機(jī)器學(xué)習(xí)美國(guó)院校排名 美國(guó)人工智能專業(yè)哪些大學(xué)比較厲害

你好
根據(jù)2018美國(guó)USNews計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)排名，有三個(gè)學(xué)校值得推薦，那就是斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院以及加州大學(xué)伯克利分校。
斯坦福大學(xué)
斯坦福大學(xué)(Stanford University)位于加州帕洛阿爾托(Palo Alto， California)，是美國(guó)頂尖學(xué)校之一。斯坦福大學(xué)的畢業(yè)生遍布了谷歌、惠普以及Snapchat等頂級(jí)技術(shù)公司。斯坦福大學(xué)有著一個(gè)驚人的數(shù)字，該校畢業(yè)生創(chuàng)辦的所有公司每年的利潤(rùn)總和高達(dá)2.7 萬(wàn)億美元。
大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生最好的去向谷歌、蘋果、思科這些世界名企了。在申請(qǐng)?jiān)撔r(shí)托福雅思成績(jī)均可，所以提供兩者中成績(jī)較高的是上策。
麻省理工學(xué)院
麻省理工學(xué)院(Massachusetts Institute of Technology)是美國(guó)一所綜合性私立大學(xué)，名譽(yù)全球，它有著“世界理工大學(xué)之最”的美名，是理科工科學(xué)生夢(mèng)寐以求的大學(xué)。
麻省理工學(xué)院在眾多大學(xué)排名里，均位列世界前五。該校的數(shù)學(xué)、科學(xué)和工學(xué)專業(yè)等都享譽(yù)全球。
除了知名的學(xué)術(shù)能力，學(xué)校的宿舍也十分炫酷。位于查爾斯河附近的的宿舍被認(rèn)為是美國(guó)最酷的宿舍之一，由著名建筑師斯蒂文?霍爾設(shè)計(jì)。這個(gè)名為“海綿”的宿舍拿下了許多建筑獎(jiǎng)項(xiàng)。
學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的去向有谷歌、IBM、微軟等。麻省理工學(xué)院部分專業(yè)更傾向于雅思成績(jī)，所以過(guò)硬的雅思成績(jī)對(duì)申請(qǐng)?jiān)搶W(xué)院很重要。
加州大學(xué)伯克利分校
加州大學(xué)伯克利分校(University of California-Berkeley)位于加州伯克利(Berkeley， California)，史建于1868年，是美國(guó)的一所公立研究型大學(xué)，也是美國(guó)歷史悠久的大學(xué)之一。加州大學(xué)伯克利分校還是世界數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和工程學(xué)最重要的研究中心之一，擁有世界排名第1的理科、世界第3的工科和世界第3的計(jì)算機(jī)科學(xué)，其人文社科也長(zhǎng)期位列世界前5。據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家分析，一個(gè)在加州大學(xué)伯克利分校的工科學(xué)生和一個(gè)沒(méi)讀過(guò)大學(xué)的人相比，在大學(xué)畢業(yè)20年后，該校畢業(yè)生的總收入會(huì)比沒(méi)上過(guò)大學(xué)的人多110萬(wàn)美元，多么可怕的數(shù)字。
計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生最好去向是谷歌、甲骨文、蘋果等，申請(qǐng)?jiān)撔?duì)于雅思成績(jī)的要求是不低于6.5分。
希望可以幫到你

