淺談?wù)n外輔導(dǎo)的4個(gè)環(huán)節(jié)以及4個(gè)原則

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了淺談?wù)n外輔導(dǎo)的4個(gè)環(huán)節(jié)以及4個(gè)原則相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

作為教學(xué)基本環(huán)節(jié)之一的課外輔導(dǎo)，是課堂教學(xué)的自然延伸，也是使學(xué)生全面發(fā)展，大面積提高學(xué)生素質(zhì)的必要手段。特別在特長(zhǎng)生培養(yǎng)和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面有其特殊的作用。如何進(jìn)行課外有效的輔導(dǎo)？

一、課外輔導(dǎo)的幾個(gè)環(huán)節(jié)

（一）明確對(duì)象，因材施教
輔導(dǎo)功能大致有三：補(bǔ)缺、補(bǔ)差、培尖。這就相對(duì)應(yīng)地有三類(lèi)學(xué)生要列為輔導(dǎo)對(duì)象，我輔導(dǎo)前對(duì)學(xué)生做到心中有數(shù)。課外輔導(dǎo)的內(nèi)容很多，但不管是輔導(dǎo)哪方面，我想首先應(yīng)做的是：認(rèn)真調(diào)查了解學(xué)生情況，我們教的是小班，要關(guān)注每一個(gè)孩子，因此在目標(biāo)教學(xué)中做好分層設(shè)計(jì)是非常必要的，這樣，學(xué)生在輔導(dǎo)中的過(guò)程中體會(huì)到課外輔導(dǎo)的樂(lè)趣，才會(huì)產(chǎn)生一種通過(guò)自己的努力獲取知識(shí)的喜悅。

（二）營(yíng)造氛圍，知行合一
課外輔導(dǎo)的特點(diǎn)在組織形式上。時(shí)間短、人數(shù)少、近距離，而且雙邊活動(dòng)頻繁，要求師生盡快進(jìn)入角色。輔導(dǎo)課氣氛既要緊張，又要活潑。如果學(xué)生不投入、不配合，教師不能急躁，不宜呵斥、諷刺學(xué)生，以免造成抑制、膠著狀態(tài)。要密切注視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及方法，及時(shí)調(diào)適?？赡苡龅铰闊钠綒夂?、苦口婆心，以情感人，以理服人，以知識(shí)教人，營(yíng)造平等的默契的良好教學(xué)氛圍。

（三）把握契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)
學(xué)生產(chǎn)生求知欲時(shí)教師也具有最佳效果。通常情況下，缺課的學(xué)生返校后補(bǔ)課心切，教師的及時(shí)輔導(dǎo)，常省時(shí)間，事半功倍，還會(huì)因時(shí)間間隔短，補(bǔ)習(xí)后很快使其和其他學(xué)生同步。因輔導(dǎo)是教學(xué)中的“隨機(jī)事件”，一定要抓住時(shí)機(jī)，不要“算總帳 ”。

（四）研究方法，提高功效。要提高功效主要方法得當(dāng)，教師輔導(dǎo)首先教給方法，讓學(xué)生自己去開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)，其次，輔導(dǎo)要善于誘導(dǎo)，讓學(xué)生多走直路，少走彎路。就差生而言，在方法和能力上都顯得較欠缺。通過(guò)老師的課外輔導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)有這兩方面的提高，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移。

二、課外輔導(dǎo)的幾個(gè)原則

課外輔導(dǎo)不是想到哪兒就輔導(dǎo)哪兒，應(yīng)該遵循一定的原則。

1、因材施教原則：教師應(yīng)通過(guò)深入家訪、與學(xué)生座談、調(diào)查分析等多種形式，找出各類(lèi)學(xué)生的積極因素和消極因素，區(qū)別對(duì)待存在差異的學(xué)生，掌握各種學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法，采取相應(yīng)的辦法，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

2、趣味性原則：愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。課外輔導(dǎo)也不例外。這就要求教師在進(jìn)行課外輔導(dǎo)時(shí)精心創(chuàng)設(shè)情境，把輔導(dǎo)材料里的知識(shí)盡量轉(zhuǎn)化為問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，幫助學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)，從而極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲。

3、少量多餐原則：作業(yè)量盡可能少，但次數(shù)可重復(fù)多次，尤其是對(duì)低段孩子和后進(jìn)生更應(yīng)如此，使其在熟能的基礎(chǔ)上生巧。

4、持之以恒的原則：學(xué)生的進(jìn)步往往是一個(gè)漫長(zhǎng)的漸變的過(guò)程，后進(jìn)生更是如此，需要老師和學(xué)生雙方的每天堅(jiān)持，才能達(dá)到課外輔導(dǎo)的真正效果。

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