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報名流程

網(wǎng)上填報
1：注冊個人基本信息
考生注冊須填*實姓名，證件類型及證件號碼。已注冊的考生填寫密碼進行登陸，未注冊的考生點擊【注冊】進行注冊。 新注冊時，要求考生填寫本人的姓名、證件類型、證件號碼，登錄密碼、電子郵箱等聯(lián)絡(luò)信息。
2：誠信考試承諾
新注冊的考生用戶必須先閱讀考試承諾，先同意承諾的才可以進行下一步的操作。
3：閱讀報考須知
4：填報個人信息
填報個人信息，包括個人姓名、證件號碼、性別、名族、政治面貌、出生日期、戶籍所在地、報考類別、學習形式、是否師范生、學校名稱、是否大學在讀、院系班級、最高學歷、最高學位、電子郵箱、*等信息。
5：上傳個人照片
考生上傳的照片將打印在考生準考證和考場簽到表上，并將在本網(wǎng)站保存以供使用成績的高校核查。如使用不合格的照片，將無法通過資質(zhì)初審。因此，建議考生到專業(yè)照相館拍攝下述規(guī)格、尺寸的電子照片，以免由于照片問題，為您帶來不必要的麻煩。
電子版照片要求：
(1)本人近6個月以內(nèi)的免冠正面證件照;不允許帶帽子、頭巾、發(fā)帶、墨鏡;
(2)照片格式大?。焊袷綖閖pg/jpeg，不大于200K;
(3)照片中顯示考生頭部和肩的上部;黑白或彩色均可，白色背景為佳;
(4)此照片將用于準考證、成績報告單、以及通過考試和審核后獲得的資格證書。
備注：建議使用Microsoft Office Picture Manager,圖畫, Photoshop, ACDsee等工具,將照片進行剪裁壓縮。
注意：上傳照片的格式必須為jpg/jpeg，不大于200K。
最后進入照片裁剪，用鼠標在原圖上拖拽劃出剪切范圍，顯示剪切后的實際圖片。
提交審核材料及付費
報名成功后，請及時到指定審核點進行資格審核、繳費確認。
考試
1：打印準考證
打印準考證，系統(tǒng)會根據(jù)考生報名信息生成準考證。根據(jù)提示下載pdf準考證文件。下載后，仔細核對個人信息，并直接打印成準考證。
2：參加考試
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考試流程

考試須知
教師資格證考試（有些地方考教育學，教育心理學，教師職業(yè)道德，教育政策法規(guī)）
1、非師范類學生要取得教師資格，必須加試教育學和教育心理學，所以你準備復習參加教育部門舉辦的考試或者去考自學考試相關(guān)的科目。
2、教師證的考試屬于地方考試，但可全國通用，取得了任何地方都承認。
3、教師資格證只是從業(yè)證書，只要你能通過2（4）門理論考試，并且取得普通話合格證書，然后申請自己想要教的科目，那需要個試講，通過后，還要參加體檢，體檢合格后就可以得到你想要的專業(yè)資格證書。
考試科目
一、傳統(tǒng)的教師資格考試：
教師資格證考試科目：教育學和教育心理學課程。
以上是教師資格證考試科目中的筆試科目，也是最難的部分，還有普通話，試講（說課），體檢也算是教師資格證考試科目。
二、全國教師資格改革試點考試：
2013年全國教師資格證統(tǒng)考地區(qū)： 河北、湖北、上海、浙江、廣西、海南、山東(2013年)、四川(2013年下半年)[1]?
幼兒園教師資格考試筆試為《綜合素質(zhì)》和《保教知識與能力》2個科目（均為計算機考試）。
小學教師資格考試筆試為《綜合素質(zhì)》和《教育教學知識與能力》2個科目（均為計算機考試）。
初級中學和高級中學教師資格考試筆試分別為《綜合素質(zhì)》、《教育知識與能力》和《學科知識與教學能力》3個科目。初級中學和高級中學的《學科知識與教學能力》科目分為語文、數(shù)學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德(政治)、英語、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等學科。其他學科暫不開考。
申報要求
具體的申報要求：
1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準。（語文學科要達到二級甲等）
2、各級各類學校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學、心理學考試）
3、各級各類學校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應參加教師資格認定機構(gòu)組織的說課（說課分為：面試、試講）。(申請學歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免于面試、試講)
4、具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標準及辦法》，在教師資格認定機構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。
5、報名需要學歷證、身份證、照片。
6、沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。
具體的報名時間和地點你可以去問一下你們當?shù)氐慕逃?、或者報名教師資格證的地方。
學歷要求
我們國家規(guī)定：幼師：具備幼兒師范學校畢業(yè)或高等教育學歷。
小學教師：應當具備大學?？飘厴I(yè)及其以上學歷；
初中教師：應當具備大學?？飘厴I(yè)及其以上學歷；
高中教師：應當具備大學本科畢業(yè)及其以上學歷。
中職教師：具備大學?？萍耙陨蠈W歷以及具備相當于助理工程師職稱。
中職實習指導教師：具備中等職業(yè)學校畢業(yè)及以上學歷，并具有相當于助理工程師或中級以上工人技術(shù)等級，對于確有特殊技藝，并獲得國家職業(yè)技能鑒定機關(guān)頒布的相當于技師以上等級證書者，其學歷要求可適當放寬。
高校教師：具備研究生學歷。
具體流程
考教師資格證的流程是：