1、美國(guó)斯坦福大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)
斯坦福大學(xué)擁有獨(dú)立的計(jì)算機(jī)科學(xué)系。瀏覽該校的教學(xué)手冊(cè)，最具特色的恐怕要算多門科普性計(jì)算機(jī)知識(shí)講座了，一般有兩到三個(gè)單元，涉及面非常之廣，從量子計(jì)算到數(shù)字演員，從計(jì)算科學(xué)的偉大思想到網(wǎng)絡(luò)安全，從網(wǎng)上拍*到使用元編譯發(fā)現(xiàn)大型開(kāi)放源代碼軟件中的大量錯(cuò)誤，其中還不乏對(duì)技術(shù)烏托邦、斯諾“兩種文化”、計(jì)算機(jī)面臨的困境以及迅速發(fā)展所帶來(lái)的諸多問(wèn)題的思考。開(kāi)課的老師陣容強(qiáng)大，基本上都是響當(dāng)當(dāng)?shù)拿淌冢踔涟▓D靈獎(jiǎng)得主John McCarthy。用這種講座代替計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論性質(zhì)的專門課程，可以充分展示計(jì)算機(jī)科學(xué)的豐富內(nèi)涵，使學(xué)生較早地了解學(xué)科的輪廓和脈絡(luò)，對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也大有好處。由于美國(guó)大學(xué)中專業(yè)的選擇非常靈活，而近年來(lái)計(jì)算機(jī)學(xué)科招生受行業(yè)影響流失嚴(yán)重(這種情況甚至驚動(dòng)了比爾?蓋茨，2004年微軟到各大高校招兵*馬時(shí)，他每站必到，利用自己的明星效應(yīng)，大講計(jì)算機(jī)學(xué)科的美妙前景)，可以想象，這種講座同樣也肩負(fù)著吸引學(xué)生選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)的重大使命。

2、美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校計(jì)算機(jī)專業(yè)
伯克利的課程設(shè)置也有很多獨(dú)樹(shù)一幟的地方，尤其是在專業(yè)基礎(chǔ)課方面，除了有專業(yè)導(dǎo)引課程“計(jì)算機(jī)科學(xué)專題”之外，對(duì)于沒(méi)有編程經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，第一門編程課是符號(hào)編程入門，采用LISP語(yǔ)言。有一定編程經(jīng)驗(yàn)或者有自學(xué)能力的學(xué)生，可以選擇多種語(yǔ)言和環(huán)境的自主學(xué)習(xí)(Self-paced)課程，包括C、Fortran、C++、Java，以及UNIX的使用等，這種多元化與伯克利計(jì)算機(jī)科學(xué)與電子電氣工程同系有關(guān)。但是所有學(xué)生在第二學(xué)期都要學(xué)習(xí)一組獨(dú)特的基礎(chǔ)課：61A“計(jì)算機(jī)程序的結(jié)構(gòu)與解釋”，采用MIT Abelson等編著的同名教材；61B“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”(教材采用自編講義)；61C“計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)”(Machine Structures)，采用Hennessy的《計(jì)算機(jī)組織與設(shè)計(jì)》。這項(xiàng)規(guī)定就是轉(zhuǎn)校生也不例外，可見(jiàn)其中蘊(yùn)涵了伯克利多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。

伯克利其他比較有特點(diǎn)的課程還有：將離散數(shù)學(xué)和概率論結(jié)合講授的CS70，主講是名教授Christos PApadimitriou；CS98-1 編程練習(xí)課，以主要大學(xué)生編程競(jìng)賽中的賽題為授課素材；CS 169 軟件工程直接用Kent Beck的《極限編程》作為教材，非常超前，但是既然連Pres*an的《軟件工程：實(shí)踐者方法》新版中敏捷方法都已經(jīng)成為重頭戲，既然IEEE都已經(jīng)開(kāi)始制定敏捷方法相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，這種課程選材也就不顯得那么駭世驚俗了。除了軟件工程課程常見(jiàn)內(nèi)容外，教學(xué)側(cè)重實(shí)際，貫穿了極限編程的思想，涵蓋UML、JUnit單元測(cè)試、軟件架構(gòu)、設(shè)計(jì)模式和反模式、重構(gòu)、CVS版本控制、系統(tǒng)和集成測(cè)試，最后要求完成一個(gè)實(shí)際產(chǎn)品，并進(jìn)行演示。

