甘肅徽縣創(chuàng)新走教新模式—“送課進(jìn)村”

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　　“眼睛離開籃球，往前看，跟著節(jié)拍，開始……”一陣很有節(jié)奏的“咚咚咚”聲在山谷中飄蕩。在甘肅隴南徽縣江洛鎮(zhèn)趙灣小學(xué)的操場上，一群孩子正跟著年輕的體育教師李小明上籃球課。
　　
　　李小明是江洛學(xué)區(qū)的一名走教教師。根據(jù)學(xué)區(qū)課時安排，他經(jīng)常早晨騎著電動車，用半個多到一個小時不等的時間到達(dá)學(xué)區(qū)的村小和教學(xué)點走教，下午放學(xué)再趕回中心學(xué)校。
　　
　　在江洛學(xué)區(qū)，像李小明這樣早出晚歸，活躍在中心學(xué)校和村小、教學(xué)點的教師還有很多，占江洛學(xué)區(qū)教師總數(shù)的一半以上。
　　
　　近年來，為解決村小師資薄弱、藝體課程無法開設(shè)等問題，江洛學(xué)區(qū)探索出“送課進(jìn)村”的走教模式，搭建起中心校與村級完小、教學(xué)點教育聯(lián)系的橋梁，盤活了村小教學(xué)點。
　　
　　江洛鎮(zhèn)位于徽縣西北部，距離徽縣縣城42公里。江洛學(xué)區(qū)現(xiàn)有中心校一所、村級完小5所和徐楊、龍頭2個教學(xué)點。其中，2個教學(xué)點學(xué)生人數(shù)均不足10人，都是一位教師帶全部課程。
　　
　　“由于師資力量薄弱，村小和教學(xué)點很難再開齊開足音樂、體育、美術(shù)等專業(yè)課程?！碧崞甬?dāng)時走教的緣由，學(xué)區(qū)校長劉鑫一臉無奈。
　　
　　為實現(xiàn)校本培訓(xùn)和優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)村小、進(jìn)教學(xué)點的雙重目標(biāo)，從2015年春季學(xué)期開始，江洛學(xué)區(qū)提出了“送課進(jìn)村”的走教模式，每學(xué)期從江洛小學(xué)選派專業(yè)音體美教師和語數(shù)英教師到村小和教學(xué)點送教。
　　
　　江洛學(xué)區(qū)提出，在落實學(xué)區(qū)統(tǒng)一管理、區(qū)域協(xié)同發(fā)展基礎(chǔ)上，打破校級限制，鄰近小學(xué)、幼兒園互相走教。與此同時，把送課進(jìn)村和送訓(xùn)進(jìn)校結(jié)合起來，要求村小和教學(xué)點教師在觀摩送課教師的課后，結(jié)合自己的教學(xué)，談收獲、談體會、談自身不足，寫出改進(jìn)措施和反思，不斷提升課堂教學(xué)效果。
　　
　　江洛學(xué)區(qū)為走教制定了保障機(jī)制。由需求學(xué)校和教學(xué)點提前一周向?qū)W區(qū)報送走教需求表，學(xué)區(qū)確定走教人選后安排具體走教時間，保證村小和教學(xué)點每個教學(xué)班都能開齊開足全部課程。走教教師走教期間的交通費(fèi)及伙食補(bǔ)助按照縣上差旅費(fèi)管理辦法相關(guān)規(guī)定報銷，走教任教課時計入工作量，并納入教師年度考核，并作為評優(yōu)選先和職稱評聘的重要依據(jù)。
　　
　　據(jù)統(tǒng)計，2020年，江洛學(xué)區(qū)共派出走教教師60余人次，為各村小和教學(xué)點上音體美專業(yè)課60余節(jié)，語數(shù)英示范課40余節(jié)。

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