個指標(biāo)。在這樣的情況下，對待這種專業(yè)排名基本上就不必較真去為了名次的差別而討個說法了。

接著我們來看看2002年的Guardian的專業(yè)排名給出的參考標(biāo)準(zhǔn)?

Guardian teaching score

Teaching asses*ent score

Spend per student score

Student?staff ratio score and number of students

Job prospect score

Reputation score

value added score

Guardian teaching score就是排名的總分，是排名的依據(jù)，這里就不多說了。TAS和Times排名的TQA一樣，都是24分滿分，分?jǐn)?shù)越高教育質(zhì)量則越好。Spend per student score就是學(xué)校部門資金的投入，大家都懂，也不多解釋了。Student?staff ratio score and number of students是師生比例，滿分6分。Job prospect score是學(xué)生的就業(yè)率，這個指標(biāo)的高低對于我們海外學(xué)生不生效，因?yàn)閿?shù)據(jù)都是來自英國本地學(xué)生的，不過看這個數(shù)據(jù)，能通過另一個角度判斷該學(xué)校的專業(yè)情況。

Reputation score即口碑。在這里不是用人企業(yè)對學(xué)校的口碑，而是指A-levels的錄取人數(shù)，A-levels的申請者越多，證明這個學(xué)校口碑越好。自從這個指標(biāo)推出以來一直存在著很大爭議，有很多英國教育界學(xué)者認(rèn)為口碑一詞不適合用在本科錄取人數(shù)上，想進(jìn)一步了解爭論動態(tài)的朋友可以到Guardian的主頁上找到相關(guān)內(nèi)容。

value added score很有參考價值，這即是Guardian排名中的一個亮點(diǎn)，也是這個排名中另外一個有爭議的地方。這個指標(biāo)反映的是學(xué)校該專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)之前和畢業(yè)之后個人能力的提高情況。分?jǐn)?shù)越高，說明這個學(xué)校的學(xué)生在校期間的能力提高幅度越大。滿分10分。這個指標(biāo)無疑很有創(chuàng)新意義，而且從另外一個角度揭示了一個學(xué)校的教學(xué)狀況。但是由于數(shù)據(jù)的計算方法比較新穎，很多人對這里的分?jǐn)?shù)表示懷疑。

和Times的排名比較?Guardian的評比角度比較特別，使用的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，從而導(dǎo)致二者的排名有很大差別，但是仍然有很多重要的信息提供給我們，值得一看。

專業(yè)排名重要，還是綜合排名重要

很多人曾經(jīng)問我，某某學(xué)校綜合排名很低，專業(yè)排名卻很高；另一所學(xué)校恰好相反，綜合排名高，而專業(yè)排名低，自己不知道如何取舍。這樣的情況不少見，選校不是小事，關(guān)系到自己的前程，選錯了可沒有后悔藥吃。在這里需要說明的是，我們要分開來看你所選擇的學(xué)校在排名中的具體意義。我個人認(rèn)為，專業(yè)排名相對綜合排名對我們更重要一些。由于我們國家的用人單位有點(diǎn)和美國相似，很重視學(xué)校的綜合名氣、口碑。多年來的習(xí)慣讓我們誤以為英國也是這樣的國家，其實(shí)不然。在英國，大部分人尤其是用人企業(yè)不是很在乎你學(xué)校的名氣、排名。他們重視的是你個人的成績和經(jīng)驗(yàn)，就算你是從排名倒數(shù)第一的學(xué)校出來的，只要你的成績好，自己又努力，就有和其他學(xué)校畢業(yè)的人平等的就業(yè)機(jī)會。

說到這里，很多人會問：我將來學(xué)成回國，又不是在英國找工作，國內(nèi)的企業(yè)依然重視學(xué)校的名氣、口碑，怎么辦？這樣的問題讓我想起了以前在國內(nèi)一個人才交流會上發(fā)生的一幕，一個從英國University of Sheffield畢業(yè)的電子工程本科生參加某公司招聘，用人單位認(rèn)為該校沒有名氣，學(xué)生的能力值得懷疑，而把這個朋友拒之門外。但實(shí)際的情況是：

University of Sheffield 2002年Times綜合排名是18

University of Sheffield 2002年Times Electrical and Electronic Engineering排名則和帝國理工學(xué)院并列第三。

那個用人單位可能萬萬沒想到這個學(xué)校的電子工程在英國有如此高的地位。不過這都是過去的事情了，我要回答的就是，隨著留英人數(shù)的日益增多，國內(nèi)對英國教育體系和各個大學(xué)的了解也越來越完善，相信明智的用人單位會對自己所在行業(yè)的英國大學(xué)情況會有清楚的了解，最起碼不會只知道劍橋牛津了。

