推進(jìn)學(xué)校體育主要在三個(gè)方面

接連發(fā)生的學(xué)生長跑猝死事件，讓社會(huì)對學(xué)生的體質(zhì)狀況深為憂慮，也進(jìn)一步擔(dān)心學(xué)校體育的走向——如果教育部門、學(xué)校擔(dān)心出安全事故，紛紛取消中長跑項(xiàng)目，那么，學(xué)生的體質(zhì)有可能進(jìn)一步下降。好在教育部和各地教育部門都表態(tài)，不能因噎廢食，取消中長跑項(xiàng)目，但是，怎樣推進(jìn)學(xué)校體育的開展，卻是一個(gè)值得思考的問題。

推進(jìn)學(xué)校體育，教育部門更重要的作為，在于三方面。一是加大對學(xué)校體育設(shè)施、場館的投入，解決學(xué)校體育設(shè)施匱乏的問題。多年前，教育部就曾要求要確保中小學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，可是這一措施卻在很多地方難以落地，原因在于不少學(xué)校缺乏體育運(yùn)動(dòng)的場地，最終每天鍛煉一小時(shí)就成了形式。

二是落實(shí)并擴(kuò)大大中學(xué)校的辦學(xué)自*。我國大中學(xué)校的學(xué)校體育被邊緣化，除了受目前的應(yīng)試教育體系影響外，還與學(xué)校沒有辦學(xué)自*有關(guān)，學(xué)校的辦學(xué)就圍繞各類行政指標(biāo)轉(zhuǎn)。而中小學(xué)的情況就更嚴(yán)重，學(xué)校的辦學(xué)就圍繞升學(xué)率轉(zhuǎn)，另外校園安全也是考核校領(lǐng)導(dǎo)的指標(biāo)，在應(yīng)試教育與安全責(zé)任的雙重壓力下，學(xué)生被“圈養(yǎng)”，體育鍛煉的時(shí)間被嚴(yán)重壓縮。

三是推進(jìn)考試評價(jià)社會(huì)化。目前有一種思維是，將體育納入中高考，由此引導(dǎo)學(xué)校重視體育教學(xué)。這仍舊是“考什么就教什么，教什么就學(xué)什么”的模式。這加劇的是應(yīng)試教育，而不是擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主空間。

說到底，在“教（學(xué)）招（生）考（試）”一體化的教育管理、考試體系中，學(xué)生體質(zhì)下降是不可避免的，不納入考試，體育被邊緣化，納入考試，體育將應(yīng)試化，就如語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教育，都已經(jīng)被應(yīng)試扭曲一樣，體育測試提高不了學(xué)生的體育興趣，也難以整體改變體質(zhì)狀況。

因此，就如其他學(xué)科教育，要回歸本質(zhì)，需要推進(jìn)教育管理改革、考試評價(jià)制度改革一樣，學(xué)校體育要回歸，更需要這些改革。