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《漢書(shū)》,又稱(chēng)《前漢書(shū)》,由中國(guó)東漢歷史學(xué)家班固編撰,前后歷時(shí)二十余年,于建初年中基本修成,后唐朝顏師古為之釋注。是中國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史,“二十四史”之一?!稘h書(shū)》是繼《史記》之后我國(guó)古代又一部重要史書(shū),與《史記》《后漢書(shū)》《三國(guó)志》并稱(chēng)為“前四史”?!稘h書(shū)》全書(shū)主要記述了上起西漢的漢高祖元年(公元前206年),下至新朝王莽地皇四年(公元23年)共230年的史事?!稘h書(shū)》包括紀(jì)十二篇,表八篇,志十篇,傳七十篇,共一百篇,后人劃分為一百二十卷,全書(shū)共八十萬(wàn)字。
《后漢書(shū)》是一部由我國(guó)南朝宋時(shí)期的歷史學(xué)家范曄編撰的記載東漢歷史的紀(jì)傳體史書(shū)。書(shū)中分十紀(jì)、八十列傳和八志(取自司馬彪《續(xù)漢書(shū)》),全書(shū)主要記述了上起東漢的漢光武帝建武元年(公元25年),下至漢獻(xiàn)帝建安二十五年(公元220年),共195年的史事。
1.水至清則無(wú)魚(yú),人至察則無(wú)徒。《漢書(shū)?東方朔傳》
【譯文】水太清了,魚(yú)就無(wú)法生存;對(duì)別人要求太嚴(yán)了,自己就會(huì)沒(méi)有伙伴。這正是古人眼中與人相處的“中道”。
【感悟】“水至清則無(wú)魚(yú),人至察則無(wú)徒”,做人不能太較真,這正是有人活得瀟灑,有人活得太累的原因之所在。做人固然不能玩世不恭,游戲人生,但也不能太較真,認(rèn)死理。太認(rèn)真了,就會(huì)對(duì)什么都看不慣,連一個(gè)朋友都容不下,把自己同社會(huì)隔絕開(kāi)。鏡子看上去很平,但在高倍放大鏡下,就成了凹凸不平的山巒;肉眼看很干凈的東西,拿到顯微鏡下,滿目都是細(xì)菌。試想,如果我們“戴”著放大鏡、顯微鏡生活,恐怕連飯都不敢吃了。再用放大鏡去看別人的毛病,恐怕許多人都會(huì)被看成罪不可恕、無(wú)可救藥的了。
2.知其一未睹其二,見(jiàn)其外不識(shí)其內(nèi)?!稘h書(shū)·揚(yáng)雄傳》
【譯文】你了解其一,未見(jiàn)其二;只見(jiàn)到事物的外表,不了解事物的本質(zhì)。
【感悟】客觀事物是復(fù)雜的,要想正確地認(rèn)識(shí)它們,必須進(jìn)行全面了解,深入分析,不能只知其一不知其二,只見(jiàn)其外不見(jiàn)其內(nèi)。如果停留在一知半解,認(rèn)識(shí)必然帶有片面性、表面性,這樣就會(huì)作出錯(cuò)誤的判斷,導(dǎo)致錯(cuò)誤的行動(dòng),不可不戒。
3.遺子黃金滿籝,不如一經(jīng)?!稘h書(shū)·韋賢傳》
【譯文】留給兒子滿滿一筐黃金,不如教他熟讀一種經(jīng)書(shū)。
【感悟】這兩句古諺是說(shuō):黃金再多,用完不會(huì)再生;學(xué)而優(yōu)則仕就能受用無(wú)窮?,F(xiàn)在可以理解為:留給子女的遺產(chǎn)再多,不如教育子女學(xué)會(huì)自立謀生的本領(lǐng)。
4.福善之門(mén)莫美于和睦,患咎之首莫大于內(nèi)離?!稘h書(shū)·東平思王劉宇傳》
【譯文】福分和親善的來(lái)路沒(méi)有比和睦更好,最大的災(zāi)禍和兇險(xiǎn)沒(méi)有比內(nèi)部分離更甚。
【感悟】?jī)?nèi)部和睦團(tuán)結(jié),親密無(wú)間,齊心合力,干起事來(lái)就容易成功,外部有仇敵也不敢輕舉妄動(dòng),生活自然幸福美好。以和睦求福善,確實(shí)是最好的方法。內(nèi)部分崩離析,矛盾重重,斗爭(zhēng)激烈,干起事來(lái)難以成功,外部仇敵也認(rèn)為有機(jī)可乘,災(zāi)禍自會(huì)降臨。