另外，某專業(yè)排名高而綜合排名低的學(xué)校往往在該專業(yè)投入大量的資金來保持該專業(yè)的領(lǐng)先地位，這樣就給讀此專業(yè)的學(xué)生帶來了莫大的實(shí)惠。這樣的好處是不言而喻的，大家都明白，我就不過多費(fèi)口舌了。當(dāng)然，如果有綜合排名又好，專業(yè)排名又好的學(xué)校是最好不過的事情了。不過有時候有這樣的困惑：兩所學(xué)校一個是專業(yè)強(qiáng)校，綜合還可以；另一個是綜合強(qiáng)校，專業(yè)也不錯！就是說兩所學(xué)校的情況相近。這樣的話，就不要在排名上糾纏了，多多考慮一下經(jīng)濟(jì)因素?比如學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，環(huán)境因素和自己的個人愛好，多多衡量是不難有結(jié)果的。

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大陸地區(qū)計算原則和計算方法 和香港地區(qū)（見鏈接）
大陸地區(qū)計算原則和計算方法

一、計算原則。為了使指標(biāo)體系中各項(xiàng)得分能夠相加，以便計算每所學(xué)?？偟梅?，我們采用根據(jù)分項(xiàng)排名，計算相對分的原則。

每項(xiàng)評分中得分最高的學(xué)校，該項(xiàng)最終得分為100分，其它學(xué)校在該項(xiàng)的最終得分為其得分除以最高分的相對百分?jǐn)?shù)。每項(xiàng)得分均按照此原則，逐一計算。

二、計算方法。

（一）、新生質(zhì)量排名說明。

新生質(zhì)量采用2001年各大學(xué)錄取新生的高考成績進(jìn)行計算。

由于各省高考計分方法不一，有些省采用標(biāo)準(zhǔn)分，有些省采用原始分，因此在排名時，我們首先在每一個省對各大學(xué)排名，因?yàn)槊總€省考生的評分標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的。

我們將考生分為三個類，文史類和理工類和其他類。文史類包括的專業(yè)為：哲學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)和外語類;理工類包括的專業(yè)為：理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué);其他類。

（1）各省分科排名
每省單科（文、理）考生平均分最高分的大學(xué)得分為100分，排在第一名。其它大學(xué)的得分為其平均分與第一名大學(xué)考生平均分的相對分。公式如下：

（各大學(xué)學(xué)生單科平均分/第一名大學(xué)考生單科平均分）X100

（2）各省綜合排名 以各大學(xué)單科得分與其錄取人數(shù)的加權(quán)平均得分為依據(jù)，最高者為100分，其他大學(xué)的得分為其得分除以最高分后得到的相對分。公式如下：

（3）全國分科排名 以各大學(xué)在各省的單科得分與錄取人數(shù)的加權(quán)平均分，公式如下：

（4）全國綜合排名 以全國單科得分與全國錄取人數(shù)的加權(quán)平均分，公式如下：

（二）、關(guān)于科研經(jīng)費(fèi)排行的說明

總的原則是分文、理科分別排行算分，然后根據(jù)各學(xué)校文、理科人員在總?cè)藛T中的比例進(jìn)行加權(quán)調(diào)整合并文理得分。其中在計算各高校文、理科得分時，除考慮人均經(jīng)費(fèi)外，也考慮了總經(jīng)費(fèi)。這樣做是基于以下考慮：

1、 人均文科和理科科研經(jīng)費(fèi)最高的高校都得100分，這樣就使文理科人均經(jīng)費(fèi)相當(dāng)；

2、 文、理科總經(jīng)費(fèi)最高的高校得分都為100分，這樣不僅可以進(jìn)一步平衡文理科科研經(jīng)費(fèi)，還可以避免部分規(guī)模很小、但人均經(jīng)費(fèi)很高的學(xué)校得分太高，因?yàn)榭偨?jīng)費(fèi)可以反映學(xué)校的科研實(shí)力，同時也可以反映學(xué)校在多學(xué)科研究、群體合作方面可能具有的優(yōu)勢；

3、 在計算文、理科科研得分時，人均得分和總量得分的權(quán)重都為50%，這種權(quán)重分配是從專家對分科排行時對人均圖書和總圖書量給予的權(quán)重中得到的啟發(fā)。

4、 考慮到不同學(xué)校文理科科研活動人員的構(gòu)成比例不同，在計算各高校研究經(jīng)費(fèi)總的得分時，用文、理科人員的比例進(jìn)行調(diào)整。這樣可以更客觀地反映各高?？蒲械目傮w水平。

為了便于說明以上思路，以下是詳細(xì)的計算步驟：

1、 打開文科經(jīng)費(fèi)表，計算各高校人均文科科研經(jīng)費(fèi)；

2、 對各高校人均文科科研經(jīng)費(fèi)按由高到低排序；

3、 將人均文科經(jīng)費(fèi)排序中的第一名（最高）算為100分，計算其他學(xué)校人均經(jīng)費(fèi)占第一名人均經(jīng)費(fèi)的比例，得到其他高校文科科研人均的得分；