1.考普通話證（語文老師要二級甲等以上；其他科目要二級乙等以上） 成績無限期保留、全國通用。
一般每兩個月可以考一次
2.考心理學以及教育學（對于教育學\教育心理學學習的全面輔導,通常是在下半年10月份舉辦，考試通常在2月底和3月初，成績現(xiàn)在無限期保留。（中小學所考的內(nèi)容相同，幼兒則考學前教育學和兒童發(fā)展概論）
3.拿上你的以上三個證（教育學，心理學，普通話）外加畢業(yè)證、身份證、體檢合格證、申請表，就可以去認定了。認定的時候教委會安排說課――也就是“試講+面試”。認定的時候你要選好級別和科目了（就是要選好教小學或初中等等，和數(shù)學、語文之類的科目）
說課30分鐘，分試講15分鐘和面試15分鐘，教案考之前上網(wǎng)下一下模板，就可以了。
說課北京的是在每年4月和10月，通過說課就可以拿到證位。
考試基礎(chǔ)科目：
考取高等（包括本科、大專、高職）學校教師資格人員： （北京的培訓地點可到首都師范大學）
高等教育學概論、心理學概論、高等教育方法概論 、教學技能
考取高中、中專、中職、初中、小學的教師資格證人員：
教育學、教育心理學
考取幼兒園的教師資格證人員：北京的培訓地點可到北京師范大學東面對面
幼兒教育學、幼兒心理學
其他各省市的相關(guān)政策會有不同,可咨詢當?shù)亟涛?
報名條件
（一）思想品德條件：
遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德。并經(jīng)申請人員單位或戶籍所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）或街道辦事處思想品德鑒定合格；應屆畢業(yè)生，由所在學校進行思想品德鑒定。
（二）學歷條件：
申請教師資格與應當具備的學歷條件對應表?D?D
申請教師資格種類
應當具備的學歷條件
幼兒園教師
幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷
小學教師資格
高等師范專科學?；蚱渌髮W專科畢業(yè)及其以上 學歷
初中教師資格
高等師范?？茖W校或其他大學?？飘厴I(yè)及其以上學歷
高中、中等職業(yè)學校教師資格
高等師范本科學?；蚱渌髮W本科畢業(yè)及其以上學歷
中等職業(yè)學校教師實習指導教師資格
中等職業(yè)學校畢業(yè)及其以上學歷，并具有相當助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上工人技術(shù)等級
高等學校教師資格
研究生或者大學本科畢業(yè)學歷
成人教育教師資格
高等、中等學校畢業(yè)及其以上學歷
在校生（大二、大三、應屆畢業(yè)生）憑學生證或相關(guān)證明均可報名參加考試。
（三）教育教學能力
1．具備承擔教育教學工作所必須的基本素質(zhì)和能力。非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員需參加教育學、心理學補修、測試和教育教學能力測評，成績合格。
2．普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準，并取得相應等次《普通話水平測試等級證書》。
3．具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要，經(jīng)教師資格認定機構(gòu)組織在縣級以上醫(yī)院體檢合格 。
報考程序
凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規(guī)定教師資格條件并愿意從事教師工作的中國公民，均可申請并依法認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校（含實習指導）教師資格。
（一）申請程序：
師范類：往屆畢業(yè)生需準備以下材料：1、本人身份證原件和復印件；2、師范教育類專業(yè)畢業(yè)證書原件和復印件；3、《申請人思想品德鑒定表》（在職人員由其所在單位提供，非在職人員由其戶籍所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）*或街道辦事處提供）；4、本人填寫《教師資格認定申請表》；5、由教師資格認定機構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院出具的體格檢查合格證明；6、普通話水平測試等級證書原件和復印件。
應屆師范生可在其畢業(yè)前的最后一個學期，向就讀或擬任教學校所在地教師資格認定機構(gòu)提出認定教師資格申請，申請時以學業(yè)成績單代替學歷證書，思想品德鑒定表由在讀學校提供。其余要求與往屆生相同。
上述材料經(jīng)教師資格認定機構(gòu)審查合格后，方可領(lǐng)取教師資格證書。
非師范類：與師范類應屆、往屆畢業(yè)生需準備的材料基本相同。只是在初審合格后，須參加由教師資格專家審查委員會組織的教育教學基本素質(zhì)和能力考察，并提供教育學、心理學考試成績證明。如果符合條件，教師資格認定機構(gòu)將在相應的受理期限內(nèi)通知認定結(jié)果。
（二）申請時間：
教師資格認定機構(gòu)和依法接受委托的高等學校，每年春季、秋季各有一次受理資格認定時間。
考試課程及時間非師范畢業(yè)生（包括在職人員和非在職人員）：考試課程按所報類別分為：高級教師開考高等教育學、高等教育心理學；中學（含中等職校）教師開考教育學和中等教育心理學；小學教師開考教育學和小學教育心理學；幼兒教師開考幼兒教育學和幼兒心理及衛(wèi)生學。每年開考一次。
（三）認定機構(gòu)：
根據(jù)有關(guān)規(guī)定，縣級教育行政部門負責受理幼兒園、初級中學教師資格認定；地（市）州級教育行政部門負責受理高級中學教師、中等職業(yè)學校教師及其實習指導教師資格認定；省級教育部門負責受理高校教師資格認定。
據(jù)省教育廳有關(guān)部門介紹，為方便高校畢業(yè)生擇業(yè)需求，擬定在高校學生畢業(yè)在讀期間或離校前，完成自愿從事教師職業(yè)的畢業(yè)生教師資格考試及認定工作。
合格標準
試卷滿分為100分，合格分數(shù)為60分。（合格成績單上不會注明分數(shù)）
政策解讀
1. 教師資格全國統(tǒng)考的依據(jù)是什么?
教師資格考試是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的重要舉措，是依據(jù)《教育部關(guān)于開展中小學和幼兒園教師資格考試改革試點的指導意見》(教師函[2011]6號)開展實施的考試項目。
2. 教師資格全國統(tǒng)考的意義是什么?
教師是實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。開展中小學和幼兒園教師資格考試改革試點，完善并嚴格實施教師職業(yè)準入制度，是建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的重要任務(wù)，是建立健全中國特色教師管理制度的重要內(nèi)容，對于提升教師隊伍整體素質(zhì)，提高教師社會地位，吸引優(yōu)秀人才從教，推動教育改革發(fā)展，具有重要意義。
3. 教師資格考試改革的目標是什么?
通過中小學和幼兒園教師資格考試改革試點，建立國家教師資格考試標準，改進考試內(nèi)容，強化職業(yè)道德、心理素養(yǎng)、教育教學能力和教師專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)，改革考試形式，加強考試管理，完善考試評價，引導教師教育改革，嚴把教師職業(yè)入口關(guān)，結(jié)合新任教師公開招聘制度改革，逐步形成“國標、省考、縣聘、校用”教師準入和管理制度。
4. 教師資格考試改革的主要原則是什么?
總體設(shè)計，分步實施。統(tǒng)籌設(shè)計教師職業(yè)準入制度和國家教師資格考試制度，在部分地區(qū)先行試點，總結(jié)經(jīng)驗，逐步推開;因地制宜，分區(qū)指導。依據(jù)教育部制定的中小學和幼兒園教師資格考試標準和考試大綱，試點省份結(jié)合實際組織實施，發(fā)揮地方的主動性、積極性和創(chuàng)造性;以人為本，公平擇優(yōu)。以鼓勵和吸引優(yōu)秀人才從事教育工作為宗旨，為考生提供專業(yè)化的考試服務(wù)，提供多次機會和便利條件。堅持考試的科學性、規(guī)范性和公正性，擇優(yōu)選拔樂教適教的人員取得教師資格。
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非師范生報考

