語文詩詞鑒賞如何突破？“三步三看法”幫你找到方向

許多中學生反饋，古詩詞閱讀鑒賞類試題很難提升，原本優(yōu)美流暢的古詩詞一到了試卷上，就成為了許多同學的“噩夢”。原因在于此類題目不僅要求同學們讀懂、弄通詩詞的字面意思，還要領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會和人生的有益啟示，表達出自己的情感體驗。

為了幫助同學們攻克古詩詞鑒賞這道難關，在考試中取得理想的分數(shù)，新東方在線老師圍繞古詩詞鑒賞題目兩種常見的提問方式，總結了一份答題思路，同學們可以參考學習，家長們也可以借鑒輔導，早日幫孩子補齊詩詞鑒賞的短板。

分析意境型題目

分析意境類的題目是古詩詞鑒賞題型中最常見的考法，提問方式多為“這首詩營造了一種怎樣的意境？”有時為了增設難度也會出現(xiàn)變式提問“這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的心境？”

要解答此類題目，同學們首先需要弄清楚什么是詩詞的“意境”。所謂意境，是意與境的有機統(tǒng)一體，“意”是詩人在作品中抒發(fā)的思想感情，“境”是詩中描繪的生活圖景或場景氛圍，意境的特點是“景中生情，情中含景，寓意于景”。常見的有“淡泊靜謐的意境”、“蒼涼悲壯的意境”、“曠達開朗的意境”等。因此，同學們需要綜合“景、情、意”三方面進行回答，缺一不可。

在此類題目作答時，同學們可以遵循以下三步：首先，這首詩描繪了一幅怎樣的畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。其次，營造了一種怎樣的氛圍。最好使用類似恬靜優(yōu)美、蕭瑟凄涼的詞語來準確體現(xiàn)景物的特點和情調。最后，表達了詩人怎樣的思想感情。掌握步驟后，同學們要住注意在問題作答時要具體而談，比如回答“表現(xiàn)了詩人愉悅輕快的心境”是不夠的，還需說明為什么愉悅。另外，在平時學習過程中還要注意積累一些與意境相關的詩詞知識，比如“月亮”多用以表達思鄉(xiāng)和懷念故友的意境、“杜鵑”多表達憂國志士哀婉至誠的意境、“楊柳”多表達離別懷思的意境、“東籬”多表達出塵脫俗的意境。熟悉這些知識，同學們就能更準確捕捉詩詞意境。

分析主旨型題目

分析主旨類題目是古詩詞鑒賞中?？嫉念}型，同時，正確掌握詩詞主旨對于同學們作答作者情感類問題、意向解讀類問題都有著很大的幫助。主旨類題目提問方式一般是“請結合詩中XX句子，對全詩主旨進行賞析”或者“關于本詩主旨，有以下不同看法，你認同哪種請說明理由”。

這類題目的解答技巧，新東方在線老師概括為三個“看”：一看“題目”。題目是文章的眼睛，對于詩詞更是如此，它是全詩的靈魂和核心，有著統(tǒng)領全篇的作用。通常情況下詩題會言簡意賅、一針見血地點明詩的主旨內容。比如《書憤》中“憤”就概括了詩詞的激憤之情，《憫農》中的“憫”就表明了同情農民生活艱辛的主旨。二看“作者”。在古詩詞中，有很多詩人有著明顯的“身份標簽”，專注于寫某一類型化的詩詞，他們的身份就能為詩詞主旨提供很多提示，比如杜甫的“憂國憂民”、辛棄疾的“壯志未酬”、高岑的“邊塞悲壯”等等。三看“歷史背景”。詩詞是作者個人經(jīng)歷和思想感情的外現(xiàn)，與其所處的時代歷史背景有著直接的關系，處于戰(zhàn)亂紛爭中的詩人很難寫出浪漫安逸的詩詞。因此同學們要多積累某些常考詩詞作者的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，這對于把握詩詞主旨有著很大的幫助。

詩詞作為我們民族長河中的優(yōu)秀歷史遺產(chǎn)，不僅在語文學習中占據(jù)重要地位，更是同學們積累好詞佳句、發(fā)展語言能力、提升文學素養(yǎng)的關鍵所在。家長們一定要重視對孩子此項能力的培養(yǎng)。想要獲取更多詩詞及語文學習方面的專業(yè)指導，同學和家長們可以登錄新東方在線官網(wǎng)或者下載新東方在線官方APP向老師們進行咨詢。