首都文明校園巡禮 翠微小學(xué)如何把傳統(tǒng)文化融入課堂

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了首都文明校園巡禮 翠微小學(xué)如何把傳統(tǒng)文化融入課堂相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

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弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 胡集鎮(zhèn)特色傳統(tǒng)曲藝教育進(jìn)校園

　　首都文明校園巡禮
　　
　　2015年，中央文明辦、教育部在全國(guó)大中小學(xué)校廣泛開(kāi)展“全國(guó)文明校園創(chuàng)建活動(dòng)，首都文明辦、北京市教委同步啟動(dòng)“首都文明校園”創(chuàng)建活動(dòng)。2020年，北京市兩所高校、三所中小學(xué)榮獲第一屆“全國(guó)文明校園”。2020年3月，本市273所大中小學(xué)校被授予第一屆“首都文明校園”。為充分展示“首都文明校園”創(chuàng)建成果，今起本報(bào)將開(kāi)設(shè)“首都文明校園巡禮”欄目，聚焦文明校園創(chuàng)建亮點(diǎn)，講述文明校園故事。
　　
　　草木蔥蘢蒼郁，環(huán)境幽雅怡人，賞著翠綠，嗅著書(shū)香……這里就是北京海淀區(qū)翠微小學(xué)。去年該校獲得了首屆全國(guó)文明校園稱號(hào)，北京僅有3所中小學(xué)獲此殊榮。以課程潤(rùn)澤生命，用文化滋養(yǎng)心靈，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校課程成為該校的一大特色，從這里走出的學(xué)生既文雅又活潑，既懂禮又富有創(chuàng)造性。
　　
　　翠微小學(xué)始建于1956年，現(xiàn)在已發(fā)展為一校五址、橫跨海淀南北的集團(tuán)學(xué)校。課程育人，文化立人。如何把傳統(tǒng)文化融入課程，潤(rùn)物無(wú)聲地進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，翠微小學(xué)的老師們下了大功夫。
　　
　　學(xué)校基于美術(shù)、書(shū)法等基礎(chǔ)課程開(kāi)設(shè)了選修和必修的拓展課程：二年級(jí)的紙藝，三年級(jí)的面塑，四年級(jí)的篆刻，五年級(jí)的國(guó)畫(huà)。走進(jìn)翠微小學(xué)，學(xué)校的走廊里隨處可見(jiàn)學(xué)生的面塑、書(shū)法、篆刻等文化作品。學(xué)校副校長(zhǎng)孟桂民說(shuō)：“我們與美術(shù)學(xué)科整合的傳統(tǒng)民間藝術(shù)課程不僅是向?qū)W生傳播一門藝術(shù)技能，更是希望每個(gè)孩子在傳承中感受到精益求精、不斷創(chuàng)新的工匠精神?！?br/>　　
　　在課程的學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)文化的適度融合也無(wú)所不在。制定秋游一日游方案是學(xué)校數(shù)學(xué)課中的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃路線、門票、車費(fèi)該如何分配、計(jì)算，這些看似只和數(shù)字、算法有關(guān)的內(nèi)容怎么和傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)？翠微小學(xué)的老師很有辦法，京城文化一日游的規(guī)定動(dòng)作，讓學(xué)生們可以在策劃、討論、走訪中真實(shí)地了解北京的歷史、著名的文化古跡;英語(yǔ)的口語(yǔ)練習(xí)也會(huì)加入中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、民間小吃的內(nèi)容。這些有意識(shí)的滲透教育，讓傳統(tǒng)文化為孩子的精神世界擦上了明亮的底色。目前，學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了在德育、語(yǔ)文、歷史、體育、藝術(shù)等主要學(xué)科中融入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。
　　
　　今年寒假結(jié)束，如果你走進(jìn)翠微小學(xué)的五個(gè)校區(qū)，滿眼都能看到學(xué)生們自己*、編寫(xiě)的燈謎，場(chǎng)面十分壯觀，它就是深受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的項(xiàng)目學(xué)習(xí)。全校一到六年級(jí)就一個(gè)主題同做一本作業(yè)，年級(jí)越高要完成的內(nèi)容也越復(fù)雜。項(xiàng)目學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的自主觀察能力、動(dòng)手操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五年級(jí)的胡明道總是盼著每年寒暑假推出的項(xiàng)目學(xué)習(xí)。今年寒假，他的燈謎學(xué)習(xí)貫穿了整個(gè)假期。他和同學(xué)們一起查資料尋找燈謎的來(lái)源，從蒙圈到了然;拜托家鄉(xiāng)的哥哥姐姐探訪謎語(yǔ)村，通過(guò)視頻向民間文化傳人趙興壽爺爺討教編寫(xiě)燈謎的方法。假期結(jié)束，他編寫(xiě)出了一條自己原創(chuàng)的謎語(yǔ)，成就感爆棚。
　　
　　翠微小學(xué)校長(zhǎng)許培軍說(shuō)：“行于微而至于翠，我們要辦好老百姓家門口的每一個(gè)校區(qū)，翠微小學(xué)努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，擁有快樂(lè)時(shí)光?！?br/>

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