準備材料
1．二表：
①教師資格認定申請 ②申請人思想品德鑒定表
2．六證：
①身份證原件和影印件，
②學歷證書原件和影印件，
③戶籍證明，
④體檢合格證明，
⑤普通話水平測試等級證書原件和影印件，
⑥教育學、心理學學習成績證明。
說明：
①“二表”均由申請人到戶籍或工作單位所在地的教師資格認定機構(gòu)（通常設(shè)在當?shù)亟逃瘑T會或教育局）領(lǐng)?。?
②《申請人思想品德鑒定表》由申請人工作單位或戶籍所在地的街道辦事處或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民*填寫并加蓋公章；
③體檢合格證明由資格認定機構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院出具；
④普通話水平測試等級證書須經(jīng)過當?shù)亟逃姓块T和語言文字工作機構(gòu)共同組織的普通話水平測試機構(gòu)的測試后獲得。
提出申請
1．申請人向戶籍或工作單位所在地的教師資格認定機構(gòu)提出申請，提交上述 材料；
2．申請各類教師資格對應的認定機構(gòu)分別為：
① 申請幼兒園、小學、初級中學教師資格者，向縣級教育行政部門提交材料；
② 申請高級中學、中等職業(yè)學校、中等職業(yè)學校實習指導教師資格者，向地（市）教育行政部門提交材料；
③ 申請高等學校教師資格者，向省級教育行政部門提交材料；部分經(jīng)國家批準實施本科學歷教育的高等學校受省級教育行政部門行文委托，可以認定本校擬聘人員的高等學校教師資格，該類高校擬聘人員可直接向本校提出認定申請。
初步審查
教師資格認定機構(gòu)對申請人提交的材料進行審查無誤后，將通知申請人面試、試講的具體時間。
基本素質(zhì)、能力考察
除師范教育類畢業(yè)生外，其他申請人需參加由教師資格認定機構(gòu)組織的專家審查委員舉 辦的面試和試講，接受教育教學基本素質(zhì)和能力的考察。
得到通知
教師資格認定機構(gòu)在受理申請期限終止之日起30個法定工作日之內(nèi)，做出是否通過認定的意見并通知申請人?？赏ㄟ^網(wǎng)上查詢或者*詢問。
領(lǐng)取證書
申請人經(jīng)認定取得教師資格，應在教師資格認定機構(gòu)通知的時間內(nèi)領(lǐng)取教師資格證書，并由個人保管。
除了獲得普通話等級測試相應的證書和參加《教育學》《心理學》考試即可。
若《教育學》《心理學》兩科在學歷學習過程中修過，且獲得合格成績，則可不考；或者參加相應的自考。這類考試申報時間的公布距離申報時間通常都很近，所以你要密切與教育局人事科和政工科*聯(lián)系。
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職業(yè)前景

2011年9月10日是我國第21個教師節(jié)，據(jù)智聯(lián)招聘日前的一項調(diào)查顯示，教師這一職業(yè)在求職者心中占有相當重的分量。就“如果同時有做教師和企業(yè)職員的機會，你會如何選擇”這一問題，52.6%的被調(diào)查者選擇到學校做教師。
而據(jù)智聯(lián)招聘320萬簡歷庫中的數(shù)據(jù)顯示，一般城市義務(wù)教育階段的教師月收入在1500元左右，在大中城市則在2000元左右，加上課時費和過節(jié)500-1000元左右的獎金，按升學率和區(qū)排名成績的浮動獎金，教師的收入和福利與其他各行業(yè)比較并不低。同時，在職場競爭白熱化的今天，相對穩(wěn)定的職業(yè)前景和受人尊敬的職業(yè)形象令教師這一職業(yè)魅力倍增。在關(guān)于教師社會地位的調(diào)查中，地位和收入緊密掛鉤，中等職業(yè)教育教師得票只有2.0 %；幼兒園教師是2.6%；小學教師2.9%；中學教師9.4%；培訓機構(gòu)教師10.9%；最高的是大學教師，有53.7%。
但是在一定程度上人們往往對教師職業(yè)存在誤解，以為教師工作量僅限于每周要上的幾節(jié)課工作特別輕松，實際上教師可能是晚上要工作到12點之后的比例最大的群體。教師的主要負擔有以下幾項：
（1）備課。所花費時間平均為上課節(jié)數(shù)的四倍，新入行教師可能要高達十倍。
（2）迎接各種評比、考核和檢查。工作量無法估計。完全無報酬的情況下，晚上回家加班、留單位加班、暑假的周末加班，國慶節(jié)只一天假，是極普通的事，多數(shù)教師對此深惡痛絕。
（3）所謂的科研。為了職稱，教師通常都要發(fā)論文，編教材，搞項目和課題，有些帶經(jīng)費，有些自掏腰包。對于普通學校的教師，發(fā)論文通常是極虧錢的事情，發(fā)一篇核心期刊論文教師有可能要賠進去1000多元。高校教師科研所花費時間估計與上課節(jié)數(shù)相當。
（4）勤雜事務(wù)和學校活動?；ㄙM時間約相當于上課節(jié)數(shù)的一半。
正因教師工作辛苦，收入微薄，所以我國才有所謂的“教師節(jié)”，以安慰教師群體。
當然，隨著國家科教興國戰(zhàn)略的進一步實施，教師的工資和待遇將被逐步納入國家工作人員統(tǒng)一管理，這意味著教師的工資將得到很大提高，實現(xiàn)與國家公務(wù)員收入差距之間的不斷縮小。
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申請資料

申請認定教師資格者應當在規(guī)定的時間內(nèi)向教師資格認定機構(gòu)或者依法接受委托的高等學校提交下列基本材料：
1．由本人填寫的《教師資格認定申請表》(一式兩份，全部在網(wǎng)上填寫并打印出來)。
2．身份證原件和復印件，戶籍原件、復印件和工作單位證明(或所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道證明)。
3．學歷證書原件和復印件。
4．教師資格認定機構(gòu)指定的縣級以上(含縣級)醫(yī)院出具的《申請教師資格人員體格檢查表》。
5．普通話水平測試等級證書原件和復印件。
6．由申請人工作單位或者其戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))*或街道辦事處提供的《申請人思想品德鑒定表》。
7．非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人員，需提供《教師資格認定教育學心理學合格證》及教育教學能力測評成績證明。
8．申請認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格的人員還需提供專業(yè)技術(shù)資格證書或工人技術(shù)等級證書原件和復印件。
9．近期小二寸免冠半身正面照片一張。
目前已經(jīng)有包括浙江、上海等在內(nèi)的四個省份進行教師資格證全國統(tǒng)考，生源在本省的學生報名的時候需要帶身份證原件、復印件以及學生證，還有是學校教務(wù)處的在校證明，注意是學校的章，學院的是沒有用的。在外省的還要帶戶口本原件和復印件貌似~~~
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認定申請條件

凡是國務(wù)院教育行政部門認可的學歷，均可作為教師資格認定有效學歷。申請認定教師資格的人員應當具備《教育法》規(guī)定的學歷：具體要求是：
申請認定小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業(yè)以及以上學歷。
申請認定初級中學教師、初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范?？茖W校或者大學?？飘厴I(yè)及其以上學歷。
申請認定高級中學教師資格和中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科以及以上學歷。
申請認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格，應當具備中等職業(yè)學校以及以上學歷，并應具有相當于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上人工技術(shù)等級。對確有特殊技藝者，經(jīng)省級教育行政部門批準，其學歷要求可放寬到高中畢業(yè)。
取得碩士以及以上學位（無研究生畢業(yè)學歷）者，申請認定高級中學教師資格、中等職業(yè)學校教師資格、高等學校教師資格，可視為具備合格學歷。
取得高等學校“小教”、“幼教”專業(yè)本科學歷申請認定高級中學教師資格、中等職業(yè)學校教師資格；取得高等學?！靶〗獭?、“幼教”專業(yè)專科（含“三溝通”、“五年制”?？疲┊厴I(yè)學歷申請認定初級中學教師資格，可作為合格學歷。
經(jīng)國家有關(guān)認定國外學位（學歷）的機構(gòu)認可的，在國外取得的相應學歷，可作為認定相應教師資格的合格學歷。
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考試大綱

