高中學(xué)業(yè)水平考試合格考備考專家指南——“地理篇”

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了高中學(xué)業(yè)水平考試合格考備考專家指南——“地理篇”相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

一、理解和把握地理學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定明確的評(píng)價(jià)目標(biāo)

在研制學(xué)業(yè)水平考試的試題時(shí)，要將課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為測(cè)試的目標(biāo)。具體路徑是：第一，以學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)所要考查的核心素養(yǎng)表現(xiàn)，選擇測(cè)試內(nèi)容，確定具體評(píng)價(jià)任務(wù)；第二，描述學(xué)生在特定情境中應(yīng)達(dá)到的具體狀態(tài)、水平表現(xiàn)，并將其敘寫為評(píng)價(jià)目標(biāo)。

二、構(gòu)建能夠科學(xué)測(cè)評(píng)地理學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平的框架

構(gòu)建能夠科學(xué)測(cè)評(píng)地理學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平的框架，核心是確定測(cè)評(píng)地理學(xué)科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平。除地理學(xué)科核心素養(yǎng)這一關(guān)鍵維度外，還應(yīng)從測(cè)試內(nèi)容、具體任務(wù)、試題情境三個(gè)方面考慮測(cè)試的具體設(shè)計(jì)。

（1）測(cè)試內(nèi)容

學(xué)業(yè)水平合格性考試以必修地理 1 和地理 2 要求為準(zhǔn)，學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試以選擇性必修要求為準(zhǔn)。要從整體上把握地理學(xué)科內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性和關(guān)聯(lián)性，避免從孤立的、過(guò)細(xì)的知識(shí)點(diǎn)角度選擇測(cè)試內(nèi)容。

（2）具體任務(wù)

確定具體任務(wù)時(shí)要突出地理思想方法和探究技能的運(yùn)用。在設(shè)計(jì)表現(xiàn)水平的具體任務(wù)時(shí)，要以學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以考查學(xué)生思維能力、探究方法與技能運(yùn)用水平為目的，設(shè)計(jì)具體任務(wù)。

（3）試題情境

核心素養(yǎng)應(yīng)通過(guò)學(xué)生在應(yīng)對(duì)復(fù)雜現(xiàn)實(shí)情境時(shí)的外在表現(xiàn)加以推斷。包括聯(lián)系學(xué)生日常生活的情境，地理與生產(chǎn)聯(lián)系的情境以及地理學(xué)術(shù)情境。為了評(píng)價(jià)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要高度重視復(fù)雜、開(kāi)放性真實(shí)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，即把具體任務(wù)盡可能放在真實(shí)、復(fù)雜性的現(xiàn)實(shí)情境之中。

三、提供標(biāo)準(zhǔn)參照的、具有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的結(jié)果反饋

提供及時(shí)的評(píng)價(jià)結(jié)果反饋，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果，有顯著的影響。

四、高中學(xué)業(yè)水平考試合格考備考建議

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