孩子的座位怎么排？ 江西出臺《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生座位編排工作的通知》

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　　時逢開學(xué)，孩子的座位怎么排？近日，江西樟樹市教育局發(fā)布了一則《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生座位編排工作的通知》，引發(fā)了公眾的關(guān)注。
　　
　　“要以學(xué)生身高為主要依據(jù)，結(jié)合學(xué)生性別因素、視聽力狀況等綜合考量”“編排學(xué)生座位可采用經(jīng)緯交替動態(tài)排序的辦法”“每一列的學(xué)生個頭基本保持一致，呈拋物線型列隊”……《通知》用了相當(dāng)大的篇幅“手把手”地教授怎么排座，也為各個中小學(xué)及其教師敲響了警鐘：要求杜絕“關(guān)系座”、“人情座”，不準(zhǔn)利用排座位“吃拿卡要”。并規(guī)定每所學(xué)校要成立“排座位領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組里面要有家長代表，排座位要有“公示制度”，進(jìn)行“動態(tài)管理”，做到“陽光排座”。
　　
　　必須承認(rèn)，《通知》有關(guān)排座的“指導(dǎo)”很專業(yè)很細(xì)致，也有很強(qiáng)的操作性。但中小學(xué)生排座位這件事，是否需要教育主管部門發(fā)文來指導(dǎo)，仍值得商榷。
　　
　　只要讀過書的人，誰沒在學(xué)生年代遇到過幾次排座呢？每逢開學(xué)，教師們大多會根據(jù)學(xué)生身高，再結(jié)合視力、聽力、性別、個性等綜合權(quán)衡座位編排。通常情況下，排座是教師們的活，沒聽說過哪個教育局會專門就此發(fā)文。因為排座畢竟是小事，主管部門沒有必要“事必躬親”，而且如果對學(xué)生情況不熟悉，即便想管也很難制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。也正因為如此，樟樹市教育的舉動，總給人一種保姆式的包辦意味。
　　
　　《通知》的字里行間，滲透著教育局對教育公平的極致追求和對“排座腐敗”的極度防范。而且據(jù)報道，此舉也有著現(xiàn)實層面的考慮——該市范圍內(nèi)的中小學(xué)，除了任命學(xué)生干部、榮譽(yù)稱號評選、保送名校等事上存在利益交換，排座環(huán)節(jié)也存在利益尋租。在此背景下，教育局的發(fā)文，是其責(zé)任心的體現(xiàn)，值得肯定。
　　
　　但排座中的這種亂象，終究只是個別情況，成不了氣候。更何況，眾目睽睽之下，教師大多只能在身高原則下酌情調(diào)整，權(quán)限十分有限，并不能任意妄為。鄭重其事地為排座位而出臺專門的文件，極易讓人誤以為“排座腐敗”已經(jīng)到了非常嚴(yán)重的程度，更容易讓人聯(lián)想：如果連沒啥“油水”的排座位都如此“腐敗”，校園其它環(huán)節(jié)將會腐敗到何種程度？進(jìn)而難免引發(fā)家長與學(xué)生不必要的焦慮。
　　
　　更重要的是，即便真的有必要“規(guī)范”排座問題，但一紙文件能擔(dān)當(dāng)起重任嗎？
　　
　　其實，排座問題“宜粗不宜細(xì)”，如何權(quán)衡是千變?nèi)f化的。這其中，既有教師本人風(fēng)格的考量，更有學(xué)生個性等方面的顧慮，很難簡化為幾個機(jī)械固定的標(biāo)準(zhǔn)?！锻ㄖ吩僭敱M，也不一定能在現(xiàn)實中毫無保留的貫徹落實。說到底，排座是教師和學(xué)生間的一種博弈和與合作，只要雙方滿意，即便是教育主管部門，也不宜干涉太多。何況，學(xué)生和家長一旦感覺“排座不公”，也能隨時向教師和校方提出意見，糾正成本并不高。
　　
　　既如此，教育局不妨改一改略顯僵化的“計劃思維”和包攬的行事風(fēng)格，給予教師們足夠的信任與放權(quán)，相信他們會秉著公平公正的態(tài)度，也擁有足夠的能力為學(xué)生們編排座位。

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