新高考制度取消了原來的文理分班,變成了學(xué)生們自主選科,這種制度就誕生了走班制教學(xué),這種教學(xué)模式下,學(xué)校會怎么安排課程呢?學(xué)生這樣上課好不好呢?下面我們一起來了解了解新高考下的走班制教學(xué)吧!
新高考下的走班制是怎么安排課程的
1. “不走班”模式
學(xué)校向?qū)W生提供有限數(shù)量的選科組合,然后將3門選考科目均相同的學(xué)生組成一個班,學(xué)生在固定的教室上課。
換句話說,在學(xué)校的教師資源有限的情況下,只能把原本的20個選科組合,挑選出一部分固定選科搭配,讓學(xué)生來選。這種模式其實就是文理分科的升級版,好處是方便教學(xué)和管理,但是缺陷在于,開設(shè)的“套餐”組合太少,無法滿足學(xué)生的個性化選科。
2. “小走班”模式
部分學(xué)生或科目走班,將3門或2門選科相同的學(xué)生優(yōu)先組成班級,其他科目或?qū)W生走班教學(xué)。光看這個描述可能有點難懂,舉個例子:
①優(yōu)先3科成班
依據(jù)學(xué)生的選科結(jié)果,優(yōu)先將3科相同的學(xué)生組成行政班,其次將2科相同的學(xué)生組成行政班,最后組成1科或零科相同的班級。
也就是說優(yōu)先滿足選科人數(shù)最多的選科組合,把大部分學(xué)生先固定成班級,然后剩下的再依此匹配到不同的班型。
②定兩科走一科
2科相同的學(xué)生組成行政班,一起上語數(shù)英和相同的2科,剩下的選考科目在教學(xué)班上課。
3. “大走班”模式
語數(shù)英3門必考科目保持行政班不變,3科選考均通過走班完成教學(xué)。好處在于滿足學(xué)生的選擇;缺點是每個學(xué)生需要走動到不同課室上課,學(xué)校課程安排比較繁雜。
4.“全走班”模式
語數(shù)英和3門選科全部走班。好處是可以滿足全部學(xué)生的選擇,缺點毫無疑問就是教學(xué)管理難度最大。
走班制教學(xué)的利弊是什么
走班制更有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。通過讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)科目,甚至選擇授課教師,使學(xué)生從目前固定班級的教學(xué)中的被動接受角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃舆x擇的角色,可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
走班制還能擴大學(xué)生的交往范圍。由于沒有了固定班級,學(xué)生在每門科目的學(xué)習(xí)中會接觸到不同的同學(xué),交往范圍可以擴大幾倍,有利于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。
但是凡事有利就有弊,他認為走班制也不例外。比如走班制雖然滿足了學(xué)生的興趣,給了學(xué)生以更自由的空間,但難免就會疏于對學(xué)生紀律上的要求。對于正處于青春期的學(xué)生來說,未必是一件好事。
再比如在固定班級模式下,可以充分培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,有利于學(xué)生團隊觀念的養(yǎng)成,但實行走班制后,由于沒有了固定班級,學(xué)生對于集體的認識必然會大打折扣,不利于學(xué)生團隊觀念的培養(yǎng)。
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