4、 對各高校文科總經(jīng)費(fèi)按由高到低進(jìn)行排序；

5、 將總經(jīng)費(fèi)排序中的第一名算為100分，計算其他學(xué)校文科總經(jīng)費(fèi)的得分；

6、 將各高校第"3"項(xiàng)（人均得分）乘以50%；加上第"5"項(xiàng)（總量得分）乘以50%，二者之和為各高校文科科研的得分（如果最高分不為100，則需要對其進(jìn)行排序和標(biāo)準(zhǔn)化，使最高者得分為100，余者類推）。

7、 用同樣的方法計算出各高校理科科研的得分；

8、 計算各高校文科科研人員和理科科研人員總數(shù)；

9、 計算各高校文、理科科研人員在研究人員總數(shù)中的比例；

10、 用每個學(xué)校文科科研得分乘以文科人員比例，再加上理科科研得分乘以理科人員比例，得出各高校研究經(jīng)費(fèi)方面的總得分。

11、 高?？偟梅峙判颍罡哒邽?00分，其余為最高學(xué)校的百分比。

（三），關(guān)于"物資資源"項(xiàng)下圖書一項(xiàng)的計算

圖書一項(xiàng)也同時采用生均圖書和總圖書數(shù)兩項(xiàng)，且各占50%，然后平均。這樣做的理由是總圖書數(shù)多可以為學(xué)生提供更多、更廣的利用圖書的機(jī)會，這對學(xué)生是十分重要的，因?yàn)閷W(xué)生不只是看某一方面的書。

（四）、關(guān)于"學(xué)術(shù)成果"得分的計算

今年各校"學(xué)術(shù)成果"得分，擯棄了往年簡單相加，然后排序計算相對分的做法，改為按照科技和人文社科兩類分別計算,并采用人均指標(biāo)。具體方法如下：

第一步，將學(xué)術(shù)成果項(xiàng)下的二級指標(biāo)分為"科技"和"人文社科類"，SCI、EI、ISTP、CSTP歸為科技類；SSCI、A &HCI、中國社會科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫歸為人文社科類。

第二步，分別計算各校的兩類成果得分：
科技成果得分 = SCI * SCI權(quán)重+EI * EI 權(quán)重+ISTP * ISTP權(quán)重+CSTP * CSTP權(quán)重
人文社科成果得分 = SSCI * SSCI權(quán)重+A &HCI * A&HCI權(quán)重+中國社會科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫收錄論文數(shù) * 中國社會科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫權(quán)重

第三步，分別計算各校兩類成果的人均得分：
人均科技成果得分 = 科技成果得分/本校科技人數(shù)
人均人文社科成果得分 = 人文社科成果得分/本校人文社科人數(shù)

第四步，將上述第三步的結(jié)果分開排序，分別得出各?？萍汲晒⑷宋纳缈瞥晒南鄬Ψ?。

第五步，將第四步結(jié)果按照兩類人數(shù)占總研究人數(shù)的比例加權(quán)求和，得出各校"學(xué)術(shù)成果"總得分：
學(xué)術(shù)成果總得分 = （科技成果得分 * 本?？萍既藛T/本校研究人員總數(shù)+人文社科成果得分*本校人文社科研究人員）/本校研究人員總數(shù)

第六步，將第五步的結(jié)果排序，計算各校的相對分，即是各校學(xué)術(shù)成果的最終得分。
采用這個方法計算，解決了科技與人文社科成果無法比較的難題，能更客觀地反映不同類型的學(xué)校的學(xué)術(shù)成果在綜合序列中的位置。

（五）學(xué)生人數(shù)按照折合全日制本專科人數(shù)計算。有醫(yī)學(xué)院的大學(xué)，在計算教師人數(shù)時不包括附屬醫(yī)院的非教學(xué)人員。

（六）關(guān)于"師/生比"的計算?？紤]到一些學(xué)校因?yàn)樯床蛔?，?生比特別高，在計算該項(xiàng)得分時，給師/生比設(shè)定最高值為11。即如果師/生比超過11，按照11計算。

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香港地區(qū)：
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大學(xué)里要考的含金量排名前10的證書：

NO1：英語證書

大學(xué)英語四、六級證書（CET-4，CET-6）：極其重要；

專業(yè)八級：只有英語專業(yè)才有資格考，但很多職位要求，如翻譯或者外籍主管的助理；

大學(xué)英語四、六級口語證書：證書不重要，能力重要，面試的表達(dá)重要；

英語中高級口譯：含金量很高；

托福（TOFEL）：只有少數(shù)企業(yè)會問到是否考過托福，但同時會擔(dān)心你工作不久后，可能會出國溜掉；

雅思（IELTS）：少數(shù)英聯(lián)邦國家企業(yè)會注意到你考過雅思，但絕不是必要條件；

劍橋商務(wù)英語（BEC）：證書說明了你的英語能力，還有你在大學(xué)里很好學(xué)，懶惰的同學(xué)不會去學(xué)，或者學(xué)了考不過的；這是企業(yè)關(guān)注的。