3、美國(guó)UIUC(伊利諾依大學(xué)厄班納-香檳分校)計(jì)算機(jī)專業(yè)
UIUC的計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)創(chuàng)建于1972年，到1986年基本定型，十多年來(lái)幾乎沒(méi)有什么變化。其中，數(shù)值分析方向課程中，Math225為矩陣論，CS257為數(shù)值方法，CS35x代表數(shù)值分析導(dǎo)論、常微分?jǐn)?shù)值方法、偏微分與數(shù)值逼近和數(shù)值線性代數(shù)；

理論方向課程中，CS173為離散結(jié)構(gòu)，CS273為計(jì)算理論，CS37x包括算法、形式方法、程序驗(yàn)證；
人工智能方向課程中，CS348為人工智能導(dǎo)論，CS34x包括機(jī)器人、機(jī)器學(xué)習(xí)與模式識(shí)別；
軟件方向，CS125為計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論，CS225為數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與軟件工程原理，CS31x包括數(shù)據(jù)庫(kù)、圖形學(xué)、多媒體，CS32x包括軟件工程、操作系統(tǒng)設(shè)計(jì)、分布式系統(tǒng)、編程語(yǔ)言與編譯器、并行計(jì)算、實(shí)時(shí)系統(tǒng)、編譯器構(gòu)造、編程語(yǔ)言設(shè)計(jì)；

硬件方向課程中，CS231為計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)I，CS232為計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)II，CS33x包括計(jì)算機(jī)組成、VLSI系統(tǒng)與邏輯設(shè)計(jì)、VLSI系統(tǒng)設(shè)計(jì)、通信網(wǎng)絡(luò)、嵌入式體系架構(gòu)與軟件。

4、美國(guó)CMU(卡內(nèi)基梅隆大學(xué))計(jì)算機(jī)專業(yè)
與MIT、伯克利等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)仍然和電子與電氣工程同處一系不同，CMU的計(jì)算機(jī)科學(xué)系成立于1965年，是全美最早的，如今它已經(jīng)升格為計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院。其研究生項(xiàng)目中除了機(jī)器人方向與硬件關(guān)系較多之外，其他基本上都是純軟的。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，CMU的教學(xué)體系對(duì)于偏軟的計(jì)算機(jī)科學(xué)系應(yīng)該有較大的借鑒意義。

CMU的教學(xué)手冊(cè)上沒(méi)有從傳統(tǒng)意義上針對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)學(xué)生的導(dǎo)論課，雖然有名為“計(jì)算機(jī)科學(xué)偉大思想”的兩學(xué)期課程，但是從內(nèi)容上看應(yīng)該是離散數(shù)學(xué)的替代，因?yàn)榇送釩MU并沒(méi)有其他離散數(shù)學(xué)方面的課程。此課程沒(méi)有教材，內(nèi)容比傳統(tǒng)離散數(shù)學(xué)要靈活得多，涉及概率、代數(shù)、算法、加密理論、復(fù)雜性理論、博弈論等，非常注重學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

與其他名校相同，CMU對(duì)程序設(shè)計(jì)的重視也給人留下很深印象：本土新生的第一堂課就是“初中級(jí)程序設(shè)計(jì)”，直接講授Java。然后是中高級(jí)程序設(shè)計(jì)(Java)、C語(yǔ)言編程技巧、高級(jí)編程實(shí)踐(Java)、程序設(shè)計(jì)原理(用SML語(yǔ)言講授)。

目前計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)難點(diǎn)，是硬件課程的設(shè)置問(wèn)題。硬件知識(shí)體系本身非常豐富，但是硬件課程多了，又削弱了計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的特色。CMU在這一問(wèn)題上是怎樣處理的呢？計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院的現(xiàn)任院長(zhǎng)Randal E. Bryant 親自給出了回答，他用15～213“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)導(dǎo)論”一門課(12個(gè)單元)完成了硬件知識(shí)的教學(xué)。這項(xiàng)教學(xué)改革的成果就是一本厚達(dá)900多頁(yè)的書：《Computer Systems: A Programmer's Perspective》。他在該書的序言中說(shuō)：