教育部考試中心根據(jù)中小學和幼兒園教師資格考試標準，制定各科考試大綱。中小學和幼兒園教師資格考試大綱規(guī)定了考試內(nèi)容和要求、試卷結(jié)構(gòu)、題型示例等，是考生學習和考試命題的依據(jù)。
幼兒園教師資格考試大綱(2科)：
《綜合素質(zhì)考試大綱》、《保教知識與能力考試大綱》
小學教師資格考試大綱(2科)：
《綜合素質(zhì)考試大綱》、《教育教學知識與能力考試大綱》
初級中學教師資格考試大綱(15科)：
《綜合素質(zhì)考試大綱》、《教育知識與能力考試大綱》、《語文學科知識與教學能力》等13科;
高級中學教師資格考試大綱(15科)：
《綜合素質(zhì)考試大綱》、《教育知識與能力考試大綱》、 《語文學科知識與教學能力》等13科; 　其中，初級中學和高級中學的《綜合素質(zhì)考試大綱》和《教育知識與能力考試大綱》是相同的。
面試考試大綱分為三類：
《幼兒園教師資格考試面試大綱》、《小學教師資格考試面試大綱》、《中學教師資格考試面試大綱》

一、廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院郵編是多少
廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院的郵編為530007，該校地址位于廣西南寧市大學東路176號，是一所以農(nóng)類專業(yè)為主的公辦高等職業(yè)院校。
二、廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院簡介
【辦學目標】學院全面貫徹黨和國家的教育方針，遵循高等職業(yè)教育辦學規(guī)律，按照德才兼?zhèn)?、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的要求，針對地方經(jīng)濟社會發(fā)展，特別是農(nóng)業(yè)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，著力培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，學院以建設(shè)區(qū)域領(lǐng)先、特色鮮明的高等職業(yè)學校為辦學目標。

【基礎(chǔ)條件】學院占地面積66.116公頃，建筑面積37.08萬平方米(其中，教學行政用房面積13.20萬平方米，學生宿舍面積8.25萬平方米，固定資產(chǎn)35023.63萬元，教學科研儀器設(shè)備總值15280.66萬元。學院圖書館紙質(zhì)藏書50.59萬冊，圖書資源數(shù)據(jù)庫6個，電子圖書3100GB。已建成學生課堂刷卡和微信考勤系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)遠程雙向互動可視化教學培訓系統(tǒng)、"一卡通"智慧管理系統(tǒng)、協(xié)同管理平臺、教務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、學生綜合信息管理平臺、校情分析與綜合數(shù)據(jù)共享信息平臺等20多個系統(tǒng)，學院基本實現(xiàn)教學、行政、生活等方面信息化管理。

【師資隊伍】現(xiàn)有教職工574人，具有博士學位6人，具有碩士學位228人；具有正高職稱23人，副高職稱107人，獲教育廳認定的"雙師型"教師145人。有3個教學團隊（食品加工技術(shù)專業(yè)、養(yǎng)豬與豬病防治課程、果樹生產(chǎn)技術(shù)課程）被評為自治區(qū)級教學團隊，有14名教師被聘為全國行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會委員和廣西行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會委員，有6名教師被評為學院教學名師，1名教師被評為廣西高校教學名師，1人被評為廣西先進工作者，1人獲得廣西五一勞動獎?wù)隆?

【專業(yè)建設(shè)】學院開設(shè)的專業(yè)涵蓋農(nóng)林牧漁、生化與藥品、土建、*、電子信息、輕紡食品、財經(jīng)、文化管理等8大行業(yè)，形成了以農(nóng)科類專業(yè)為主體，農(nóng)、工、商、經(jīng)、管、文多學科、多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)格局。畜牧獸醫(yī)、城市園林、食品加工技術(shù)、中草藥栽培技術(shù)、園藝技術(shù)5個專業(yè)被確定為廣西高等學校優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)點。畜牧獸醫(yī)、食品加工技術(shù)、中草藥栽培技術(shù)、城市園林、作物生產(chǎn)技術(shù)、園藝技術(shù)等6個專業(yè)先后獲自治區(qū)示范特色專業(yè)及實訓基地項目建設(shè)（分別獲1000萬元建設(shè)經(jīng)費支持）。十三五期間，學院按照"做優(yōu)農(nóng)業(yè)類專業(yè)，做特服務(wù)類專業(yè)，扶持新興產(chǎn)業(yè)類專業(yè)"的思路，建立專業(yè)診斷和動態(tài)調(diào)整機制，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與專業(yè)布局，提高專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度，形成與廣西農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中以及產(chǎn)后（生產(chǎn)加工營銷）的整個農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈相適應的專業(yè)群。以畜牧獸醫(yī)、園藝技術(shù)、園林技術(shù)、食品加工技術(shù)、作物生產(chǎn)技術(shù)、中草藥栽培技術(shù)、市場營銷、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子商務(wù)等優(yōu)勢特色專業(yè)為核心，把畜牧獸醫(yī)類專業(yè)群、園林類專業(yè)群、食品加工檢測類專業(yè)群、作物生產(chǎn)類專業(yè)群、中草藥類專業(yè)群、營銷管理類專業(yè)群、信息技術(shù)類專業(yè)群等7大類專業(yè)群打造成為學院優(yōu)勢特色專業(yè)群，其中要把畜牧獸醫(yī)類、園林類、食品加工檢測類、作物生產(chǎn)類、中草藥類等5個專業(yè)群建設(shè)成為自治區(qū)級以上高水平專業(yè)群或者達到自治區(qū)級以上高水平專業(yè)群的建設(shè)標準。目前，學院招生專業(yè)及專業(yè)方向共有59個。

1.農(nóng)學與園藝系：設(shè)置有作物生產(chǎn)技術(shù)(含生態(tài)農(nóng)業(yè)方向、現(xiàn)代農(nóng)藝方向、有機農(nóng)業(yè)方向）、種子生產(chǎn)與經(jīng)營、植物保護與檢疫技術(shù)、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、園藝技術(shù)、園藝技術(shù)（都市園藝方向）等8個專業(yè)及專業(yè)方向。

2.動物科學技術(shù)系：設(shè)置有畜牧獸醫(yī)、動物醫(yī)學、動物醫(yī)學（二年制）、動物醫(yī)學(寵物養(yǎng)護與疾病防治方向)、寵物養(yǎng)護與馴導、寵物臨床診療技術(shù)、水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)等7個專業(yè)及專業(yè)方向。

3.藥學系：設(shè)置有中草藥栽培技術(shù)、草藥栽培技術(shù)（加工與營銷方向）、中藥學、藥學、藥品生產(chǎn)技術(shù)、藥品經(jīng)營與管理、藥品質(zhì)量與安全等7個專業(yè)及專業(yè)方向。