托業(yè)考試（TOEIC）：雞肋，有比沒有好；沒有培訓(xùn)，只是考試，企業(yè)不感冒。

小結(jié)：四六級證書最重要，其他有比無好；至于口語，關(guān)鍵看面試時的表現(xiàn)。

NO.2：計算機(jī)證書

Office操作是基本技能，不需要證書的。

全國計算機(jī)二級證書：有些大城市申請戶口時用，必要條件，如上海市。

此外還有三級和四級。

其他如：ACCP、MCSA、CCNA，以及名目繁多的專項(xiàng)技能計算機(jī)證書，則與未來具體的工作選擇相關(guān)，不是每個企業(yè)都會看重，甚至知道這些證書的。

我們統(tǒng)計了約5萬條招聘信息，18.6%的招聘信息中提到了計算機(jī)，但提及具體證書的不到0.1%。更多的描述是模糊的，例如：“從事java編程兩年經(jīng)驗(yàn)”“熟練電腦操作”。對很多同學(xué)來說，如果從大二開始學(xué)習(xí)java，到大四時可以算做三年經(jīng)驗(yàn)了。

關(guān)于計算機(jī)技能的各種培訓(xùn)很多，但被企業(yè)認(rèn)同的證書卻不多，關(guān)鍵看實(shí)際操作技能。

NO.3：學(xué)校證書

包括：獎學(xué)金證書、三好學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等

獎學(xué)金證書非常重要，有的HR看不懂大家給出的各種復(fù)雜算法的GPA，但一看是否有獎學(xué)金，就有一個大概印象了。獎學(xué)金證書被很多企業(yè)列為篩選簡歷的必要條件，沒有獎學(xué)金，就沒有面試機(jī)會。

學(xué)生干部經(jīng)歷非常重要，如果再有一個“優(yōu)秀學(xué)生干部”的證書，就更能起到證明作用了。

三好學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生等，在申請戶口時候可以加分（上海），非常重要。

還有一項(xiàng)不是證書的，黨員，在申請公務(wù)員、到中學(xué)當(dāng)教師的時候，作用很大。

NO.4：第二外語證書

會一門第二外語，將大大增加進(jìn)入相關(guān)企業(yè)的機(jī)會。

時下比較熱門的第二外語：

日語（世界500強(qiáng)中87家日本企業(yè)）

法語（世界500強(qiáng)中36家法國企業(yè)）

德語（世界500強(qiáng)中35家德國企業(yè)）

韓語（世界500強(qiáng)中13家韓國企業(yè)）

其他如葡萄牙語、西班牙語、意大利語、*語等，因?yàn)橹袊c南美國家的經(jīng)濟(jì)往來，與*國家的石油合作，前景看好。

還有，學(xué)習(xí)德語和法語，不僅是找工作，還可以在申請到德國或法國留學(xué)時起到作用。

NO.5：財務(wù)類證書

注冊會計師（CPA）：共五科，每科報名費(fèi)80元。

注冊金融分析師(CFA)：需要相關(guān)方面3年以上工作經(jīng)驗(yàn)，考證難度很高（考證費(fèi)用

2～3萬元）。 特許公認(rèn)會計師（ACCA）

：ACCA被稱為“會計師界的金飯碗”。英國立法許可ACCA會員從事審計、投資顧問和破產(chǎn)執(zhí)行的工作，有資格直接在歐盟國家執(zhí)業(yè)。（考試費(fèi)用在2萬元以內(nèi)）。

ACCA在國內(nèi)稱為"國際注冊會計師"，實(shí)際上是特許公認(rèn)會計師公會(The Association Of Chartered Certified Accountants)的縮寫，它是英國具有特許頭銜的4家注冊會計師協(xié)會之一，也是當(dāng)今最知名的國際性會計師組織之一。ACCA資格被認(rèn)為是"國際財會界的通行證"。許多國家立法許可ACCA會員從事審計、投資顧問和破產(chǎn)執(zhí)行工作。ACCA在歐洲會計專家協(xié)會(FEE)、亞太會計師聯(lián)合會(CAPA)和加勒比特許會計師協(xié)會(ICAC)等會計組織中起著非常重要的作用。

ACCA就業(yè)前景怎么樣？考ACCA證書有什么用？

ACCA會員資格在國際上得到廣泛認(rèn)可，尤其得到歐盟立法以及許多國家公司法的承認(rèn)。所以擁有ACCA會員資格，就擁有了在世界各地就業(yè)的"通行證"。

