如何正確區(qū)分“的、得、地” 這篇解析讓你輕松掌握

作為我們的母語(yǔ)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)往往很難得到重視。許多孩子和家長(zhǎng)都認(rèn)為遣詞造句很簡(jiǎn)單，不需要投入過(guò)多精力，但在實(shí)際運(yùn)用上卻很容易出錯(cuò)。

在小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作中最常見(jiàn)的問(wèn)題就是“的、得、地”的用法。“的、得、地”的使用頻率很高，很多孩子在寫(xiě)作文時(shí)分不清各自的具體用法，經(jīng)常會(huì)把三者混為一談，錯(cuò)誤使用，導(dǎo)致作文莫名其妙丟分。

對(duì)此，新東方在線語(yǔ)文老師總結(jié)了一些通俗易懂的規(guī)律和方法，希望各位家長(zhǎng)在平時(shí)輔導(dǎo)孩子功課的過(guò)程中，幫助他們正確掌握各自的用法。

“的”“地”“得”用法剖析

“的”—定語(yǔ)的標(biāo)志，通常有三種用法。用在定語(yǔ)與中心語(yǔ)之間，表示兩者之間的領(lǐng)屬關(guān)系，置于定語(yǔ)之后，修飾詞與詞組之間的關(guān)系。放在主語(yǔ)與賓語(yǔ)的前面，用于限制后面的事物。結(jié)構(gòu)形式一般為形容詞、名詞（代詞）+的+名詞，如：白天的太陽(yáng)，黃山的迎客松，炫酷的跑車(chē)……

“得”—補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志，通常放置在謂語(yǔ)之后，是用來(lái)連接表示程度或結(jié)果的補(bǔ)語(yǔ)。同時(shí)，補(bǔ)語(yǔ)部分常為表示動(dòng)作的詞或詞組，用以說(shuō)明動(dòng)作發(fā)生的情況或進(jìn)展的程度，且后面的詞或詞組對(duì)前面動(dòng)作發(fā)生的情況有補(bǔ)充說(shuō)明的作用。結(jié)構(gòu)形式一般為動(dòng)詞/形容詞+得+副詞（補(bǔ)語(yǔ)），如：他把摩托車(chē)輪轂擦得干凈锃亮、氣得破口大罵、感動(dòng)得潸然淚下、開(kāi)心得合不攏嘴……

“地”—狀語(yǔ)的標(biāo)志，通常放置在謂語(yǔ)、形容詞或動(dòng)詞之前?！暗亍焙竺嫱ǔＶ桓硎緞?dòng)作的詞或詞組，用于描述或限制后面發(fā)生的動(dòng)作，且前面的詞或詞組會(huì)用來(lái)形容后面的動(dòng)作。結(jié)構(gòu)形式一般有形容詞+地+動(dòng)詞、副詞+地，表程度、范圍，如：天慢慢地炎熱起來(lái)、從容不迫地回答、斬釘截鐵地回絕……

“的”“地”“得”讀音解析

“的、得、地”作為現(xiàn)代漢語(yǔ)中使用最為頻繁的三大結(jié)構(gòu)助詞，在不同的詞性搭配時(shí)，都有著各自讀音上的區(qū)分，有時(shí)通過(guò)固定讀音組合也能讓搭配更為精確化。

“的”，表示結(jié)構(gòu)關(guān)系用作虛詞時(shí)，輕聲讀作“de”，但用作實(shí)詞時(shí)，有另外一種讀音為“di”，如：有的放矢、目的，這里的“的”則為名詞，表示目標(biāo)、目的的含義。

“得”，用作虛詞起輔助狀態(tài)時(shí)，一律讀作“de”，但用作實(shí)詞時(shí)，“de”則會(huì)變?yōu)榈诙曊{(diào)，如：得到、得逞，這里的“得”化為動(dòng)詞，表示獲得、占有得含義。

“地”，表示結(jié)構(gòu)關(guān)系用作虛詞時(shí)，也讀作“de”，但用作實(shí)詞時(shí)，讀作“di”的第四聲調(diào)，如：土地、地方，這里的“地”為名詞，有地點(diǎn)、大地的含義。

想要熟練掌握“的、得、地”的用法，除了了解基本概念和搭配用法外，家長(zhǎng)們還要督促孩子在日常練習(xí)中多總結(jié)歸納，這樣才能真正掃平使用障礙。此外，如果遇到其他語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的困難，家長(zhǎng)們也可以下載新東方在線官方APP進(jìn)行咨詢(xún)。