英語(yǔ)提高技巧，如何從英語(yǔ)學(xué)渣變成英語(yǔ)達(dá)人？

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了英語(yǔ)提高技巧，如何從英語(yǔ)學(xué)渣變成英語(yǔ)達(dá)人？相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　「語(yǔ)言學(xué)家?克拉申博士」以近代「腦神經(jīng)科學(xué)」為基礎(chǔ)的「二語(yǔ)習(xí)得理論」,?它強(qiáng)烈抨擊了“傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)法”——「語(yǔ)法翻譯法」。并說(shuō)：“一個(gè)成年人學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，達(dá)到母語(yǔ)者90%的程度，僅僅需要2-3年!”

　　我將從以下幾個(gè)方面講講英語(yǔ)提高技巧，如何從“英語(yǔ)渣變成英語(yǔ)控”?

1.?英語(yǔ)提高技巧，為何反對(duì)「?jìng)鹘y(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)」的「語(yǔ)法翻譯法」?

“語(yǔ)法-翻譯法”早在上世紀(jì)就被歐美等國(guó)家淘汰了，也就是我們平常用的“背單詞，學(xué)語(yǔ)法”的方法。

　　《新概念英語(yǔ)》的作者亞歷山大更是強(qiáng)烈抨擊這種方法。

　　《新概念》被譽(yù)為超級(jí)經(jīng)典教材，他的作者更是在外語(yǔ)教學(xué)界享有盛譽(yù)的語(yǔ)言學(xué)家。

　　亞歷山大曾在《新概念》里開(kāi)明宗義且苦口婆心特別告誡師生，什么是絕對(duì)要避免的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方式。很可惜他的忠告教師不接受，專(zhuān)家更拒絕。他們南轅北轍，倒行逆施，“驅(qū)趕”?著學(xué)生一條道走到黑。

　　很不幸亞歷山大“一語(yǔ)成讖”。拒絕聆聽(tīng)亞歷山大告誡的專(zhuān)家和教師，反其道而行之，?拿著《新概念》玩“變形金剛”，把它扭曲成專(zhuān)摳語(yǔ)法規(guī)則細(xì)節(jié)和知識(shí)碎片記憶的教材，強(qiáng)制把學(xué)生“培養(yǎng)”成一個(gè)個(gè)不得不回爐再回爐仍舊無(wú)法習(xí)得英語(yǔ)的“聾啞人”。

　　尤其值得指出亞歷山大的忠告并非一家之言，它是國(guó)際外語(yǔ)教學(xué)界的普遍共識(shí)。例如外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社連續(xù)兩版均引進(jìn)的另一部學(xué)術(shù)性名著《語(yǔ)言教學(xué)的流派》中同樣開(kāi)明宗義地強(qiáng)調(diào):

　　語(yǔ)法翻譯式教學(xué)沒(méi)有任何理論。沒(méi)有任何學(xué)術(shù)文獻(xiàn)為它提供理論基礎(chǔ)或合理性論?證，也沒(méi)有任何學(xué)術(shù)文獻(xiàn)把它與語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)或教育理論中的研究相聯(lián)系。

　　嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)著作寫(xiě)得如此斷然，言之灼灼「語(yǔ)法--翻譯法」教學(xué)模式一無(wú)是處，往難聽(tīng)里說(shuō)就等于宣告它近乎是學(xué)術(shù)垃圾。然而我國(guó)體制內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)卻?30?年不變，把語(yǔ)法翻譯式教學(xué)與考試模式當(dāng)作圭臬，三億勤奮又聰慧的中華學(xué)生為此無(wú)端端浪費(fèi)生命，令人無(wú)語(yǔ)。

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