ACCA的課程就是根據(jù)現(xiàn)時商務(wù)社會對財會人員的實(shí)際要求進(jìn)行開發(fā)、設(shè)計的，特別注意培養(yǎng)學(xué)員的分析能力和在復(fù)雜條件下的決策、判斷能力。系統(tǒng)的、高質(zhì)量的培訓(xùn)給予學(xué)員真才實(shí)學(xué)，學(xué)員學(xué)成后能適應(yīng)各種環(huán)境，并逐步成為具有全面管理素質(zhì)的高級財務(wù)管理專家。

ACCA會員可在工商企業(yè)財務(wù)部門、審計/會計師事務(wù)所、金融機(jī)構(gòu)和財政、稅務(wù)部門從事財務(wù)和財務(wù)管理工作。很多會員在世界各地大公司擔(dān)任高級職位（財務(wù)經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)CFO，甚至總裁CEO）。高頓財經(jīng)ACCA傾力打造有史以來實(shí)用ACCA筆記，只需花費(fèi)幾秒鐘的時間即可*，點(diǎn)擊免費(fèi)領(lǐng)取

希望從事財務(wù)工作，或者以后要做職業(yè)經(jīng)理人的，財務(wù)知識必不可少，財務(wù)類證書和財務(wù)知識使你早日成功。

NO.6：專業(yè)資格證書

很多很多，要看專業(yè)和行業(yè)情況，如：

律師資格證書：適用于未來立志于當(dāng)律師的同學(xué)；

CAD工程師認(rèn)證證書：多用于機(jī)械、室內(nèi)裝飾、建筑行業(yè)；

導(dǎo)游資格證書：根據(jù)國家規(guī)定，導(dǎo)游人員必須持證上崗；

報關(guān)員證書：有證書才有資格；

人力資源從業(yè)資格證書；

國家司法考試證書；

駕駛證：不是應(yīng)聘司機(jī)才需要

等等。越來越多的崗位需要持證上崗，如果應(yīng)聘時已拿到這些證書，會有極大的優(yōu)勢。

NO.7：*實(shí)習(xí)證明

因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，所以才叫“應(yīng)屆生”，所以工作才難找。

但是，具有了相關(guān)的*實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就成了應(yīng)屆生中的“有工作經(jīng)驗(yàn)”的，具有優(yōu)勢，脫穎而出。

參加一些知名企業(yè)的實(shí)習(xí)生計劃，更有可能直接留在公司工作，如：寶潔80%實(shí)習(xí)生留下成為正式員工；GE50%留下：IBM50%留下，等等。

有相關(guān)企業(yè)*實(shí)習(xí)經(jīng)歷及證明，求職時極具優(yōu)勢。

NO.8：發(fā)表論文、專利證書

對于研究生來說，做過相關(guān)項(xiàng)目，撰寫過有質(zhì)量的相關(guān)論文，被EI/SCI收錄，這些發(fā)表論文的證明，在尋求相關(guān)工作的時候會有極大的幫助。

另外，本科生或研究生在申請出國的時候，如果發(fā)表過高質(zhì)量的論文，就更容易獲得國外教授的青睞。

還有專利證書，在申請戶口中起加分作用。專利申請分為發(fā)明、實(shí)用新型和外觀設(shè)計三種類型，發(fā)明專利較難，但實(shí)用新型和外觀設(shè)計專利還是非常容易申請的。擁有專利和申請專利都可以獲得戶口加分，而且企業(yè)對專利證書也很重視。

NO.9：競賽獲獎證書

大學(xué)里或者社會上的各種競賽，獲獎證書也非常受青睞。

一名同學(xué)大學(xué)里多次參加辯論賽獲獎，被一家企業(yè)老總直接聘為總裁助理；

西安交大一名同學(xué)，挑戰(zhàn)杯獲獎，直接獲得了麻省理工（MIT）的全獎；

上海交大兩名參加ACM競賽獲獎的同學(xué)，李開復(fù)直接打來*搶先挖去；

歐萊雅“全球商業(yè)策略競賽”的獲獎?wù)?，大多直接獲得了在歐萊雅工作的機(jī)會；

浙大一名同學(xué)大學(xué)四年不斷參加各類編程比賽，累計贏得獎金20萬美元，近日被topcoder聘為中國技術(shù)副總裁；

等等，通過參加競賽鍛煉能力，獲得證書，找到工作的例子遍地都是。

NO10：畢業(yè)證、學(xué)位證、第二學(xué)位

這是最重要的證書，存在三點(diǎn)區(qū)別：一是名牌院校和普通院校的區(qū)別；二是熱門專業(yè)和冷門專業(yè)的區(qū)別；三是專科、本科、研究生的區(qū)別。