5.禍固多藏于隱微,而發(fā)于人之所忽。《漢書(shū)·司馬相如傳下》
【譯文】災(zāi)禍本來(lái)就大多藏匿在隱蔽和細(xì)微的地方,而在人們的輕忽中產(chǎn)生。
【感悟】災(zāi)禍的苗頭大多隱蔽,不易引起人們注意,再加上人的輕忽怠慢,就會(huì)由小而大,最后終于釀成。所以人要注意從平安順利中發(fā)現(xiàn)災(zāi)禍的苗頭,從細(xì)微之中看出后果的嚴(yán)重,給以足夠的重視,及早采取預(yù)防和補(bǔ)救的措施,以避免災(zāi)禍的發(fā)生。
6.鐫金石者難為功,摧枯朽者易為力?!稘h書(shū)·異姓諸侯王表》
【譯文】在金石上雕刻,難以顯示其功力;摧枯拉朽,容易顯示其力量。
【感悟】班固說(shuō)“漢亡尺土之階,繇一劍之任,五載而成帝業(yè)”,原因何在呢?這是劉邦利用了暴秦苛刻的政令所激起的天下人的反對(duì),形勢(shì)使其然也。就像在金石上雕刻,半天難刻上一刀一鑿,不容易顯出功力;而摧枯拉朽,如秋風(fēng)掃落葉一般,則很容易顯示出威力,取得成功。
7.少成若天性,習(xí)慣如自然?!稘h書(shū)-賈誼傳》
【譯文】少年老成好像是天性如此,實(shí)則是習(xí)慣成為自然。
【感悟】存在決定意識(shí)。人生活在社會(huì)上,一定會(huì)受客觀環(huán)境的影響。賈誼少年老成,看來(lái)是天性如此,實(shí)則是他長(zhǎng)期謹(jǐn)言慎行,克己抑欲,時(shí)問(wèn)長(zhǎng)了,也就成了習(xí)慣。此二句可用來(lái)說(shuō)明人的思想性格、行為舉止,無(wú)不是在客觀環(huán)境中逐新形成的。
8.千人所指,無(wú)病而死。《漢書(shū)·王嘉傳》
【譯文】受到眾人的指責(zé)詛咒,即使無(wú)病也會(huì)死去。
【感悟】漢哀帝時(shí),董賢把大量稅收物資贈(zèng)授私人,王嘉上書(shū)皇帝引了這一段俚諺,指斥董賢的做法必將引起眾人的忿恨,最終不得好下場(chǎng)。“千人所指”現(xiàn)多寫(xiě)作“千夫所指”、“千夫指”。用以警告壞人:觸犯眾怒,必將在強(qiáng)大杜會(huì)輿論壓力下完蛋。
9.危于累卵,難于上天?!稘h書(shū)·枚乘傳》
【譯文】處境比把蛋堆疊在一起還危險(xiǎn),要奏效比登天還困難。
【感悟】枚乘曾在吳王劉濞手下任職。吳王謀反前,枚乘上書(shū)諫阻。其中說(shuō)道:“能聽(tīng)忠臣之言,百舉必脫。必若所欲為,危于累卵,難于上天?!眳峭醪宦?tīng)。于是.枚乘與鄒陽(yáng)等人一道離開(kāi)吳國(guó)投到粱孝王門(mén)下。此名句強(qiáng)調(diào)了背叛中央搞分裂的危險(xiǎn)性與成功的無(wú)可能性,言簡(jiǎn)意賅,震聾發(fā)聵,可謂善于言理??捎靡员扔魑kU(xiǎn)的處境。
10.治天下者當(dāng)用天下之心為心?!稘h書(shū)·鮑宣傳》
【譯文】治理走下的人應(yīng)當(dāng)把天下人的愿望作為自己的愿望。
【感悟】治理天下的人必須得到天下人的擁護(hù)和支持,要想得到天下人的擁護(hù)和支持,就必須得天下人之心,那么就得想天下人之所想,急天下人之所急,愛(ài)民、惠民,為天下人的利益著想。不可為一己之私,一意之專(zhuān),只求個(gè)人的舒心快意,而毫不顧及天下人的心情和愿望如何。
《后漢書(shū)》
1.男兒要當(dāng)死于邊野,以馬革裹尸還葬耳,何能臥床上在兒女子手中邪?!逗鬂h書(shū)·馬援傳》
【譯文】作為一個(gè)堂堂正正的男子漢,就要死在報(bào)效祖國(guó)的抄場(chǎng)上,用馬革裹著尸體回來(lái)埋葬,怎能死在臥榻之上,死在兒女手中呢?
