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臺灣教研機構9大總結剖析孩子問題

更新：2020年01月02日 19:20 大學路
高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學路整理了臺灣教研機構9大總結剖析孩子問題相關信息，供考生參考，一起來看一下吧臺灣教研機構9大總結剖析孩子問題

每一個獨特的生命，都需要獨特的養(yǎng)育。在教育的過程中解析孩子的九大氣質向度，從而因材施教，揭開孩子天賦密碼異常重要。

讓愛有方法，教養(yǎng)更輕松

認識9大氣質，適性而教，

讓孩子得以發(fā)揮自己的專長與優(yōu)勢，綻放光芒

1
活動量（好動小猴 / 安靜小貓）
活動量是指一天24小時當中，孩子表現出來的所有動作的頻率和速度，也等于是個體消耗在動作上的能量。
活動量高的孩子家長這樣做
整天動個不停，睡眠時間也較短，精力充沛，好像體力永遠用不完似的！但相對的也較無危機意識，家長應更加注意游戲時的意外發(fā)生。但可以規(guī)劃每天固定的時間運動，約20至30分鐘，讓精力得以發(fā)泄。也需轉換活動方式，在動態(tài)活動之后配合靜態(tài)活動進行，幫助孩子培養(yǎng)靜下來的習慣。還要培養(yǎng)規(guī)律性，因為好動的孩子相對來說也比較難控制。
PS：家長需包容活動量高的孩子并不是故意坐不住的，以鼓勵代替指責，如果孩子能乖乖靜下來吃飯，家長應把握機會贊揚。也應避免提供可樂、蛋糕等甜食，這會讓孩子更加興奮！
活動量低的孩子家長這樣做
并不是說活動量低的孩子就等于好帶，雖然靜靜的不會失控般跑跳，也較不需擔心安全疑慮，但活動量太低的幼兒容易造成動力低弱，處世態(tài)度也較為消極，很可能只喜歡貼在計算機前以致近視。對于活動量低的孩子，父母應多鼓勵進行動態(tài)的活動。最好建立固定的戶外活動時間，在家長的陪同下，動能和親子關系都能同步升級喲。
2
規(guī)律性（定時器 / 太隨性）
規(guī)律性是指幼兒的活動在時間上猶如鬧鐘般準確，諸如：吃飯、睡覺、起床，不只時間固定，量也一致。反之，則一點準頭都沒有，父母永遠無法預測他下一步會做什么。
規(guī)律性高的孩子家長這樣做
時間到就自己吃飯睡覺，像行軍般按表操課，凡事依計劃進行。規(guī)律性高的孩子對父母來說容易管教，只需協助孩子把時間規(guī)劃好，孩子就會自動自發(fā)地完成，所以時間上和活動上的安排無需多費心。但若是在排定時間上臨時有變動，家長要提前告知孩子，讓其有心理準備，才不致于影響情緒。
規(guī)律性低的孩子家長這樣做
這樣的孩子不按牌理出牌，毫無章法可言，家長總是猜不透他的下一步是什么。應養(yǎng)成規(guī)律的坐息，該吃飯就吃，該睡覺就睡，家長的規(guī)范和鼓勵有助培養(yǎng)他定時定量的做事準則和生活上的規(guī)律。若孩子能依照時間完成排定的事項，家長就要給予鼓勵！
3
驅避性（主動好奇 / 害怕退縮）
初次面對新事物時，孩子所表現出來的態(tài)度就是驅避性。如：剛到一個沒去過的地方、嘗試沒吃過的食物、看到陌生人、第一次體驗的事物，孩子反應是接受或是退縮，也能說明孩子是外向或內向的個性。
外向的孩子家長這樣做
驅避性高的孩子相對來說較不怕生又容易接近，但家長需注意，應加強教導孩子如何分辨危險，建立危機意識，必要時也應給孩子適當的限制，如：不要和不認識的人單獨接觸，也不能隨便給別人住家的*和地址；若到戶外，也應事先提醒孩子要遠離危險區(qū)域，只能在家長的視線范圍內玩耍，防止發(fā)生危險，且告知孩子如果爸媽看不到他在哪里會很擔心！
內向的孩子家長這樣做

常見的是在電梯里、路上遇到認識的人，孩子都不主動打招呼，如果對方主動接觸，孩子會跑到爸媽身后躲起來。如遇此情形，家長應避免責罵，同時更要耐著性子鼓勵孩子要有禮貌地回應，并且增加孩子跟不熟識者接觸的機會，只要他想表現，都要給予贊賞。

4
適應度（慢慢摸索 / 快速調整）
孩子經過趨避反應之后接下來的適應情形。能接受新事物*的孩子不見得適應性就高，反而有適應性問題者反而較多；相對的，有些孩子內向害羞，但卻適應力卻很好。