“本課程的宗旨是用一種不同的方式向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)。因?yàn)?，我們的學(xué)生中幾乎沒(méi)有人有機(jī)會(huì)構(gòu)造計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。而大多數(shù)學(xué)生，甚至是計(jì)算機(jī)工程師，也要求能日常使用計(jì)算機(jī)和編寫計(jì)算機(jī)程序。所以我們決定從程序員的角度來(lái)講解系統(tǒng)，并采用這樣的過(guò)濾方法：我們只討論那些影響用戶級(jí)C程序的性能、正確性或?qū)嵱眯缘闹黝}。

比如，我們排除了諸如硬件加法器和總線設(shè)計(jì)這樣的主題。雖然我們談及了機(jī)器語(yǔ)言，但是不關(guān)注如何編寫匯編語(yǔ)言，而是關(guān)心編譯器怎樣翻譯C的各種構(gòu)造，比如指針、循環(huán)、過(guò)程調(diào)用和返回，以及switch語(yǔ)句。更進(jìn)一步，我們將更廣泛和現(xiàn)實(shí)地看待系統(tǒng)，包括硬件和系統(tǒng)軟件，討論鏈接、加載、進(jìn)程、信號(hào)、性能優(yōu)化、評(píng)估、I/O以及網(wǎng)絡(luò)與并發(fā)編程。
這種做法使得我們講授本課程的方式對(duì)學(xué)生來(lái)講既實(shí)用、具體，又能實(shí)踐，同時(shí)也非常利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！?

5、美國(guó)MIT(麻省理工學(xué)院)計(jì)算機(jī)專業(yè)
MIT的課程設(shè)置，只能用其學(xué)生起點(diǎn)高來(lái)解釋。該校沒(méi)有典型意義上的計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)，偏軟的只有理論計(jì)算機(jī)科學(xué)和人工智能及其應(yīng)用兩個(gè)專業(yè)。因此沒(méi)有類似于其他學(xué)校的導(dǎo)論課程。
在MIT的電子電氣工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)系中，所有學(xué)生都要參加如下四門課程：6.001“計(jì)算機(jī)程序的結(jié)構(gòu)與解釋”，當(dāng)然與伯克利相同，采用的是Abelson等編著的同名教材；6.002“電路與電子學(xué)”；6.003“信號(hào)與系統(tǒng)”(自編講義)；6.004 “計(jì)算結(jié)構(gòu)”(Computation Structures)，與伯克利的61C“計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)”對(duì)等。此外有兩門專業(yè)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課：“概率系統(tǒng)分析”和“計(jì)算機(jī)科學(xué)數(shù)學(xué)”，后者的教材是國(guó)外院校普遍采用的Rosen所著《離散數(shù)學(xué)及其應(yīng)用》。

這是美國(guó)大學(xué)排行榜，希望可以幫助到您。
1.HarvardUniversity哈佛大學(xué)
1.PrincetonUniversity普林斯頓大學(xué)
3.YaleUniversity耶魯大學(xué)
4.ColumbiaUniversity哥倫比亞大學(xué)
5.CaliforniaInstituteofTechnology加州理工學(xué)院
5.MassachusettsInstituteofTechnology麻省理工學(xué)院
5.StanfordUniversity斯坦福大學(xué)
5.UniversityofChicago芝加哥大學(xué)
5.UniversityofPennsylvania賓夕法尼亞大學(xué)
10.DukeUniversity杜克大學(xué)
11.DartmouthCollege達(dá)特茅斯學(xué)院
12.NorthwesternUniversity西北大學(xué)
13.JohnsHopkinsUniversity約翰霍普金斯大學(xué)
14.WashingtonuinSt.Louis華盛頓大學(xué)一圣路易斯
15.BrownUniversity布朗大學(xué)
15.CornellUniversity康奈爾大學(xué)
17.RiceUniversity萊斯大學(xué)
17.VanderbiltUniversity范德比爾特大學(xué)
19.UniversityofNotreDame圣母大學(xué)
20.EmoryUniversity阿默利大學(xué)
21.UniversityofCalifornia-Berkeleyl300~N大學(xué)一伯克利
22.GeorgetownUniversity喬治城大學(xué)
23.CarnegieMellonUniversity卡內(nèi)基梅隆大學(xué)
23.UniversityofSouthernCalifornia南加州大學(xué)
25.UniversityofCalifornia-LosAngeles加州大學(xué)一洛杉磯
25.UniversityofVirginia弗吉尼亞大學(xué)
25.WakeForestUniversity威克佛里斯特大學(xué)
28.UniversityofMichigan-AnnArbor密歇根大學(xué)一安娜堡
29.TuftsUniversity塔夫斯大學(xué)
29.UniversityofNorthCarolina-ChapelHill北卡大學(xué)一教堂山
31.BostonCollege波士頓學(xué)院"
31.BrandeisUniversity布然迪斯大學(xué)
33.CollegeofWilliamandMary威廉姆瑪利學(xué)院
33.NewYorkUniversity紐約大學(xué)
35.UniversityofRochester羅徹斯特大學(xué)