【感悟】此名句表現(xiàn)了積極進(jìn)取,渴望建功立業(yè)的處世態(tài)度。前兩句豪邁奔放,直抒胸臆,后句用反問(wèn)否定庸庸碌碌、老死床榻的生活方式,進(jìn)一步肯定男兒應(yīng)當(dāng)以身許國(guó)的思想,一正一反,加強(qiáng)了語(yǔ)句的表現(xiàn)力,給人以振奮與激勵(lì)。
2.以身教者從,以言教者訟。《后漢書(shū)·第五倫傳》
【譯文】以自己的模范行動(dòng)教導(dǎo)百姓,百姓就接受你的教化;若只流于言論,說(shuō)一套做一套,百姓就不接受你的教化,反而會(huì)生出是非。
【感悟】該名句是東漢名臣第五倫給漢章帝所上奏章中的兩句話。當(dāng)時(shí),王公外戚驕奢淫佚,不守法度,第五倫以此立論,希望章帝革除弊政。該名句反映了身教重于言教。它強(qiáng)*育要從自身的德化與自身的行動(dòng)做起,并從正、反兩個(gè)方面論述了不同的做法所得到的迥然相異的社會(huì)效果,使道理一目了然。
3.失之東隅,收之桑榆?!逗鬂h書(shū)·馮異傳》
【譯文】早晨受到損失,傍晚挽救回來(lái)。
【感悟】此句是千年流傳的民間俗諺,具有明顯的勸誠(chéng)意味,它勸導(dǎo)人們正視變故,正視損失,以積極的態(tài)度,從眼下做起,來(lái)彌補(bǔ)失誤,不能因過(guò)失而失去心態(tài)平衡。
4.位尊身危,財(cái)多命殆。后漢書(shū)·馮衍傳》
【譯文】地位尊貴,財(cái)產(chǎn)豐多,性命就危險(xiǎn)。
【感悟】位太尊,就會(huì)引起別人的忌妒,或有人企圖取而代之,有時(shí)還會(huì)引起皇帝的疑懼;財(cái)產(chǎn)太多,也會(huì)引起別人的忌妒,甚而圖財(cái)害命,這些都會(huì)危及生命的安全。這兩句可用以告誡人們對(duì)地位和財(cái)物的追求應(yīng)該適可而止,也可用以提醒“位尊”“財(cái)多”者處事謹(jǐn)慎。
5.墻高基下,雖得必失?!逗鬂h書(shū)·郭太傳》
【譯文】高聳的大墻,其基礎(chǔ)卻十分低矮,這樣的墻雖然建成了,但一定會(huì)倒塌。
【感悟】做什么事情,一定要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),其后患無(wú)窮。猶如參天的大樹(shù),如果根扎得不深,一遇風(fēng)雨,便會(huì)被連棍拔起;高峻的太墻,其基礎(chǔ)不牢,稍有震動(dòng),便會(huì)倒塌;人的的事業(yè)也是如此,若沒(méi)有打下良好的基礎(chǔ),一有風(fēng)吹草動(dòng),便會(huì)出現(xiàn)動(dòng)蕩,輕則事業(yè)受損失,重則整個(gè)事業(yè)垮臺(tái)。
6.物暴長(zhǎng)者必夭折,功卒成者必亟壞?!逗鬂h書(shū)·朱浮傳》
【譯文】物體突然猛長(zhǎng),必定中途夭折,成功來(lái)得突然,必然很快毀壞。
【感悟】“暴長(zhǎng)”和“卒成”指事物的發(fā)展違背了客觀規(guī)律,結(jié)果必然導(dǎo)致惡果??捎糜谡f(shuō)明自然規(guī)律的重要性或?qū)δ呈掳l(fā)展的預(yù)測(cè)。
7.涓流雖寡,浸成江河;爝火雖微,卒能燎原?!逗鬂h書(shū)·周紆傳》
【譯文】細(xì)小的水流雖小,但匯集起來(lái)會(huì)漸漸成為江河;小火把雖微弱,最終能夠形成燎原大火。