4.食品工程系：設(shè)置有食品加工技術(shù)、食品營養(yǎng)與檢測、食品質(zhì)量與安全、食品藥品監(jiān)督管理、烹調(diào)工藝與營養(yǎng)等5個專業(yè)及專業(yè)方向。

5.園林與建筑工程系：設(shè)置有園林技術(shù)、園林技術(shù)（花卉方向）、園林工程技術(shù)、風景園林設(shè)計、工程造價、建筑工程技術(shù)、建筑室內(nèi)設(shè)計(室內(nèi)設(shè)計技術(shù)方向)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（室內(nèi)環(huán)境設(shè)計方向）、建筑裝飾工程技術(shù)等9個專業(yè)及專業(yè)方向。

6.商貿(mào)管理與外語系：設(shè)置有工商企業(yè)管理、物流管理、會計、市場營銷、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、投資與理財、應用泰國語、商務(wù)英語(商務(wù)設(shè)計服務(wù)外包方向) 、酒店管理(高星級酒店運營方向) 、旅游管理、應用越南語等11個專業(yè)及專業(yè)方向。

7.信息與機電工程系：設(shè)置有電子商務(wù)、計算機信息管理、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、廣告設(shè)計與*、軟件技術(shù)、應用電子技術(shù)、機電一體化技術(shù)、機電設(shè)備維修與管理、電氣自動化技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)(汽車整形技術(shù))、新能源汽車技術(shù)等12個專業(yè)及專業(yè)方向。

【實訓基地】學院按照"六位一體、一系三品、五個真實、九個合一"的"6359"實訓基地建設(shè)思路和"上規(guī)模、上檔次、高投入、高水平、高效益、有特色"的"二上三高一特色"生產(chǎn)經(jīng)營與目標要求建設(shè)實訓基地。目前，學院擁有現(xiàn)代園區(qū)示范型、有限公司經(jīng)營型、教學工場研發(fā)型、基本技能訓練型等多種模式的教學實訓基地。其中，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)展示中心（八桂田園）是一個集引種試驗、生產(chǎn)示范、技術(shù)推廣、教學實習、科普教育和旅游觀光為一體的校內(nèi)現(xiàn)代園區(qū)示范型生產(chǎn)性實訓基地；廣西綠悅食品有限責任公司、廣西綠信會計有限責任公司、廣西華亞金橋農(nóng)業(yè)科技開發(fā)有限責任公司等院內(nèi)企業(yè)是有限公司經(jīng)營型生產(chǎn)性實訓基地。生物技術(shù)(應用園藝)實訓基地、畜牧獸醫(yī)實訓基地、食品加工技術(shù)實訓基地、種子生產(chǎn)與經(jīng)營實訓基地等4個實訓基地為中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地；生物技術(shù)(應用園藝方向)實訓基地、畜牧獸醫(yī)實訓基地、農(nóng)林技術(shù)與管理實訓基地、食品生物技術(shù)實訓基地、建筑技術(shù)（城市園林方向）實訓基地、機電設(shè)備維修實訓基地、農(nóng)產(chǎn)品營銷實訓基地等7個實訓基地被認定為自治區(qū)示范性高職教育實訓基地。此外，有150多家農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)及科研院所與學院建立了合作關(guān)系，成為學院穩(wěn)定的校外實習實訓基地，能夠滿足頂崗實訓和工學結(jié)合的需要。

【教學成果】學院堅持以內(nèi)涵建設(shè)促發(fā)展的道路，持續(xù)不斷地加強教學改革。2014年9月，學院獲國家級教學成果二等獎2項（獲獎項目名稱為：《高職食品類專業(yè)"六位一體"校內(nèi)實訓基地建設(shè)及實踐教學改革》和《高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)"雙主體、六融合"人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》，獲獎成果數(shù)占當年廣西高職院校獲獎總數(shù)的1/4）。2009年至今，學院獲自治區(qū)級教學成果獎9項（其中一等獎3項）。《果樹生產(chǎn)技術(shù)》《養(yǎng)豬與豬病防治》《食品工程操作單元》等3門課程被評為國家精品課程，并獲國家精品資源共享課項目立項；《養(yǎng)豬與豬病防治》《動物防疫與檢疫技術(shù)》《果樹生產(chǎn)技術(shù)》《植物細胞工程》《植物與植物生理》《食品工程操作單元》《食品工藝》《食品分離純化技術(shù)》《管理學基礎(chǔ)》等9門課程被評為廣西高校自治區(qū)級精品課程。

【人才培養(yǎng)】學院高度重視學生職業(yè)技能培養(yǎng)。近年來，學院各系（部）均與區(qū)內(nèi)外多家企業(yè)實施"訂單"培養(yǎng)，積極與企業(yè)合力推進現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，2018年6月被區(qū)教育廳確定為自治區(qū)首批現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)試點單位。2018年8月被教育部確定為第三批現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)試點單位。學生專業(yè)基礎(chǔ)扎實，學生綜合能力明顯提高。2010年以來，組織學生參加全國職業(yè)技能大賽獲一等獎4項（2011年雞新城疫抗體水平測定項目、2011年植物組織培養(yǎng)比賽項目、2018年和園林景觀設(shè)計與施工項目）、二等獎10項、三等獎15項，參加廣西職業(yè)技能大賽獲自治區(qū)級一等獎23項；組織學生申報學院創(chuàng)新研究課題達443項；每年獲得各種獎助學金的比例超過35%。榮獲2016年"挑戰(zhàn)杯―彩虹人生"全國職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽獲一等獎1項，1人獲2016年度全國高職學生"勁牌陽光獎學金"特別獎，"踐行工匠精神先進個人"榮譽稱號。2017屆畢業(yè)生"雙證書"率達94.04%，2018年畢業(yè)生初次就業(yè)率達94.79%，2005-2015年學院連續(xù)11年獲得"全區(qū)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位"稱號，2016-2018年連續(xù)3年獲得"全區(qū)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作突出單位"稱號，2017年7月學院大學生創(chuàng)業(yè)基地被評定為廣西高校 "大學生創(chuàng)業(yè)示范基地"，2016年5月學院團委獲得廣西"五四紅旗團委"稱號。學生參加各級各類體育比賽，成績突出。其中2018年，在第四屆全區(qū)大學生田徑比賽中以24枚獎牌居高職?？平M獎牌榜榜首，參加第九屆CCBA中國高等職業(yè)院?；@球賽廣西選拔賽獲亞軍，獲得代表廣西參加西南賽區(qū)決賽的資格，決賽獲男子組第九名；參加第四屆全國高等職業(yè)院校健美操錦標賽獲第一名2項，參加中國校園啦啦操錦標賽獲第一名2項，第三名1項。2018年，學院被中國大學生體育協(xié)會職業(yè)教育學校體育工作委員會認定為"全國高等職業(yè)院校體育工作第二批'一校一品'示范基地"。