1、MIT
麻省理工學(xué)院素以世界頂尖的工程學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)而享譽(yù)世界，人工智能領(lǐng)域一直都是MIT的研究重點(diǎn)之一。自上世紀(jì)50年代末以來(lái)，該校一直在這一領(lǐng)域展開(kāi)研究和拓展，甚至將旗下一個(gè)實(shí)驗(yàn)室命名為“計(jì)算機(jī)科學(xué)與人工智能工作實(shí)驗(yàn)室”(ComputerScience and Artificial Intelligence Laboratory，簡(jiǎn)稱“CSAIL”)。
2、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)
CMU是第一個(gè)設(shè)立本科人工智能課程的學(xué)校，在人工智能方面有著悠久的歷史，1956 年創(chuàng)造了第一個(gè)人工智能計(jì)算機(jī)程序，在自動(dòng)駕駛汽車、面部識(shí)別和自然語(yǔ)言處理方面做了開(kāi)創(chuàng)性工作。該校在1979年成立了機(jī)器人學(xué)院(Carnegie Mellon Robotics Academy)，專門在機(jī)器人科技領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)踐和研究。1996年，CMRA旗下的國(guó)家機(jī)器人工程中心(National Robotics Engineering Centre，NREC)在NASA的支持下開(kāi)張，與*及商業(yè)機(jī)構(gòu)合作，進(jìn)行農(nóng)業(yè)、礦業(yè)、核能、航天和國(guó)防等項(xiàng)目研究。自動(dòng)駛車、月球探測(cè)步行機(jī)器人、單輪陀螺式滾動(dòng)探測(cè)機(jī)器人都是CMRA的研究項(xiàng)目。
3、斯坦福大學(xué)
斯坦福大學(xué)在計(jì)算機(jī)理論、硬件、軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)和人工智能等各個(gè)領(lǐng)域都居于美國(guó)乃至世界領(lǐng)先地位。該大學(xué)人工智能方面的本科學(xué)位涵蓋的課程非常全面，也非常前沿，包括計(jì)算生物學(xué)、語(yǔ)音識(shí)別、認(rèn)知和機(jī)器學(xué)習(xí)等。學(xué)校提供計(jì)算機(jī)科學(xué)理學(xué)學(xué)士學(xué)位，內(nèi)置人工智能課程;提供計(jì)算機(jī)科學(xué)理學(xué)碩士學(xué)位，內(nèi)置人工智能或人機(jī)交互課程。
斯坦福大學(xué)的人工智能實(shí)驗(yàn)室成立于1962年，一直致力于推動(dòng)機(jī)器人教育。并且，該校在網(wǎng)上公開(kāi)了許多他們有關(guān)機(jī)器人和深度學(xué)習(xí)的課程。在全球知名的IT公司中，由四位Stanford校友所創(chuàng)立的SUN公司名稱實(shí)際上就是Stanford University Network的首字母縮寫，而Yahoo公司的創(chuàng)始人楊致遠(yuǎn)也曾在Stanford大學(xué)就讀。