【感悟】這段話說(shuō)明量變和質(zhì)變這一自然界的普遍規(guī)律。量變即漸變;這種逐漸的、不顯著的變化,正是事物質(zhì)變的媒介,正是這種變化才引起事物由一種質(zhì)的形態(tài)向另一種質(zhì)的形態(tài)的突變和飛躍。
8.善人同處,則日聞嘉訓(xùn);惡人從游,則日生邪情。《后漢書(shū)·爰延列傳》
【譯文】同品德高尚的人相處,就會(huì)天天得到美好的教益;和行為不軌的人鬼混,就會(huì)天天產(chǎn)生邪惡的思想。
【感悟】這幾句說(shuō)明了擇友交游的重要性。古人說(shuō):“近朱者赤,近墨者黑”,跟著好人學(xué)好人,跟著巫婆跳假神,環(huán)境的薰陶,交往的盛染會(huì)對(duì)人起潛移默化的作用。個(gè)中道理,值得深思。
9.窮當(dāng)益堅(jiān),老當(dāng)益壯?!逗鬂h書(shū)·馬援傳》
【譯文】失意時(shí)志向應(yīng)更加堅(jiān)定,年老了志氣應(yīng)更加豪壯。
【感悟】此二句點(diǎn)出人所應(yīng)有的心理狀態(tài)。失意時(shí),常有壯志難酬,英雄無(wú)用武之地的感慨,如若不是懦夫,一定會(huì)堅(jiān)定志向,為達(dá)到自己的目的鍥而不舍。同樣.年老體弱時(shí),也應(yīng)該是“老驥伏櫪,志在千里,烈士暮年,壯心不已”。
10.香餌之下,必有懸魚(yú);重賞之下,必有死夫?!逗鬂h書(shū)·耿純傳》
【譯文】投放香餌,必有魚(yú)兒上鉤;重賞之下,必有敢于拼命效死的人出現(xiàn)。
【感悟】這幾句以香餌釣魚(yú)作比,點(diǎn)出統(tǒng)治者以金錢(qián)收*死士的實(shí)質(zhì)。重金懸賞,猶如香餌。魚(yú)兒吞食香餌,必定上鉤,成為釣者的美味佳肴;拿了別人的賞金,必定得為別人效力*命。反過(guò)來(lái)說(shuō),這些人不是為真理、正義而戰(zhàn),而是為了金錢(qián)而戰(zhàn)。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類(lèi)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長(zhǎng)呼吁:要全面禁止課
2021年08月03日 11:56課外報(bào)班,每個(gè)家長(zhǎng)心里都有自己的想法:“我家孩子數(shù)學(xué)不行,是不是得補(bǔ)補(bǔ)啊?”又或是“別的孩子都報(bào)輔導(dǎo)
2019年11月11日 22:18課外輔導(dǎo)是一種較為常見(jiàn)的課外學(xué)習(xí)活動(dòng),也是一種組織化的校外活動(dòng)形式。特別是在中國(guó)的基礎(chǔ)教育階段,學(xué)校
2019年11月11日 22:19有人說(shuō),校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是校內(nèi)教育的完善和補(bǔ)充,然而也造成學(xué)生更多的學(xué)習(xí)壓力和家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。社會(huì)上一
2019年11月11日 22:13其實(shí)這是一個(gè)系統(tǒng)性問(wèn)題,家長(zhǎng)由于大部分只有一個(gè)孩子,經(jīng)驗(yàn)非常有限,也不做教育方面的研究,所以很多時(shí)候
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