適應力高的孩子家長這樣做

無論什么樣的環(huán)境對他都沒有太大的問題也容易接受，父母需協助過濾孩子接觸的事物，如：日常生活所及的居住環(huán)境、鄰居、電視節(jié)目、幼兒書籍也要加強把關，以免孩子不分好壞、全部接受！
適應力低的孩子家長這樣做
適應力低的孩子，家長更要付出耐心來等待，盡可能避免在孩子面前夸獎別人家孩子的優(yōu)點，這樣會打擊他的自信心。同時，當孩子熟悉的環(huán)境有所變動時，也應提前告之孩子，如：轉學，讓他有心理準備的時間，再給予足夠的時間練習、認識新的環(huán)境就會慢慢改善。
5
情緒本質（開心果 / 板臉族）
指孩子一天中表露于外的情緒，是屬于正向的（友善、快樂、笑臉）或負向的（即不友善、不快樂、臭臉）。家長可以準備一本空白的小冊子，讓寶寶以畫畫的方式表達心情，像日記一般記下心情筆記。
情緒本質正向的孩子家長這樣做
情緒本質好的孩子，處事態(tài)度樂觀，能帶給身邊的人愉悅的氣息，但家長應避免忽略孩子真正的心情，不能因為孩子總是笑嘻嘻的就少了陪伴和交流、分享。再者，孩子遇到的困難，家長也需陪伴、共同面對，以免孩子遇上無法或無力處置的問題時而大感挫敗，以致情緒低落無法恢復。當然，笑口常開的孩子比較受歡迎，接觸的對象也較多，家長應提醒并指導孩子建立危機意識，以防在父母無法陪同時，受到侵犯或傷害。
情緒本質負向的孩子家長這樣做
情緒本質不好的孩子，常出現負向表情，有時會造成別人誤解為難相處、臭臉王，故要常提醒孩子笑，幫助孩子在日常生活中養(yǎng)成微笑的習慣。
6
反應閾（風吹草動 / 不動如山）
也就是敏感度。引起孩子反應所需要的*量。常表現于視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺上。除了生理上的感覺之外，還有察言觀色的能力，教育學家稱之為「社會覺」。
敏感度高的孩子家長這樣做

對周遭事物相當敏感，有些時候一有風吹草動就會太緊張，父母應多與他分享他的感覺。他們可以很靈敏的察覺到父母的情緒轉變，當父母臉色凝重時就會安份的做乖寶寶，以免變成出氣筒而受到波及。

有一說法是「視覺型小孩」，指的就是孩子對于形體、色彩、畫面比較敏銳，但對于抽象的文字或邏輯可能就比較遲鈍。

敏感度低的孩子家長這樣做
神經很大條或像沒有神經似的。這樣的寶寶不會看臉色，非把別人惹毛了或受到處罰時才有所驚覺。對于敏感度較低的寶貝，家長應加強其各項感覺反應訓練，雖然與智力高低無關，但能提升其未來學習能力哦。
7
堅持度（堅持到底or墻頭小草）
指孩子正在做某件事時，因外來的阻礙或困難時仍繼續(xù)維持原來的活動或放棄的程度。
堅持度高的孩子家長這樣做
在學習上碰到挫折不易放棄也相對固執(zhí)，硬是要靠自己把事情做完，但也容易養(yǎng)成事物做好但不要求完美的習性。雖然做事堅持到底很重要，但應判斷其合理性，若不合理的話就要制止。
堅持度低的孩子家長這樣做
小時候隨和好帶不固執(zhí)，但面對挫折時卻容易妥協喊卡，處事態(tài)度上也會往容易、困難度低的方向前進。父母應協助寶寶遇到困境時與其規(guī)劃分段，并提供解決困難的成功經驗，鼓勵是寶寶碰到問題時最大的支柱！
8
反應強度（淡定哥 / Hold住姐）
孩子對內在、外在*所產生反應的激烈程度，反應強者，喜怒哀樂及需求很容易被覺察；反應弱者則常不被注意及知覺其需求而忽略，甚至連當下的情緒都不為人知。
情緒反應強的孩子家長這樣做
有些孩子在生氣時會拳打腳踢、撞墻或傷害自己以引起注意，而父母應有一致的教養(yǎng)態(tài)度，孩子才會改變亂發(fā)脾氣的習慣。同時家長也不應隨孩子的情緒起舞，跟著孩子的心情起起伏伏，應訓練孩子用語言表達自己的感受。
情緒反應弱的孩子家長這樣做
這樣的孩子較少表達自己的感受，也許當下的心情非常激揚或低落也不易察覺。所以家長需幫助孩子養(yǎng)成表達情緒的能力，開心的事應該與人分享，若有不舒服的事或感到壓力、不適，更要協助表達出來。
9
注意力分散度（三小時 / 三秒鐘）
孩子的注意力是否集中，是否容易被外界*、干擾而受到影響，如：聲音、光線、人、事、物等，所改變或中斷他原本正在進行的活動。
專注能力強的孩子家長這樣做
常常因專注在自己的活動中而不回應，而有視而不見的說法。專注能力太高的孩子，因太過專注而容易活在自己的世界中，只做他想做的，看他想看的，以致于對外在的事物反應不敏銳。如果是這樣，就要提醒孩子多留意周遭發(fā)生的事物。
易分心的孩子的孩子家長這樣做
學習上很容易分神，有人講話就轉頭去找聲音的來源。父母應降低分心的*物，如：吃飯的空間應只有餐桌、餐具和食物；學習的空間不應出現玩具或電視，盡量在學習上多提供*的教學或分段的學習。

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