專業(yè)背景是企業(yè)最最看重的，很多職位只給限定專業(yè)畢業(yè)同學(xué)面試機(jī)會。

具有第二學(xué)位，跨學(xué)科輔修某些專業(yè)，使自己成為復(fù)合型人才，也是很多企業(yè)所看重的。

雖然說企業(yè)看重能力，而不是學(xué)歷，但名牌大學(xué)、熱門專業(yè)，就是一塊有分量的敲門磚，進(jìn)得門里才有機(jī)會展現(xiàn)能力。

985工程:
重慶大學(xué),成都電子科技大學(xué)(唯一一個?？埔膊挥眉釉嚨膶W(xué)校，無限制無歧視，無論是?？七€是本科，跨專業(yè)會在開學(xué)的時候加試2門，理工可選但慎選)

211工程:
河北工業(yè)大學(xué),太原理工大學(xué),河海大學(xué),蘇州大學(xué),西南交通大學(xué),華中師范大學(xué),中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)

從經(jīng)驗(yàn)角度來談，每年報考名校的學(xué)生中，大批都是來自非名 牌高校，而最終被錄取的，也大批屬于"名不見經(jīng)傳"一類。這在每一個985學(xué)校都是適用的。

這對廣大的雙非甚至二本三本同學(xué)來說是一個不折不扣的好消息，這種懷疑，終究是對自己本科出身的不自信。不過也不必過于擔(dān)憂，考研的最終成績排名還是按照分?jǐn)?shù)來的，根據(jù)初試和復(fù)試的加權(quán)比重得出最后的總得分，再依據(jù)這個得分來排名，對絕大部分同學(xué)來說都是非常公平公正的。

從理論角度而言，重點(diǎn)高校學(xué)生畢業(yè)之后的路途相對廣闊，選擇較多。因此并沒有那么多的學(xué)子盯著好學(xué)校的研究生名額，除非真的想走科研道路。除去一部分保研生，剩下留給一般高校學(xué)子的名額還是有的。

為什么提前批次的錄取冷門這么多呢？因?yàn)橥ǔＬ崆芭鞔髮W(xué)都把一些特殊專業(yè)放在提前批次招生，這些專業(yè)一般來說都是有特殊要求的專業(yè)，不可以轉(zhuǎn)專業(yè)，還有一些則是冷門專業(yè)，航海、礦山、農(nóng)林牧漁等專業(yè)，由于情況特殊，所以不跟其他專業(yè)放在一起招生。由于這些專業(yè)的特殊性所以一般情況下不能轉(zhuǎn)專業(yè)，這就造成了有些大學(xué)招不滿的情況，即使是名校也不例外。

我們發(fā)現(xiàn)有些地區(qū)在提前批次里，許多考生對名校也望而卻步，因?yàn)榫团逻M(jìn)入冷門專業(yè)又不能轉(zhuǎn)專業(yè)，悔恨終身。比如，今年上海交通大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)這些名校都有錄取分?jǐn)?shù)大跳水，甚至清華大學(xué)也不能幸免。

那么，我們試想一下，如果各大學(xué)能夠允許考生進(jìn)入大學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況自由地轉(zhuǎn)專業(yè)，可能就不會出現(xiàn)上述的這種情況了。可以我們的大學(xué)很難有這個魄力讓自己的學(xué)生自由地轉(zhuǎn)專業(yè)，這一是大學(xué)對自己的專業(yè)實(shí)力沒有信心，二來也是我們社會比較盲目地追求熱門專業(yè)，造成冷門專業(yè)無人問津?，F(xiàn)在來看看什么大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)最容易？哪些又最難呢？

第一名：浙江大學(xué)

轉(zhuǎn)專業(yè)零門檻，第二、三、四學(xué)期符合條件全校專業(yè)都可能轉(zhuǎn)。

第二名：中央民族大學(xué)

除了藝術(shù)生、保送生和國防生之外，其他學(xué)生有兩次機(jī)會，成績及格就可以轉(zhuǎn)。

第三名：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)

四年均可轉(zhuǎn)專業(yè)，非常寬松，無成績要求。

第四名：國防科技大學(xué)

轉(zhuǎn)專業(yè)無要求和時間限制

第五名：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)

允許轉(zhuǎn)兩次專業(yè)，無成績要求

1.現(xiàn)在各地教師招聘的條件和要求越來越高，高中教師招聘一般要求碩士研究生及以上學(xué)歷，甚至有些重點(diǎn)高中要求必須是國內(nèi)一流院?；蛞涣鲗I(yè)的碩士、國外世界排名前300的大學(xué)畢業(yè)的碩士。如果是普通師范類院校本科畢業(yè)，一般是去初中和小學(xué)任教比較多。所以，看你的意向自己選擇是否考研吧！

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)各地教師招聘的流程和要求，積極備考?，F(xiàn)在的教師招聘都非常公開透明，筆試自不必說，面試考官在知道自己去哪里擔(dān)任評委前*已被收走統(tǒng)一保管。別想沒用的1，多想想筆試到底考什么？面試怎么考？怎么準(zhǔn)備？

