教育部副部長：探索試行學(xué)生多樣化入學(xué)六條路

為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)提供人才支撐——教育部副部長魯昕談加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系

2021年度職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)議25日在京召開，就加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系進(jìn)行新的工作部署。

當(dāng)前，我國已提出職業(yè)教育到2021年的發(fā)展目標(biāo)，即建設(shè)中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系有何內(nèi)涵?本科層次職業(yè)教育如何發(fā)展?職業(yè)院校如何建設(shè)?教育部副部長魯昕針對(duì)這些問題接受了記者的專訪。

現(xiàn)代職教體系必須對(duì)接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求

記者：在您看來，現(xiàn)代職教體系應(yīng)具有哪些特點(diǎn)?

魯昕：必須建立健全符合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求的學(xué)校和專業(yè)基本標(biāo)準(zhǔn)，改革課程和教材的內(nèi)容與形式，提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)的針對(duì)性。為此，我們加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)校的德育工作，制定中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和首批100個(gè)國際水準(zhǔn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，修訂高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄和專業(yè)設(shè)置管理辦法，開發(fā)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理系統(tǒng)，完善全國職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理與公共信息服務(wù)平臺(tái)，還遴選“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，公布362種中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范教材。

當(dāng)前，通過召開全國行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作會(huì)議，舉辦全國職業(yè)院校學(xué)生技能大賽，分類制訂相關(guān)行業(yè)人才培養(yǎng)指導(dǎo)意見并完善行業(yè)合作機(jī)制，以集團(tuán)化辦學(xué)為重點(diǎn)推進(jìn)校企深度合作，我們正在形成密切產(chǎn)教融合、校企合作的長效機(jī)制，并在逐步探索開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。

“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”：學(xué)生多樣化入學(xué)“六條路”

記者：學(xué)生能否從現(xiàn)代職教體系中受益?

魯昕：任何教育改革都是要讓受教育者受益，這是我們的基本原則。為此開展了多個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革，其中一項(xiàng)就是推進(jìn)高職院校招生制度改革，建立以“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”為主要內(nèi)容的六條途徑，為學(xué)生提供多樣化入學(xué)機(jī)會(huì)。學(xué)生入學(xué)后，要保障他們接受良好的、優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育，因此國家啟動(dòng)了職業(yè)教育質(zhì)量保證體系建設(shè)，開展了一系列職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新、職業(yè)教育聯(lián)盟等相關(guān)領(lǐng)域的試點(diǎn)和試驗(yàn)區(qū)改革。近年來，職業(yè)院校畢業(yè)生保持較高就業(yè)率正是深化改革取得成效的體現(xiàn)。今后我們要進(jìn)一步推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“三對(duì)接”，積極推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，為廣大年輕人打開成才大門。