梁挺福：2019年高考作文大猜想

“羊羊”得意，連續(xù)5年命中高考作文，第6年羊年高考作文大猜想來襲——

【作文猜想一】平凡世界，道出不平凡人生真諦

【作文猜想二】“監(jiān)獄風云”，新時代更需道德信仰

【作文猜想三】“互聯(lián)網(wǎng)+”，微信紅包沖擊傳統(tǒng)化

【作文猜想四】全民閱讀，彰顯國家軟性競爭力

【作文猜想五】祭奠國殤，正視歷史方顯大國范

【作文猜想六】漢字危機，新媒體時代自我拯救

【作文猜想七】“杯”樣人生，不同視角做最好自己

【作文猜想八】暫別*，溫暖相聚莫冷落親情

【作文猜想九】孤軍奮戰(zhàn)，凸顯背后堅守和孤寂

【作文猜想十】軟硬交錯，物質(zhì)精神文明同等抓

【作文猜想十一】自由平等，尊人性營造和諧社會

【作文猜想十二】“布鞋院士”，安靜學術(shù)不摻功利名

【作文猜想十三】詩人離去，浮躁社會需心靈滋潤

【作文猜想十四】短途捷徑，甘于長路跋涉才走遠

【作文猜想十五】流浪貓狗，不同命運引發(fā)新思考

【作文猜想十六】叩問良知，社會自我救贖新手段

時光如梭，一轉(zhuǎn)眼，2019年度高考即將來臨，老梁如約與家長和高三考生分享一年一度的梁挺福版“高考作文大猜想”了。

從2019年至2019年，老梁已經(jīng)連續(xù)6年與大家分享“高考作文大猜想”了，回想這6年的堅持和努力，自己還真為自己的執(zhí)著而感動!6年，已經(jīng)是一名小學生完成小學學業(yè)所需的時間;6年，已經(jīng)是一名中學生完成初中和高中所需要的時間;6年，已經(jīng)是一名大學生就讀本碩連讀所需的時間;6年，真的能夠改變很多，自己的學業(yè)，甚至是人生。正因為自己的專心、專注，365天，360度研究，才鍛造出自己在升學規(guī)劃和高考作文研究方面的專業(yè)。

因為專注，所以專業(yè)。從過去的5年“大猜想”來看，老梁年年押中高考作文題，比如2019年的“北京卷《老規(guī)矩》——【作文猜想五】家風勁吹，良好風氣傳遞新氣象”，“遼寧卷《科技改變生活》——【作文猜想十一】和諧共存，自然文明協(xié)調(diào)才長久”。這樣的成績沒有枉費自己的努力和堅持，以及家長的厚愛。2019年，老梁將以獨特的視角、敏銳的眼光、審視的態(tài)度、快樂的心態(tài)繼續(xù)跟高考命題老師玩起“貓與老鼠”的游戲，斗智斗勇，其樂無窮。

我依然清楚記得，在2019年6月6日上午我和語文特級教師王大績老師參加《旅游衛(wèi)視》的《看今天》“高考作文，高分有訣竅”高考特別節(jié)目。在節(jié)目錄制之前，我倆一直討論2019年高考作文命題趨勢，討論起中國傳統(tǒng)文化的回歸，很巧合的是當時還談起2019年的北京卷作文題《北京的符號》，因此說2019年北京卷的《老規(guī)矩》作文命題也就在情理之中了。

其實，《老規(guī)矩》這個材料話題，與之前中央電視臺推出《新春走基層·家風是什么》系列報道內(nèi)容是一脈相承的，說穿了也就是高考改革方案中一直在強調(diào)的“傳統(tǒng)文化的回歸”，而“老規(guī)矩”恰好是連接“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)實”的橋梁，本質(zhì)上還是一個“傳統(tǒng)觀念在日新月異的現(xiàn)代生活應(yīng)該如何被對待”的老話題，這個話題遠在2019年的北京卷《北京的符號》已經(jīng)被提及，因此說2019年《老規(guī)矩》是老酒裝新瓶的話題，作文并不難。其實，只要考生認真關(guān)注生活中某個具體事件，透過這個事件表象思考它的本質(zhì)與傳統(tǒng)文化之間的互動關(guān)系，并表達出社會的核心價值觀和個人積極向上的生活態(tài)度，那么這樣的作文一定能得高分。

由于工作的緣故，我對天津市高考作文的命題會多一份關(guān)注和研究，覺得2019年、2019年和2019年三年的作文命題還是相當有水平。2019年作文題《鏡子》，從望遠鏡、顯微鏡、放光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選兩種，談自己的感悟與觀點?！剁R子》被評為2019年最具有哲理性、最富于想象力的題目?！剁R子》題目不僅綜合了自然知識和人文知識，而且鏡子又是人類發(fā)展一種的產(chǎn)物。不同的鏡子有不同的功能，同時還有對人類社會生活的感悟，不同的鏡子看到不同的人生況味。2019年作文題“在‘而知之’中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章，要求不能以‘學而知之’為題?！痹撟魑拿}屬于半命題作文，形式上有創(chuàng)新，既保留了傳統(tǒng)命題作文的構(gòu)架，又呈現(xiàn)出適度的自主性與開放性，是一道頗具亮點的高考作文題。2019年作文題《假如有一款芯片》，具有時代性、開放性和思辨性，能夠為考生提供豐富的聯(lián)想空間與多維的思考角度。考生既可以進行說理議論，寫成議論文;也可以想象未來智能人類生活，記敘抒情，寫成散文、小說乃至科幻故事。這樣的作文題便于考查學生的聯(lián)想、思辨及語言表達等能力，利于寫出具有創(chuàng)新性的優(yōu)秀作文。