中華文學(xué)基金會(huì)攜手學(xué)而思大語文 共建茅盾青少年文學(xué)院

1921年4月10日，茅盾先生發(fā)表《小說月報(bào)第一次特別征文》啟事，《小說月報(bào)》自此成為我國新文學(xué)發(fā)軔的陣地。

97年彈指一揮間，中國社會(huì)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。近一個(gè)世紀(jì)后，2021年4月10日，“茅盾青少年文學(xué)院”啟動(dòng)儀式在京舉行，中華文學(xué)基金會(huì)與學(xué)而思大語文共同宣布，將合作共建茅盾青少年文學(xué)院，將茅盾先生的文學(xué)倡議，繼續(xù)在新一代青少年群體中延續(xù)下去。

桐鄉(xiāng)市合作交流辦副主任倪玉強(qiáng)、中華文學(xué)基金會(huì)秘書長李小慧與學(xué)而思大語文負(fù)責(zé)人李林、學(xué)而思總校校長楊付光（從左至右）共同為茅盾青少年文學(xué)院揭牌

發(fā)布會(huì)上，中華文學(xué)基金會(huì)秘書長李小慧女士、桐鄉(xiāng)市合作交流辦副主任倪玉強(qiáng)先生與學(xué)而思大語文負(fù)責(zé)人李林老師共同為茅盾青少年文學(xué)院揭牌。未來，文學(xué)院將立足于茅盾先生的故鄉(xiāng)桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)，面向全國范圍發(fā)掘并培養(yǎng)新一代文學(xué)新人，利用中國作家協(xié)會(huì)豐富的作家資源，給青少年文學(xué)寫作以有益指導(dǎo)。

同時(shí)，三位領(lǐng)導(dǎo)宣布，2021年度全國青少年文學(xué)征文活動(dòng)，及面向貧困山區(qū)青少年的公益幫扶行動(dòng)也同步開啟。

著名作家袁敏、張之路、中華文學(xué)基金會(huì)秘書長李小慧、學(xué)而思大語文負(fù)責(zé)人李林、青年作家馬小淘、學(xué)而思總校校長楊付光（從左至右）合影

現(xiàn)場(chǎng)，茅盾先生的長孫沈韋寧先生也通過視頻發(fā)來對(duì)茅盾青少年文學(xué)院開展的期盼和祝福：“很高興有這樣一個(gè)平臺(tái)，能讓愛寫*文學(xué)的孩子們有一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)，同時(shí)讓我爺爺?shù)木竦玫嚼^承和發(fā)揚(yáng)?！?

以文會(huì)友，搭建青少年向作家學(xué)習(xí)的平臺(tái)

現(xiàn)場(chǎng)觀眾參觀茅盾先生生平影像展

“同人以為國人新文學(xué)之創(chuàng)作雖尚在實(shí)驗(yàn)時(shí)期，然椎輪為大輅之始，同人對(duì)此，蓋深愿與國人共勉，特辟此欄，以俟佳篇?！?7年前，茅盾先生在《小說月報(bào)》開辟新欄目，旨在培養(yǎng)國人的文學(xué)創(chuàng)作力，為國人架起一個(gè)碰撞文學(xué)火花的公共平臺(tái)，也將“新文學(xué)”的曙光帶給中國新一代的知識(shí)分子。

其實(shí)早在少年時(shí)期，茅盾先生就已立下了遠(yuǎn)大的文學(xué)志向。他曾借莊子《逍遙游》之典，撰寫題為《志在鴻鵠》的習(xí)作，表達(dá)其少年壯志，也因此被老師評(píng)價(jià)為“將來能為文者”。

據(jù)悉，在茅盾青少年文學(xué)院框架下，由中華文學(xué)基金會(huì)和學(xué)而思共同發(fā)起的面向全國青少年展開的征文活動(dòng)，正是希望能發(fā)掘更多優(yōu)秀的文學(xué)作品，聚攏全國范圍內(nèi)擁有文學(xué)理想的青少年，鼓勵(lì)更多“能為文”的小作家們?cè)谄脚_(tái)中展示自己的才華，以稚筆寫文心，抒展生活情懷、感悟和志向。同時(shí)，讓他們能夠與作家們面對(duì)面接受輔導(dǎo)，鍛煉文筆，感悟生活。

基金會(huì)與學(xué)而思在現(xiàn)場(chǎng)共同宣布，著名兒童文學(xué)作家、中國作家協(xié)會(huì)副主席高洪波老師受聘為文學(xué)院專家委員會(huì)主席，著名作家張之路、袁敏、邱華棟受聘成為專家委員會(huì)委員。青年作家馬小淘作為文學(xué)院授課教師代表與各位專家一同在現(xiàn)場(chǎng)接受聘書。

中華文學(xué)基金會(huì)秘書長李小慧（左一）、學(xué)而思大語文負(fù)責(zé)人李林（右一）為著名作家邱華棟、張之路、袁敏（分別為左二，左三，左四）頒發(fā)專家委員會(huì)委員聘書

中華文學(xué)基金會(huì)秘書長李小慧（左一）與學(xué)而思大語文負(fù)責(zé)人李林（右一）為青年作家馬小淘（中間）頒發(fā)茅盾青少年文學(xué)院授課教師聘書

