2019高考解析：高考語(yǔ)文總在變化中

2019年高考，語(yǔ)文考試已經(jīng)落下帷幕。全國(guó)16套試卷也已紛紛見(jiàn)諸各種媒體，與往年一樣，語(yǔ)文試卷仍然引發(fā)大家諸多討論。北京四中網(wǎng)校教學(xué)高中部語(yǔ)文教研組長(zhǎng)程老師就新課標(biāo)一卷和北京卷做一些分析。

2019年新課標(biāo)一卷與2019年相比，有兩處變化最值得注意。

第一處變化在文言文閱讀上。 與2019年相比，2019年的文言文閱讀，分值及設(shè)題量都沒(méi)有變化，但值得注意的是，2019年的試卷沒(méi)有考查實(shí)詞的理解，而是考查對(duì)文本中涉及到的古代文化常識(shí)的正確理解。從這點(diǎn)變化中可以看到，命題人試圖借助這道試題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代一些常見(jiàn)的文化現(xiàn)象。

第二處變化體現(xiàn)在作文上。 2019年的作文依然是材料作文，但命題卻明確要求“寫(xiě)一封信”。如此命題，不僅考查學(xué)生審題立意、布局成篇的能力，同時(shí)，也順便考查了應(yīng)用文之一——書(shū)信的寫(xiě)作。對(duì)于書(shū)信的考查，筆者認(rèn)為，命題人的用意應(yīng)該是基于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的考慮。如今，我們的生活中，各種即時(shí)通訊設(shè)備的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，而傳統(tǒng)的書(shū)信卻日漸淡出我們的生活，這個(gè)命題，體現(xiàn)了高考語(yǔ)文回歸傳統(tǒng)、貼近生活的特點(diǎn)。書(shū)信寫(xiě)作不僅有內(nèi)容的要求，還有寫(xiě)作格式的要求，這在一定程度上加大了本次寫(xiě)作的一些難度。

從材料作文所提供的寫(xiě)作語(yǔ)境來(lái)說(shuō)，這個(gè)題目其實(shí)并沒(méi)有太大的難度。作文材料直接取材于近期媒體報(bào)道的新聞事件，希望考生選擇一個(gè)說(shuō)理的對(duì)象，表達(dá)自己的倫理觀、法制觀。

命題提示，可以給違章當(dāng)事人、其女兒、警察三個(gè)對(duì)象任選一個(gè)寫(xiě)信，這樣就至少可以有三個(gè)思考角度確定寫(xiě)信的主題。從考生的角度出發(fā)，大概給女兒寫(xiě)信最容易入手，寫(xiě)其對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的高度責(zé)任感，同時(shí)也是對(duì)其父親負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。

對(duì)父親的責(zé)任感，實(shí)際就是對(duì)父親的愛(ài)。這一角度的寫(xiě)作，在北京四中網(wǎng)校作文大賽欄目中，至少出現(xiàn)過(guò)兩次。第一次，作文大賽2019-2019年度第4節(jié)第4周周賽，是一次命題作文，題目是“愛(ài)是最短的路徑”。這個(gè)題目其實(shí)不僅可以談對(duì)家人的愛(ài)和責(zé)任，也可以談對(duì)他人對(duì)社會(huì)的愛(ài)和責(zé)任。第二次，作文大賽2019-2019年度第6節(jié)第4周周賽，是一篇材料作文:“傳說(shuō)有的雛鳥(niǎo)長(zhǎng)大后會(huì)銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥(niǎo)。人們把此現(xiàn)象稱(chēng)為'反哺'。人類(lèi)社會(huì)也存在類(lèi)似現(xiàn)象，年靑一代對(duì)年長(zhǎng)一代的文化影響被稱(chēng)之為'文化反哺'。千百年來(lái)，在以父輩對(duì)子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流引而不現(xiàn)，但在迅疾變化的當(dāng)今社會(huì)，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面明顯地影響著年長(zhǎng)一代，施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換?！币筢槍?duì)上述現(xiàn)象以及所反映的問(wèn)題，寫(xiě)一篇文章。可以講述故事，可以抒發(fā)感情，也可以發(fā)表見(jiàn)解。新課標(biāo)全國(guó)一卷的這個(gè)命題，女兒基于對(duì)父親的責(zé)任，告發(fā)父親，未嘗不可以理解為一種“文化反哺”。網(wǎng)校的作文大賽，不僅有命題，還有比賽評(píng)比，還有每月一次有針對(duì)性的針對(duì)本月比賽情況的作文點(diǎn)評(píng)課堂。如果2019年新課標(biāo)全國(guó)一卷的考生曾經(jīng)參與過(guò)網(wǎng)校這兩次命題的寫(xiě)作，并進(jìn)入過(guò)點(diǎn)評(píng)課堂，相信可以有助于考場(chǎng)發(fā)揮。