芬蘭出臺專門指導(dǎo)綱要 學(xué)校每天提供3~4小時的課外活動

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綜合實踐活動是什么樣的課程?與學(xué)生課外活動有什么不同?

　　春暖花開，到了帶學(xué)生去戶外學(xué)習(xí)、活動的好時節(jié)。芬蘭向來重視課外活動，把開展課外活動與在校內(nèi)讀書放在同樣重要的位置。國家層面鼓勵地方*為中小學(xué)生組織豐富多彩的課外活動，國家教育委員會于2011年出臺了專門的《基礎(chǔ)教育課外活動國家指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《指導(dǎo)綱要》）。地方*根據(jù)該綱要，制定本區(qū)中小學(xué)課外活動具體實施方案和時間安排。
　　
　　值得一提的是，除了國家層面對課外活動有明確的要求，中小學(xué)校有著豐富的課外活動外，芬蘭在課外活動中還特別保護特需生，以保障他們的隱私和安全。
　　
　　國家出臺專門指導(dǎo)綱要
　　
　　2011年，芬蘭國家教育委員會出臺了專門的《指導(dǎo)綱要》，如果地方*要組織這些活動，就要按照《指導(dǎo)綱要》的要求來進行，并制定專門的課外活動組織方案，以確保課外活動組織的扎實性、穩(wěn)定性與持續(xù)性。地方*根據(jù)《指導(dǎo)綱要》制定的課外活動具體實施方案，應(yīng)該包括課外活動總體任務(wù)與目標(biāo)，課外活動主要內(nèi)容與實施原則，課外活動具體事項，課外活動監(jiān)督與評估，課外活動合作、協(xié)調(diào)與信息管理五大方面的內(nèi)容。地方*按照國家層面要求組織這些活動，將得到國家層面的專項補貼。
　　
　　關(guān)于參加課外活動，《指導(dǎo)綱要》表明，符合條件的學(xué)生是否參加地方*提供的課外活動，由學(xué)生家長自主決定，時間也由家長靈活安排，沒有強制性要求。如果家長安排孩子參加有關(guān)活動，活動提供者可能要向家長按月收取一定費用。
　　
　　學(xué)校每天提供
　　3~4小時的課外活動
　　
　　根據(jù)《指導(dǎo)綱要》政策要求，凡是得到國家專項補貼開展課外活動的地方*，要定期對活動開展情況進行自評，而且有義務(wù)參加其它機構(gòu)所組織的外部評估，評估報告要公開發(fā)布。
　　
　　對于課外活動時間安排，按照《指導(dǎo)綱要》要求，地方*每學(xué)年為那些參與活動的學(xué)生提供的課外活動時間應(yīng)在570~760小時之間，也即周一到周五每天3~4小時，而且活動時間應(yīng)安排在早7點到下午5點之間，最好是在早上和傍晚兩個時段進行，方便家長安排時間，親子共同參與活動。活動期間，活動提供者應(yīng)當(dāng)為學(xué)生準(zhǔn)備一些營養(yǎng)可口的小餐，確保孩子在體力支出后得到及時的營養(yǎng)補充，同時增加活動的樂趣。
　　
　　地方*可以單獨也可以聯(lián)合其它地方*共同組織課外活動，活動提供者可以是*部門或公益組織。地方*也可以支出一定費用向企業(yè)購*相關(guān)服務(wù)，購*服務(wù)要事先簽好相關(guān)協(xié)議并監(jiān)督服務(wù)提供情況。
　　
　　活動中特別保護特需生
　　
　　芬蘭國家層面鼓勵地方*為中小學(xué)學(xué)生組織豐富多彩的課外活動。地方*在設(shè)計課外活動內(nèi)容時，要征求家長、學(xué)校、學(xué)生、健康部門等多方意見。課外活動內(nèi)容應(yīng)當(dāng)豐富、多彩、有趣，融入地方特定背景和文化特色。課外活動以游戲和戶外活動為主，讓學(xué)生樂于參與并在參與過程中既能得到放松又能得到成長。據(jù)了解，地方*組織的課外活動通常包括道德成長活動、游戲和交往活動、體育和戶外活動、就餐和小憩、文化傳統(tǒng)活動等內(nèi)容。
　　
　　值得一提的是，在開展課外活動的過程中，地方*注意保護課外活動參與者的個人信息，尤其對那些有特殊需要的學(xué)生而言，他們的身心和能力缺陷、成長記錄等信息只有獲得家長等監(jiān)護人的授權(quán)才能移交給課外活動指導(dǎo)教師。課外活動指導(dǎo)教師在獲悉這些信息后，只能作為個性化指導(dǎo)的參考信息來使用，不能向他人隨意外泄。當(dāng)學(xué)生的課外活動指導(dǎo)教師發(fā)生更換時，現(xiàn)任指導(dǎo)教師只有獲得家長等監(jiān)護人的授權(quán)才能將這些信息轉(zhuǎn)交給新任指導(dǎo)教師。
　　
　　另外，芬蘭中小學(xué)課外活動承載著多樣化的育人目的與功能。比如課外活動可以作為家庭教育和學(xué)校教育的一種補充、可以更好地促進年幼和有著特殊需要的學(xué)生身心健康成長、有助于學(xué)生找到自身興趣特長、促進中小學(xué)生的道德習(xí)慣養(yǎng)成等。

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