3.如果暫時沒有稱為在編正式教師，可以申請你想去的學(xué)校的代課老師崗位，雖然工資待遇不高，但這是你很不錯的學(xué)習(xí)機(jī)會和混個臉熟的機(jī)會，也可以應(yīng)聘去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)任職，這對你將來的考編面試很有幫助。

4.最后我想說，適合自己的就是最好的選擇。可能在家長看來，回到家鄉(xiāng)回到父母身邊當(dāng)個小學(xué)老師安安穩(wěn)穩(wěn)就是最好的選擇；但在你和同學(xué)們看來是不是這樣就沒出息？是不是非要去北上廣深或出國才好？不要總是與別人比，每個人的情況是不一樣的，準(zhǔn)確定位自己，做出最適合自己的選擇！

從2014年到2020年的7年之間，本科高校新增了14543個專業(yè)，撤銷了1876個專業(yè)，變動總數(shù)為16419個。中國本科院校共有1258所，平均每一所院校在過去的7年里新增或者撤銷了13個專業(yè)。?是不是新增的專業(yè)就代表著未來的發(fā)展有前途？被裁撤的專業(yè)就代表著這個專業(yè)的沒落呢？

在中國本科院校1258所大學(xué)中，辦學(xué)規(guī)模最大的開了100多個專業(yè)，辦學(xué)規(guī)模最小的可能只有二三十個專業(yè)，七年來平均每所院校調(diào)整13個專業(yè)是一個相當(dāng)大的變動！今天就來分享一下各個專業(yè)的就業(yè)情況。

在過去7年中新增最多的20個專業(yè)，大致可以分為四類：

第一類是新興專業(yè)、就業(yè)看好；

第二類是新興專業(yè)、就業(yè)不看好；

第三類是傳統(tǒng)專業(yè)、就業(yè)看好；

第四類是傳統(tǒng)專業(yè)、就業(yè)平平。

1、新興專業(yè)、就業(yè)看好的專業(yè)

包括排名第1的數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、排在第2的人工智能、排在第3的機(jī)器人工程、排在第6的智能*工程、排在第7的物聯(lián)網(wǎng)工程、排在第9的智能科學(xué)與技術(shù)、排在第16的大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、排在第20的健康服務(wù)與管理。這8個專業(yè)當(dāng)中，除了健康服務(wù)與管理與民生相關(guān)，其他7個專業(yè)全部都是工學(xué)專業(yè)。與計算機(jī)，電子，大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等緊密相關(guān)。

2、新興專業(yè)、就業(yè)不看好的專業(yè)

包括排在第4的網(wǎng)絡(luò)與新媒體、排在第5的數(shù)字媒體藝術(shù)。這兩個專業(yè)的特點(diǎn)相似，都比較偏“文”。近十年是新媒體蓬勃發(fā)展的十年，但眼看著短視頻、長視頻、圖文等媒體形式逐漸定型，留給新人的機(jī)會也并不是特別多。數(shù)字媒體藝術(shù)，有藝術(shù)學(xué)的內(nèi)涵，有計算機(jī)的外延，但是應(yīng)用場景并不廣泛。

3、傳統(tǒng)專業(yè)、就業(yè)看好的專業(yè)

包括排在第11的軟件工程、排在第12的金融工程、排在第13的工程造價。軟件工程專業(yè)由來已久，比普通計算機(jī)類專業(yè)更偏向于軟件開發(fā)方向。金融工程結(jié)合了數(shù)學(xué)與計算機(jī)，是一個對人要求比較高的“金領(lǐng)”經(jīng)濟(jì)學(xué)門類專業(yè)。工程造價與預(yù)決算相關(guān)，高端專業(yè)人才比較匱乏。

4、傳統(tǒng)專業(yè)、就業(yè)平平的專業(yè)

包括排在第8的商務(wù)英語、排在第10的電子商務(wù)、排在第14的翻譯、排在第15的機(jī)械電子工程、排在第17的財務(wù)管理、排在第18的學(xué)前教育、排在第19的酒店管理。商務(wù)英語、電子商務(wù)和翻譯這三個專業(yè)所學(xué)，都不能算作是“硬通貨”。機(jī)械電子工程就是以前的機(jī)電一體化，新瓶裝舊酒。財務(wù)管理在本科階段跟會計學(xué)沒有太大的區(qū)別。學(xué)前教育一直是平均收入比較低的專業(yè)。酒店管理的應(yīng)用范圍比較窄，對就業(yè)地點(diǎn)和行業(yè)有限制，就業(yè)對人的綜合素質(zhì)要求高。

