英語(yǔ)學(xué)習(xí)如何才能更高效？ 聽(tīng)語(yǔ)言專家來(lái)支招

“我家孩子明明學(xué)習(xí)很認(rèn)真啊，為什么就是學(xué)不好英語(yǔ)呢？”很多家長(zhǎng)都曾生出過(guò)這樣的疑惑，也造成了他們不小的苦惱。其實(shí)出現(xiàn)這樣的情況，與孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)長(zhǎng)有很大關(guān)系。對(duì)此，兒童語(yǔ)言教育專家們?cè)缫延羞^(guò)長(zhǎng)期的研究，美國(guó)兒童語(yǔ)言教育學(xué)家朱迪斯（Judith）收集了562個(gè)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樣本，并對(duì)于這些孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了詳細(xì)地研究后發(fā)現(xiàn)，高頻率的長(zhǎng)期輸入與兒童的語(yǔ)言能力呈正相關(guān)的關(guān)系。

這也意味著孩子想要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的增長(zhǎng)是需要長(zhǎng)期且高頻的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的，而在如何提升孩子語(yǔ)言輸入時(shí)間的問(wèn)題上，在線少兒英語(yǔ)教育品牌GoGoKid的做法則值得參考。

GoGoKid打造豐富教學(xué)內(nèi)容，讓英語(yǔ)走進(jìn)孩子生活

為讓每位孩子都能接觸到更地道的美式英語(yǔ)，GoGoKid打造了北美外教1對(duì)1在線直播的教學(xué)模式，讓孩子能夠在主修課中，通過(guò)直播與外教老師進(jìn)行大量的互動(dòng)與學(xué)習(xí)，自然地完成英語(yǔ)的輸入。一節(jié)主修課除了25分鐘的線上直播，還包括5分鐘的課前預(yù)習(xí)，10分鐘的作業(yè)時(shí)間以及10分鐘的單詞閃卡學(xué)習(xí)時(shí)間，以此構(gòu)建起一整個(gè)完整的主修課課程閉環(huán)，讓孩子能夠更高效地學(xué)習(xí)課上所學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)習(xí)成果更加牢固，從而逐漸構(gòu)建起自己的知識(shí)體系。

圖：GoGoKid公開(kāi)課、iLab興趣實(shí)驗(yàn)室等學(xué)習(xí)版塊

除了主修課，GoGoKid還準(zhǔn)備了能夠讓孩子享受快樂(lè)閱讀的“GoGo圖書(shū)館”，原創(chuàng)兒歌與音樂(lè)動(dòng)畫(huà)版塊“iLab興趣實(shí)驗(yàn)室”，公開(kāi)課等學(xué)習(xí)內(nèi)容，將多樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容全方位地融入孩子們的生活之中，從而讓每個(gè)孩子不僅能通過(guò)主修課學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在課余時(shí)間也能潛移默化地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力的提高。

“GoGoKid不只是提供了這些優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，還會(huì)提供給每位家長(zhǎng)該如何規(guī)劃孩子的時(shí)間去學(xué)習(xí)的建議，目的就是希望每位孩子都能合理地運(yùn)用平臺(tái)資源，將其作為主修課的補(bǔ)充和擴(kuò)展，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中，更高效地提升英語(yǔ)能力。”GoGoKid教研負(fù)責(zé)人解釋道。

GoGoKid發(fā)力中教服務(wù)，讓孩子實(shí)現(xiàn)持續(xù)進(jìn)步

圖：GoGoKid中教老師為孩子量身定制學(xué)習(xí)規(guī)劃

值得一提的是，GoGoKid不只在日常的課程中讓孩子增加對(duì)英語(yǔ)的輸入，也充分考慮了不同孩子年齡、接受能力、英語(yǔ)基礎(chǔ)的異同，通過(guò)在中教服務(wù)上的發(fā)力，根據(jù)孩子自身水平不同，提供給家長(zhǎng)合理的課程規(guī)劃與建議。對(duì)此，GoGoKid小學(xué)員娜娜的媽媽深有體會(huì)，據(jù)她描述，娜娜一開(kāi)始在GoGoKid學(xué)習(xí)時(shí)，進(jìn)步非常明顯，作為一個(gè)英語(yǔ)零基礎(chǔ)的孩子，短短一兩個(gè)月就能和外教進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，這也讓盧女士非常驚喜?？蓻](méi)過(guò)多久，娜娜的媽媽發(fā)現(xiàn)，孩子的英語(yǔ)水平開(kāi)始變得停滯不前了，仿佛進(jìn)入了瓶頸期。

無(wú)奈的盧女士將情況告訴了GoGoKid中教老師，令她驚喜的是，中教老師在了解了娜娜的學(xué)習(xí)狀況后，很快找到了“病因”。原來(lái)，隨著娜娜英語(yǔ)水平的進(jìn)步，原有每周兩節(jié)課的上課節(jié)奏已經(jīng)滿足不了娜娜現(xiàn)在的水平，為此，中教老師重新為娜娜制定了新的課程規(guī)劃，增加了娜娜每周的上課次數(shù)，并建議娜娜媽媽除了主修課，孩子每周也要多接觸GoGoKid的原創(chuàng)繪本和音樂(lè)動(dòng)畫(huà)等擴(kuò)展內(nèi)容，從而為娜娜營(yíng)造出一個(gè)浸入式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。而在這之后，娜娜的學(xué)習(xí)也慢慢有了起色。對(duì)此，盧女士也感謝道：“多虧了中教老師給了我建議，孩子的學(xué)習(xí)才能重新進(jìn)入正軌。”

無(wú)論是在語(yǔ)言專家的研究成果還是GoGoKid小學(xué)員的進(jìn)步中，都能夠看出孩子英語(yǔ)能力的提升是離不開(kāi)長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的，而GoGoKid在對(duì)孩子的課程規(guī)劃上不只是與語(yǔ)言學(xué)家的權(quán)威研究成果不謀而合，還會(huì)考慮到每個(gè)孩子的個(gè)體性差異，通過(guò)中教老師科學(xué)合理的引導(dǎo)和建議，讓每個(gè)孩子都能找到最適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)最大程度的進(jìn)步。