【科研成果】學院積極開展科學研究工作，組建有農(nóng)產(chǎn)品加工研究所、畜牧獸醫(yī)研究所、中草藥研究所3個研究所。2002年以來，承擔中央財政農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化及推廣服務(wù)項目3項、省部級科研項目62項、地廳級科研項目309項；獲廣西科技進步三等獎2項（2008年12月《玉米優(yōu)質(zhì)、早熟、耐旱南6047自交系選育及其應用》項目、2010年12月《高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、多抗、高配合力玉米自交系南99的選育與應用》項目）和廣西自然科學獎1項（2011年1月《廣西癭螨總科系統(tǒng)分類研究》項目）；通過國家農(nóng)業(yè)部植物新品種權(quán)審定3個（即玉米植物新品種南校18號、南校968號、南校9665號）；廣西農(nóng)作物品種審定28個（其中玉米新品種19個、水稻新品種2個、西（甜）瓜新品種3個、果樹新品種4個）；學院教職工獲得國家專利授權(quán)46件（其中，發(fā)明專利7件、實用新型38件、外觀設(shè)計1件）。通過廣西成果鑒定8項；教師在全國中文核心期刊上發(fā)表論文579篇，被SCI、EI等收錄14篇；教師擔任副主編以上出版的教材、著作140部，其中高等教育"十一五"國家級教材規(guī)劃選題6部，獲廣西高等學校優(yōu)秀教材獎4部。2012年11月，學院作物研究所被自治區(qū)科技廳認定為第二批自治區(qū)農(nóng)業(yè)良種培育中心--"廣西玉米良種培育中心"。

【國際合作】學院抓住中國―東盟合作和"一帶一路"建設(shè)的機遇，與東盟國家及港臺地區(qū)在學生留學派遣、農(nóng)業(yè)科技交流、人員互訪培訓等多個領(lǐng)域開展合作。2002年7月學院被國家農(nóng)業(yè)部確定為"實施農(nóng)業(yè)科教'走出去'戰(zhàn)略試點工作"單位，2012年7月，國家農(nóng)業(yè)部在學院掛牌成立了"中國―東盟農(nóng)業(yè)培訓中心"。多年來，學院先后與越南、老撾、印尼、緬甸、柬埔寨、菲律賓和泰國等東盟國家在互派師生辦學、農(nóng)業(yè)技術(shù)研發(fā)、農(nóng)業(yè)成果與作物品種推廣、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)試驗示范、人員培訓及境外農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地建設(shè)等領(lǐng)域開展廣泛合作，取得了良好成效。其中，學院為越南、老撾、柬埔寨、菲律賓、埃塞俄比亞等東盟及非洲國家的各級農(nóng)業(yè)部門、科技部門、農(nóng)業(yè)研究單位、院校以及農(nóng)民舉辦各類農(nóng)業(yè)技術(shù)及管理培訓班共84期，培訓學員2365人次；學院分別在老撾、越南、印尼、緬甸等國家合作共建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范基地6個，開展了新品種新技術(shù)的試驗、示范與推廣，并接受數(shù)以千計的當?shù)剞r(nóng)業(yè)院校的教師、學生、技術(shù)人員和農(nóng)民到基地鍛煉實習或受訓；學院與越南海防大學、泰國吞武里皇家大學、泰國曼谷北部大學、老撾國立大學農(nóng)學院、臺灣大仁科技大學等東盟國家及港臺地區(qū)的15所高校建立了教育合作伙伴關(guān)系，學院共派出學生1100多人到越南、泰國等國家及港臺地區(qū)留學，派出了教師100多人次到越南、泰國、菲律賓、老撾等東盟國家的高校訪學或任教，接收東盟國家的高校教師100多人次來學院任教或訪學。2018年8月，學院獲批為"廣西現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展示范項目區(qū)域合作試點學校"，目前在校國際留學生28人。2018年起，學院還開啟了與美國、澳大利亞等職業(yè)教育發(fā)達國家的合作交流，為學院今后引進職業(yè)教育發(fā)達國家高校優(yōu)質(zhì)課程資源，選派優(yōu)秀教師到職業(yè)教育發(fā)達國家培訓學習，共同開展學術(shù)交流、合作辦學等奠定了基礎(chǔ)。

【社會服務(wù)】學院先后被評為全國農(nóng)業(yè)科普示范基地、全國農(nóng)村科普示范基地、全國新型職業(yè)農(nóng)民培育示范基地、職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃國家級培訓項目承擔單位優(yōu)質(zhì)省級基地、廣西職業(yè)教育培訓基地、廣西扶貧培訓基地、廣西貧困村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓基地、廣西中等職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓基地、廣西水庫移民培訓基地，并掛牌成立了廣西新型職業(yè)農(nóng)民學院。2012年以來，學院與自治區(qū)黨委組織部、自治區(qū)教育廳、自治區(qū)扶貧辦、自治區(qū)水庫和扶貧易地安置中心等*部門及地方合作，舉辦各類培訓班299期，培訓31691人。開展"三農(nóng)"服務(wù)工作，組織科技團隊和學生志愿者開展"三下鄉(xiāng)"活動，多次獲得"全區(qū)大中專學生志愿者暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動先進單位"符號，2003年11月獲得"全國大中專學生志愿者暑假三下鄉(xiāng)社會實踐活動先進單位"稱號；積極開展獻血等公益活動，2016年5月學院獲得駐邕高校無償獻血促進單位一等獎。 先后派出23名干部參加自治區(qū)開展的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、第一書記派駐和精準扶貧工作；有46名教師被自治區(qū)科學技術(shù)廳、南寧市科技技術(shù)局聘為貧困縣、貧困村科技特派員。學院先后獲全區(qū)"促進民族團結(jié)進步推動三農(nóng)發(fā)展"先進單位稱號、全國婦聯(lián)/李嘉誠基金會的啟璞計劃――農(nóng)村"兩委"女干部培訓試點項目優(yōu)秀執(zhí)行獎。

廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院教務(wù)處* 附號碼及其他聯(lián)系方式

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1 如何做好志愿定位

填報志愿是一個選擇過程。體現(xiàn)在志愿表上，是有層次、喜好、冷熱等差異的?？忌蚣议L在進行選擇之前，首先應該確定一個最低目標，就是最基本的“定位”。一切選項都應該服從這個最低目標，而不應該與之產(chǎn)生沖突。

對不同考生而言，最低目標是不同的。有的家庭只想“有學上就行”，有的則認為“總得讀個本科”。制訂最低目標要考慮考生成績、招生計劃、興趣愛好、經(jīng)濟條件等等，影響實現(xiàn)最低目標的因素則包括目標定位是否合理、選報志愿是否正確以及今年全省考生志愿流向是否符合一般規(guī)律等等。

確定最低目標如同登梯，可以一層一層往上走。例如將最低目標定為“上大學”，往上走則可以提升到“上本科”、“上本科重點”等；如果將最低目標定為“進入本科”，則可以依次往上設(shè)定“在南京讀本科”、“在南京本科院校學熱門專業(yè)”等等。在“哪一層階梯”上確定考生的最低目標，就要依據(jù)上述條件。

