太實(shí)用了！小學(xué)階段家長(zhǎng)可以這樣輔導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)，家長(zhǎng)們一定要收藏！

每天能聽(tīng)多久便聽(tīng)多久，見(jiàn)縫插針地聽(tīng)。總長(zhǎng)度每天至少保證1小時(shí)以上。內(nèi)容可以一個(gè)月?lián)Q一次。不過(guò)一直不換也同樣有效果。

每日可以聽(tīng)的機(jī)會(huì)和時(shí)間：

早上用英語(yǔ)歌曲叫起床

出行或者回家的車上播放英語(yǔ)

睡前聽(tīng)著英語(yǔ)故事入睡

在家玩耍時(shí)播放英語(yǔ)

孩子聽(tīng)見(jiàn)了就好，不用專門坐著特意去聽(tīng)。經(jīng)常有家長(zhǎng)說(shuō)，我孩子聽(tīng)了呀，怎么就是沒(méi)有效果呢？原因如下：

1. 所謂沒(méi)效果的定義本身是有問(wèn)題的

聽(tīng)了一定比沒(méi)聽(tīng)強(qiáng)，只是效果不會(huì)突然顯現(xiàn)，需要一定時(shí)間來(lái)累積呈現(xiàn)，且不同的孩子往外呈現(xiàn)效果的時(shí)間也不同。要堅(jiān)信聽(tīng)了就比沒(méi)聽(tīng)強(qiáng)。

2. 聽(tīng)的材料不對(duì)

比如聽(tīng)“蘋果蘋果apple，香蕉香蕉banana”，還有中文一句、英文一句的翻譯故事這類中英文結(jié)合的；比如聽(tīng)非正常語(yǔ)速的；還有就是聽(tīng)的非母語(yǔ)人士的音頻。

3. 聽(tīng)的時(shí)間太少

可能每天聽(tīng)了，但是時(shí)間只有十幾二十分鐘，這樣量太少了，何況還有三天打漁，兩天曬網(wǎng)的情況，根本談不上是堅(jiān)持每天聽(tīng)，自然也就沒(méi)什么成效。

聽(tīng)的輸入需要很長(zhǎng)的時(shí)間、很大的量才會(huì)顯示出來(lái)效果。

雖然不可能立竿見(jiàn)影，但仍然需要堅(jiān)信會(huì)有收效并堅(jiān)定執(zhí)行。

兩個(gè)孩子同時(shí)開始學(xué)習(xí)，英語(yǔ)老師要求每天多聽(tīng)英語(yǔ)。一個(gè)堅(jiān)決執(zhí)行，一個(gè)間歇性基本沒(méi)聽(tīng)。一年后一個(gè)發(fā)音純正自如，一個(gè)中式腔調(diào)十足。這不是憑空想象的例子，而是真真切切發(fā)生在身邊的事實(shí)。

讀

給孩子讀書時(shí)，要帶感情，繪聲繪色，惟妙惟肖地讀。這樣能吸引孩子，且將來(lái)孩子開始朗誦和講故事的時(shí)候感情會(huì)特別充沛。

閱讀也不是越早開始讀就越好，要根據(jù)孩子前一階段的具體接收情況而定。

第一階段，給孩子朗讀。

關(guān)于第一階段，家長(zhǎng)一定會(huì)說(shuō)我發(fā)音不好怎么辦。關(guān)于這點(diǎn)不用擔(dān)心，首先保證孩子有在聽(tīng)純正的音頻，孩子有自動(dòng)擇取美好發(fā)音的能力模仿和學(xué)習(xí)的能力。二是如果家長(zhǎng)實(shí)在不會(huì)，現(xiàn)在市場(chǎng)上有各種點(diǎn)讀筆和配套的音頻可以幫助家長(zhǎng)。

第二個(gè)階段，給孩子指讀。

關(guān)于第二個(gè)階段，大家關(guān)心的一定是幾歲開始。三歲開始對(duì)字母的聲音有認(rèn)知后，隨后便可以開始指讀，但根據(jù)孩子的興趣和能力而定。無(wú)需著急，也不是一定要在某個(gè)階段就開始。

第三個(gè)階段，孩子獨(dú)立閱讀。

第三個(gè)階段，是一個(gè)很自然的過(guò)程，也已經(jīng)不算是啟蒙階段了，是積累到一定程度的進(jìn)階階段了。通過(guò)前期的積累和始終肯定的氛圍，讓孩子愛(ài)上了閱讀的話，他不想總等著大人給讀便會(huì)開始獨(dú)立地看書，進(jìn)而便會(huì)開始更想認(rèn)字。

英語(yǔ)是表音文字，也就是說(shuō)每個(gè)單詞都是在表示聲音，就跟漢語(yǔ)拼音一樣。所以學(xué)會(huì)字母的發(fā)音，進(jìn)而學(xué)會(huì)拼讀單詞，就給閱讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

早期取決于家長(zhǎng)的偏好，后來(lái)取決于孩子的偏好。

具體書名不用過(guò)多說(shuō)，因?yàn)楹⒆雍图议L(zhǎng)的喜好不同，很難一概而論。但是可以說(shuō)下選書的原則：

第一，是非國(guó)人所寫。

第二，是最好配有音頻和視頻。

書、音頻和視頻三管其下，能夠幫助孩子降低理解的難度。

第三，是最早以圖為主。

一頁(yè)一兩個(gè)詞或者一個(gè)句子。然后隨著年齡和能力的增長(zhǎng)，逐漸圖少字多。分級(jí)讀物往往把這個(gè)工作已經(jīng)做好了。

如果是4歲以上的孩子，我強(qiáng)烈建議孩子自己去圖書館或者書店借書或者*書。不要家長(zhǎng)來(lái)定。因?yàn)橹挥泻⒆幼约褐雷约合矚g什么書和能看懂什么程度的書。