為什么在新增專業(yè)中，就業(yè)情況一般的專業(yè)還會新開這么多呢？比如第四類專業(yè)，相對比較傳統(tǒng)，就業(yè)情況一般，但這類專業(yè)恰恰開設(shè)成本不是特別高的專業(yè)。開設(shè)這些專業(yè)不需要高端實(shí)驗(yàn)室，也不需要昂貴的設(shè)備和硬件，特別適合低成本多招學(xué)生。這種情況通常發(fā)生在層次并不是特別高的院校當(dāng)中，所以在選擇這樣的專業(yè)時，我們最好選擇相關(guān)名?；蛐袠I(yè)內(nèi)的知名院校。

另外新增專業(yè)的選擇考生還是要謹(jǐn)慎一些，一來學(xué)科開設(shè)時間短，培養(yǎng)體系不成熟；二來專業(yè)一定要匹配自己的條件，盲目選熱門得不償失；三來新增也未必是就業(yè)好，可能是開設(shè)門檻低，社會熱情度比較高。

被裁撤最多的20個專業(yè)，各有各的難處，把它總結(jié)為三類：

第一類是行業(yè)變化，典型的就是排在第1的服裝與服飾設(shè)計、排在第10的服裝設(shè)計與工程，近些年的服裝設(shè)計與生產(chǎn)工藝有了比較大的變革，按照學(xué)校傳統(tǒng)路子培養(yǎng)出來的學(xué)生很難短時間適應(yīng)行業(yè)要求。這個行業(yè)中的很多工種都在大量消失。排在第5的產(chǎn)品設(shè)計和排在第8的工業(yè)設(shè)計，都存在理論脫離應(yīng)用的情況。

第二類是專業(yè)特性，排在第2的公共事業(yè)管理，本來是培養(yǎng)科教文衛(wèi)的體制內(nèi)人才，但體制內(nèi)從來不缺人，而且不同院校開設(shè)的這個專業(yè)對口方向不一樣，很難跨行就業(yè)。排在第3的信息管理與信息系統(tǒng)是個管理學(xué)+計算機(jī)的復(fù)合專業(yè)，但是獨(dú)特的應(yīng)用領(lǐng)域不明顯。排在第4的信息與計算科學(xué)是個數(shù)學(xué)+計算機(jī)的專業(yè)，本科學(xué)數(shù)學(xué)研究生計算機(jī)，可能比學(xué)這個本科專業(yè)更好。排在第20的自然地理與資源環(huán)境，結(jié)合了地理和環(huán)境學(xué)科，又缺乏自己的獨(dú)特之處。

第三類是就業(yè)困難，排在第6的教育技術(shù)學(xué)，不培養(yǎng)授課的老師（部分可以教信息學(xué)），畢業(yè)生處境非常尷尬。排在第9的生物技術(shù)，在深造的就業(yè)兩條路上選擇都不多。排在第12的社會工作，雖然社會意義重大，但對口就業(yè)的待遇實(shí)在是讓人無語。排在第18的廣告學(xué)，營銷、設(shè)計、策劃、媒體都要學(xué)，對人的綜合素質(zhì)提升很有幫助，但是傳統(tǒng)廣告業(yè)基本已經(jīng)被按在地上摩擦。

專業(yè)被裁撤多，也不代表就一定不好。排在第3的信息管理與信息系統(tǒng)，畢業(yè)生薪酬排名很高；排在第7的電子信息科學(xué)與技術(shù)，特別適合有志于解決中國芯片難題的少年報考；排在第11的應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)，受歡迎程度很高，就業(yè)崗位不少；排在第16的網(wǎng)絡(luò)工程，也是薪酬排行榜上排名比較高的專業(yè)；排在第21的應(yīng)用物理學(xué)，是個基礎(chǔ)學(xué)科，本科畢業(yè)如果不想做研究，可以轉(zhuǎn)到絕大多數(shù)的工科專業(yè)繼續(xù)深造。

在新增專業(yè)最多的大學(xué)中，北京外國語大學(xué)排名第一，7年新增50個專業(yè)，這是為什么呢？因?yàn)槊恳粋€語種都是一個專業(yè)，北京外國語大學(xué)是中國開設(shè)語種最多的大學(xué)。

在裁撤專業(yè)最多的大學(xué)中，云南大學(xué)排名第一，7年裁撤31個專業(yè)，這不代表學(xué)校衰落，反而是提前籌劃、精兵簡政、集中資源備戰(zhàn)學(xué)科評估和雙一流評價的一種策略。使用同樣策略的還有安徽大學(xué)、江南大學(xué)、浙江大學(xué)、湖南大學(xué)、重慶大學(xué)等雙一流大學(xué)。

通過被裁撤的專業(yè)，同學(xué)們是不是可以看出近幾年的就業(yè)趨勢呢？在選擇就業(yè)的時候同學(xué)們一定要慎重，選擇的行業(yè)發(fā)展不好，自己的職業(yè)生涯也會很坎坷。

最后，祝同學(xué)們備考順利~