做好志愿定位的要點：是選項服從最低目標，而不是最低目標服從選項。例如某考生510分，其最低目標定為“本科”。他既可以用“資格線”達線的身份選報本二院校，也可以等待其后的民辦本科。但是該生又表示：民辦不讀。那豈不是自己和自己作對？能做的只有兩點：一是將最低目標調(diào)高為“公辦本科”，一是不放棄民辦本科服從最低目標。

2 各批院校志愿如何選擇
填報志愿和院校錄取都是分批次進行的，有很多考生面臨著選報什么批次院校的困惑。

例如在本一省控線上的考生，本一批次有望進入院校但無望選擇專業(yè)；本二院校則有望同時滿足院校和專業(yè)志愿，怎么選？再如達到本二省控線的考生，是從本二公辦院校中不挑不揀地走呢，還是在本三選報一個心儀的院校？同樣，在民辦本科和公辦?？浦g，國際合作辦學計劃和公辦計劃之間，都會出現(xiàn)選什么的問題。

由于考生的價值取向各異，所以選擇點不同。大致有幾個方面應該考慮到：一是志愿的起點，即考生志愿定位或最低目標；二是上下批次院校志愿的承接；三是轉(zhuǎn)向以擴大選擇視野；四是在諸多選項中選擇最合理的。

如何在各批院校中做選擇，其實就是個承接問題。例如某考生成績超本一、但志愿重心在本二，那么不妨將本一志愿稍調(diào)高些，能走掉不后悔，走不掉還有本二。如果考生的成績在本二院校處于弱勢、但志愿目標又較高，那就考慮本二和本三民辦院校的選項。如果不選本三，則應該盡量在本二批次走掉，并降低志愿目標以求保險；如果看重本三，則可以調(diào)高本二。

需要提醒的是：往年有不少本三達線考生放棄民辦本科，執(zhí)意報考專一。其考慮是以較小的投資先行進入專一，然后通過“專轉(zhuǎn)本”進入本科。這種選擇在一定程度上導致民辦本科報考率較低而公辦?？苹鸨?、投檔線反超本科。但是今年江蘇“專轉(zhuǎn)本”政策調(diào)整，今后“專轉(zhuǎn)本”只能轉(zhuǎn)入民辦獨立學院。這一改變會不會對今年民辦本科以及公辦專科的報考態(tài)勢產(chǎn)生微妙影響，現(xiàn)在還未可知。但是放棄民辦本科指望“專轉(zhuǎn)本”的考生應該注意到這一點。

3 要不要選報民辦本科

要不要選報民辦本科？這還得回到考生的定位上去看。如果考生的最低目標是“上本科”，那應該知道本科計劃包含民辦本科。有的考生定位是讀本科，但是非南京院校不讀、非公辦本科不讀，其實是自相矛盾。很多人關(guān)注今年有多少所院校、招多少人、高考錄取率是多少，但是加上考生自己所設(shè)的限制，這些數(shù)字就變得虛了。假如非南京不讀、非公辦不讀，那對該生而言就不是數(shù)百所院校招生、而只剩寥寥幾所院校了，70％的錄取率還有什么意義呢？

實際上，不少人放棄民辦本科源于認識誤差。他們糾纏在民辦本科的文憑樣式、寫什么名字、內(nèi)芯是什么顏色、到了人才市場上別人認不認等等，卻忽視了民辦本科也是國家正規(guī)辦學單位，也是國家招生計劃，在政策待遇上與公辦本科院校享受同樣政策等實質(zhì)性問題。

我不否認在就業(yè)市場上由于用人單位的觀念問題，有民辦院校畢業(yè)生遭到拒絕或受到輕視，但那不是全部。有人受到輕視、也有人得到重用。民辦本科畢業(yè)生沒有政策性歧視，在工資標準、評晉職稱等方面與公辦本科生政策一致。

因此，為入學計、為爭取本科學習機會計，只要不是經(jīng)濟條件原因，就不要輕易放棄民辦本科。
4 選院校還是選專業(yè)

進“大門”還是進“小門”，這是很多考生面臨的問題?；膺@道難題有一個基本原則：如果是名牌院校，就選“大門”；如果不是名牌院校，就選專業(yè)（小門）；如果是高等職業(yè)技術(shù)教育院校，則堅決選其行業(yè)背景和專業(yè)。

北京大學江蘇招生組老師在南京做招生宣傳時說：本科選院校，碩士選專業(yè)，博士選導師。清華大學招生老師也提示考生：報考研究型大學，可以淡化專業(yè)概念，因為學校實施的是通才教育。選擇不是頂尖層次的院校，仍然可以采用此理念。1000多所招生院校，由于辦學歷史、學術(shù)水平、師資隊伍等差異，在層次上是有差別的，例如“211工程院校”、“973重點資助院?！?、綜合性大學、多科性大學、高職院校等等，本身層次不同，而專業(yè)建設(shè)上的差異可能更大。

排名靠前的院校并不是所有專業(yè)都是強勢專業(yè)，而排名靠后、實力稍弱的院校也會有一流的專業(yè)。有的學校排名并不拔尖，但是它的某些專業(yè)是國內(nèi)一流的，專業(yè)排名遠遠高于其院校排名。

考生要做的是獲得這些院校的準確信息。還有一個考慮方向：本科后是深造還是就業(yè)。如果傾向于深造，應該傾向于研究型大學和有碩士點、博士點的學科；如果傾向就業(yè)，則應該更多關(guān)注學校的行業(yè)背景、就業(yè)基地和專業(yè)的應用性。

5 如何選報理想專業(yè)

考生對選報專業(yè)的興趣應該是理性的興趣，而不是表面的熱情。曾經(jīng)有不少考生表示對計算機專業(yè)感興趣，執(zhí)意要報考，但是他們的數(shù)學、物理成績不佳也沒有學習動力，更不知道計算機專業(yè)要學哪些課程。說穿了，他們對計算機專業(yè)的興趣實則是對電腦游戲的興趣，是將電腦游戲當作計算機專業(yè)了。

這樣的選擇其實是十分危險的。例如數(shù)學、物理不好，怎么能學好以數(shù)學、物理為核心課程的計算機專業(yè)呢？更常見的現(xiàn)象是家長包辦孩子的專業(yè)志愿，結(jié)果很可能是孩子進入高校以后提不起專業(yè)興趣，失去學習動力。

所謂“理性興趣”是指考生在中學的學科興趣、學習成績、高考選科、選報志愿基本吻合，而且也大致符合個人的發(fā)展愿景。此外，學科面比專業(yè)面寬，因此對專業(yè)的興趣愛好宜寬不宜窄，在一個學科門類中，可以選報多個專業(yè)或?qū)I(yè)方向。

