教育綜合改革：更好推動(dòng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展 努力實(shí)現(xiàn)“三心”教育理想

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了教育綜合改革：更好推動(dòng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展 努力實(shí)現(xiàn)“三心”教育理想相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

十九大新聞中心于22日舉辦“教育綜合改革”集體采訪活動(dòng)，多位教育領(lǐng)域的黨代表出席并回答記者提問。

更好推動(dòng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展

在十九大報(bào)告中，**指出，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，并強(qiáng)調(diào)要推進(jìn)教育公平，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育。

在集體采訪中，如何更好推動(dòng)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的問題也受到關(guān)注。貴州省黔東南州鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣江古鎮(zhèn)中心小學(xué)教師黃俊瓊代表表示，自己已經(jīng)在鄉(xiāng)村工作了25年。近幾年來(lái)，在國(guó)家的關(guān)心和支持下，農(nóng)村學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化。特別《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》的出臺(tái)，使得農(nóng)村教學(xué)環(huán)境得到了改善，愿意到農(nóng)村學(xué)校工作的老師也越來(lái)越多了。“就拿貴州來(lái)說(shuō)，農(nóng)村教師享有不少優(yōu)惠政策，比如教師國(guó)培計(jì)劃、教師周轉(zhuǎn)房、鄉(xiāng)村教師津貼補(bǔ)助等。我想，在黨和國(guó)家的關(guān)懷和支持下，我們鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍會(huì)越來(lái)越壯大?！秉S俊瓊說(shuō)。

北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴代表指出，在加大對(duì)鄉(xiāng)村教育的投入上，“我們還有大量的工作要做?！彼J(rèn)為，下一步很大一塊投入應(yīng)該放在教師培訓(xùn)上，放在思考如何吸引青年一代到農(nóng)村學(xué)校去工作上。

針對(duì)如何更好保障農(nóng)村女童教育權(quán)利的問題，李希貴也談了自己的看法。他說(shuō)：“我30多年前在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一所中學(xué)工作，那時(shí)候班上男女學(xué)生的比例，女生還是比較低，大概占百分之二三十。我現(xiàn)在回到山東高密老家看，那里農(nóng)村女童教育已經(jīng)毫無(wú)問題了，男孩女孩都是寶貝?，F(xiàn)在在北京海淀北部的農(nóng)村學(xué)校里，包括初中、高中，班級(jí)學(xué)生中男女比例基本上是各一半，個(gè)別時(shí)候女生還略多一點(diǎn)。從這些情況來(lái)說(shuō)，我對(duì)保障農(nóng)村女童教育權(quán)利的問題有信心?！?/p>

努力實(shí)現(xiàn)“三心”教育理想

針對(duì)中國(guó)教育改革要走向什么方向的問題，李希貴認(rèn)為，教育部部長(zhǎng)陳寶生在北京十一學(xué)校考察后講到的三個(gè)“心”：小學(xué)階段要開心，中學(xué)階段要活心，大學(xué)、研究生階段要靜心，是教學(xué)改革希望達(dá)到效果。李希貴說(shuō)：“小學(xué)怎么 ‘開心’？除了課程本身要更加符合孩子在這個(gè)年齡階段的認(rèn)知規(guī)律外，我們還要釋放出更多的空間和時(shí)間，讓孩子們擁有快樂的時(shí)光。中學(xué)的 ‘活心’，事實(shí)上是希望學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界，把自己打開。大學(xué)的 ‘靜心’，是希望學(xué)生已經(jīng)通過基礎(chǔ)教育，踏上了一條符合其成長(zhǎng)的路徑，這時(shí)候可以潛心去鉆研。”

“為實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)教育理想，我們整個(gè)教育系統(tǒng)確實(shí)做了大量的努力。過去我們更多是按照我們的意愿塑造學(xué)生，不太留心學(xué)生的意愿。但今天，我們正在建設(shè)一個(gè)以創(chuàng)新為引領(lǐng)的現(xiàn)代化國(guó)家，特別需要那些在某個(gè)領(lǐng)域有個(gè)性化見解、有專業(yè)知識(shí)的青年?！崩钕ＹF表示，能否通過教育的轉(zhuǎn)變，通過課程體系的完善，來(lái)幫助每一位學(xué)生找到自己，發(fā)現(xiàn)自己，喚醒自己，最終成為自己，是一個(gè)十分重要的問題，也是教育工作者面臨的一個(gè)課題。

鄭州大學(xué)校長(zhǎng)劉炯天代表則指出，辦大學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)和挑戰(zhàn)就是靜下心來(lái)做學(xué)問，靜下心來(lái)教書育人，讓學(xué)生靜下心來(lái)，在大學(xué)階段更好地成長(zhǎng)?！爸袊?guó)發(fā)展到現(xiàn)在的階段，要從中國(guó)的問題出發(fā)，進(jìn)行中國(guó)的探究，提出中國(guó)的答案，最后形成中國(guó)的知識(shí)體系，形成中國(guó)的人才培養(yǎng)方式。中國(guó)的很多問題也是世界問題。從某種意義上說(shuō)，解決中國(guó)的問題，也是解決世界的問題。我們需要在已有的共同的基礎(chǔ)和方法論上去尋找答案。中國(guó)今天的大學(xué)，要站在這樣的起點(diǎn)上去辦學(xué)，去培養(yǎng)學(xué)生。”他說(shuō)。

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