高洪波老師還專門為茅盾青少年文學(xué)院錄制了一段寄語視頻，他表示：“茅盾先生是我們的長輩，也是我們的老主席，是我們心中尊敬的長者，以他的名義成立的青少年文學(xué)院，對(duì)培養(yǎng)我們青少年的寫作熱情，提升青少年的文化修養(yǎng)，會(huì)有特別重要的意義。少年強(qiáng)，國家強(qiáng)；文學(xué)少年強(qiáng)，我們文學(xué)事業(yè)才強(qiáng)。你們都是我們的希望和未來。”

世事洞明皆學(xué)問，在社會(huì)參與中提升素養(yǎng)

現(xiàn)場(chǎng)觀眾了解征文活動(dòng)

在最新發(fā)布的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中，核心素養(yǎng)的三大內(nèi)容被再次強(qiáng)調(diào)：除了文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展，社會(huì)參與也成為學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的重中之重。

茅盾先生曾著論：“書本上的知識(shí)而外，尚須從生活的人生中獲得知識(shí)?！迸c先生所倡導(dǎo)的觀念一脈相承，茅盾青少年文學(xué)院首屆活動(dòng)將在全國各個(gè)城市同步開展，面向9-16歲的青少年，以征文形式發(fā)掘新人，以在線作家講座、創(chuàng)作課程和赴桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的暑期寫作活動(dòng)等形式，為全國各地的孩子連接并輸送優(yōu)秀的文學(xué)教育資源。

參與征文活動(dòng)的孩子們，將有機(jī)會(huì)從全國小作者中脫穎而出，獲邀游歷茅盾故鄉(xiāng)——桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)。這里如今已是世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)永久舉辦地，曾走出豐子愷、嚴(yán)獨(dú)鶴等一代文豪。孩子們將在古鎮(zhèn)中追尋文學(xué)大師們的人生軌跡，感受當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化，接受獨(dú)具鄉(xiāng)土特色的人文藝術(shù)滋養(yǎng)，并施展自身文學(xué)才華，在作家們的指導(dǎo)下激發(fā)靈感、實(shí)地寫作。

文學(xué)素養(yǎng)需要厚積薄發(fā)，社會(huì)則是孩子們成長的第三課堂。中華文學(xué)基金會(huì)與學(xué)而思大語文，期望以茅盾青少年文學(xué)院為園地，激發(fā)孩子的閱讀興趣，發(fā)揚(yáng)孩子們的文學(xué)理想和文學(xué)天賦，讓他們將所學(xué)、所得、所愛拓展到課堂之外，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文、愛上語文，真正感悟文學(xué)的魅力。

公益幫扶，圓貧困孩子的文學(xué)夢(mèng)

觀眾了解茅盾青少年文學(xué)院?-?2021文學(xué)公益之行

讀萬卷書也要行萬里路，參與社會(huì)，不僅是在實(shí)踐中提升人文素養(yǎng)，更是在無形中培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)和公民意識(shí)。

與征文活動(dòng)同步開展的，還有中華文學(xué)基金會(huì)與學(xué)而思共同進(jìn)行的一系列公益幫扶行動(dòng)——“送進(jìn)來”和“走出去”。

在“送進(jìn)來”方面，學(xué)而思將跟隨中華文學(xué)基金會(huì)的幫扶行動(dòng)，走進(jìn)貧困山區(qū)，捐贈(zèng)學(xué)而思圖書和課程，通過線上方式，將學(xué)而思大語文優(yōu)質(zhì)課程投向當(dāng)?shù)?，并將學(xué)而思課外分級(jí)閱讀書目和21天悅讀打卡活動(dòng)共享給當(dāng)?shù)睾⒆觽儯怀酥?，還要讓貧困山區(qū)那些同樣擁有文學(xué)理想的孩子們“走出去”，茅盾青少年文學(xué)院將特別面向貧困兒童開放公益名額，在當(dāng)?shù)剡x拔有文學(xué)理想、文學(xué)天賦的青少年，由學(xué)而思大語文資助他們的桐鄉(xiāng)之行，一圓他們的文學(xué)夢(mèng)想，為他們提供開拓視野的平臺(tái)。

學(xué)而思大語文與中華文學(xué)基金會(huì)共建茅盾青少年文學(xué)院的舉措，以及征文活動(dòng)和公益行動(dòng)的后續(xù)鋪展，為地方文化帶來更多生機(jī)：用文學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)作游學(xué)賦能當(dāng)?shù)兀瑯右灿谜n外體驗(yàn)的方式讓孩子們把外面的世界帶回到家鄉(xiāng)。

學(xué)而思大語文負(fù)責(zé)人李林

共建茅盾青少年文學(xué)院，是學(xué)而思大語文全新升級(jí)發(fā)布后邁出的第一步動(dòng)作。李林表示，未來學(xué)而思大語文還將通過更多維度的嘗試為青少年打造開放平臺(tái)、聚攏優(yōu)質(zhì)資源，繼續(xù)落地大語文所倡導(dǎo)的能力素養(yǎng)提升，賦予孩子“受益一生的能力”。