6 如何拉開志愿的梯度
平行志愿較之傳統(tǒng)辦法分享減少，但在選報時也要有風險意識。規(guī)避風險的最好辦法就是拉開檔次，形成梯度。

所謂“檔次”是指院校在歷年招生中由于種種原因形成的差異。拉開檔次主要可以從三個方面入手：一是院校所處的地區(qū)，總體上中心城市、沿海開放城市的高校投檔線要高于其他地區(qū)、特別是高于經(jīng)濟落后地區(qū)、邊遠地區(qū)；二是學校的層次，重點高校會高于普通高校；三是歷年院校招生實際錄取線的差異。檔次區(qū)分開了，也就形成了梯度。

問題在于很多家長和考生限定了報考的范圍，致其志愿無法拉開檔次，也難以形成梯度。例如，就地區(qū)而言，在大范圍有東北、西北、西南、中南、東南、華北之分，在省內(nèi)有蘇南、蘇北、蘇中之分，但如果局限在南京，你怎么分？難道用江南江北來拉開檔次不成？

還有的考生A、B、C志愿選報的都是同類院校，即使其往年錄取分數(shù)線也僅僅在3－5分之間，在這樣的同類院校中，又如何拉開檔次形成梯度呢？

正確的做法是首先將選擇面放寬，然后調(diào)整好上批院校與下批院校志愿的關(guān)系，確定好填報志愿的重心位置，用上述辦法調(diào)整好志愿的檔次和合理梯度，力爭在重心位置上命中。

7 如何看待專業(yè)和職業(yè)
考生和家長們在填報高考專業(yè)志愿時，往往將專業(yè)等同于職業(yè)，自覺不自覺地用選擇職業(yè)的眼光和尺度來選報專業(yè)，這是一大誤區(qū)。
我國院校的專業(yè)設(shè)置早期源于前蘇聯(lián)，分類很細，職業(yè)特征明顯；且長期處在計劃經(jīng)濟體制下，專業(yè)人才培養(yǎng)對應行業(yè)甚至崗位，計劃色彩濃厚。

合作發(fā)展

學院堅持校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合的辦學方針，積極探索企業(yè)文化與高職人文素質(zhì)教育深度融合，在人文素質(zhì)和專業(yè)課程中滲入企業(yè)文化，逐步實現(xiàn)校內(nèi)實訓實習基地文化與企業(yè)文化的"零距離"對接。同時還將企業(yè)文化融入校園文化中，注重師資隊伍的企業(yè)文化教育。近年來，學院積極與企業(yè)展開合作，取得一系列令人可喜的成果，如與上汽通用五菱汽車有限公司合作在印尼開辦"中印汽車學院"、與武漢厚溥科教集團合作開辦"厚溥軟體學院"特色專業(yè)訂單班 、與北京中航天使教育集團合作開辦"空乘服務(wù)"專業(yè)訂單班、與柳州延龍汽車有限公司聯(lián)合開辦汽車駕駛員培訓學校、與廣西利澤大數(shù)據(jù)信息咨詢服務(wù)有限公司共建"大數(shù)據(jù)實訓基地";還與東風柳汽公司、廣西狀元廊教育科技有限公司、廣西眾誠工程質(zhì)量檢測有限公司、柳州銀行、金鑰匙酒店集團、柳州市建筑設(shè)計科學研究院、中海物流等知名企業(yè)合作辦學，以校中廠的形式融于人才培養(yǎng)，營造了校園內(nèi)的企業(yè)文化氛圍，同時各系部以校企合作的方式建立了自己的生產(chǎn)性實訓基地，如實戰(zhàn)超市、珍曲經(jīng)貿(mào)有限公司、方向創(chuàng)意設(shè)計中心等，使教師和學生在校內(nèi)即能開展專業(yè)實踐和社會服務(wù)業(yè)務(wù);學院還與泰國、印度尼西亞的高校和企業(yè)合作，將學生升學和就業(yè)的渠道擴張到了海外。畢業(yè)生就業(yè)率每年均達93%以上，連年獲得自治區(qū)優(yōu)秀就業(yè)單位獎。

學院借助中國-東協(xié)自由貿(mào)易區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢和發(fā)展契機，在東南亞廣泛地開展國際教育合作，與泰國、印尼、馬來西亞、新加坡等多所院校建立了合作關(guān)系。同時，學院有11年招收留學生的歷史，還開設(shè)有對外漢語等專業(yè)，面向全世界招收外國留學生，先后培養(yǎng)來自美國、日本、俄羅斯、泰國、印度尼西亞、吉爾吉斯斯坦等260余名留學生，是廣西招收留學生最多的高職院校。突出文化主題，學院作為廣西首批"華文教育基地"，與泰國、印尼、美國等12所國(境)外院校建立友好合作關(guān)系，積極開展交流，先后承辦了10期夏令營，較好地提升了學院辦學影響力和推廣了中國文化。同時，在校生均有機會參加"優(yōu)秀學生培養(yǎng)計畫"，或免費出國出境游學的機會。2014年起已有8名學生赴臺灣建國科技大學游學。

人才培養(yǎng)

學院堅持立足柳州，融入柳州，作為一所以培養(yǎng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型人才為主的高校，學院毗鄰柳東新區(qū)，據(jù)工業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)僅僅5分鐘的車程。憑借地域優(yōu)勢，實現(xiàn)課堂與車間"零對接"，畢業(yè)生服務(wù)新產(chǎn)業(yè)"零距離"。2013年、2014年，70%的畢業(yè)生在柳州就業(yè)，特別是廣西柳州汽車城就業(yè)，企業(yè)滿意率達97%，2015年已有200多名上汽通用五菱寶駿基地、東風柳汽柳東乘用車基地等頂崗實習。

近三年，學生參加各級各類比賽共獲得190個獎項，其中國家級獎項37個，自治區(qū)獎項107個，市級獎項46個，教學成果豐碩。其中，機電與汽車工程系學生參加2015年廣西職業(yè)院校技能大賽"自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試"比賽榮獲二等獎，入圍該賽項國賽;信息工程系學生參加2015年廣西區(qū)高職院校技能大賽"計算機網(wǎng)路套用"比賽榮獲二等獎;建筑工程與藝術(shù)設(shè)計系學生參加全國第50屆工藝品交易會暨2015"金鳳凰"創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計大獎賽獲得了2銀1銅2優(yōu)秀的好成績也成為我市參賽職業(yè)院校中的最好成績。該系學生 參加第六屆全國中、高等院校學生"斯維爾杯"建筑信息模型(BIM)套用技能大賽，在全國?？平M132支代表隊中脫穎而出，共獲9個獎項，其中"綠色建筑分析"項目獲得一等獎;"建筑設(shè)計"、"設(shè)備設(shè)計"、"結(jié)構(gòu)設(shè)計"、"安裝算量與清單計價"項目獲得二等獎;"建設(shè)工程VR仿真系統(tǒng)"、"三維算量與清單計價"、"項目管理與投標工具箱"項目獲得三等獎，以及團體全能二等獎，在本次專科組全能總分排名位居全國第20名，為廣西9個?？拼黻犞锌偡峙琶谝唬渲?綠色建筑分析"和"建筑設(shè)計"項目均在全國十強之列，遙遙領(lǐng)先全國很多?？圃盒?。

學生參賽獲獎

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