冠狀病毒嚴(yán)重，要不要考慮在線補(bǔ)課？哪里有靠譜的？

高考是一個(gè)是一場千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了冠狀病毒嚴(yán)重，要不要考慮在線補(bǔ)課？哪里有靠譜的？相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　其實(shí)在疫情之前，各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)開辟有在線教育課程。但這些在線教育的效果，卻是要大打折扣的。

　　我自己的孩子上過幾次在線教育課程。有一個(gè)暑假報(bào)了某大型機(jī)構(gòu)一對多的在線數(shù)學(xué)課，感覺效果一般。

　　為何效果一般？我總結(jié)原因如下：

　　第一，一對多的在線教育課，一個(gè)老師同時(shí)可能要面對幾百個(gè)學(xué)生，幾百個(gè)學(xué)生程度層次不一，具體到每個(gè)孩子，授課內(nèi)容的針對性效果大大存疑。

　　第二，一對多的在線教育課，師生之間的互動(dòng)性也不是很好。有些孩子很調(diào)皮，存在感意識(shí)很強(qiáng)，老師上課的時(shí)候通過對話平臺(tái)跟老師不停調(diào)侃逗笑，而這些言論幾乎能被所有的孩子看到。這種課堂插曲有時(shí)候就會(huì)喧賓奪主，分散轉(zhuǎn)移孩子們的注意力。

　　第三，一對多的在線教育課，上課時(shí)間比較靈活隨意。家長可以把視頻緩沖下來以后收看。這種時(shí)間的靈活性是優(yōu)點(diǎn)也是弊端，因?yàn)榧议L和孩子總覺得放在那里可以隨時(shí)收看反倒缺少了一種緊迫感，結(jié)果就是由于拖延癥很多視頻可能最終都沒看。所以，上在線課，家長和孩子的執(zhí)行力都需要非常強(qiáng)。另外，作業(yè)環(huán)節(jié)雖然有助教輔助督促和批改，但在線教師命令的權(quán)威性也是大打折扣的，孩子們對老師缺少敬畏感，對老師布置的任務(wù)要求大概率存在執(zhí)行不到位的情況。這些都會(huì)影響在線教育的效果。

　　第四，在線教育缺少一種學(xué)習(xí)氛圍，老師也監(jiān)控不到孩子的上課情況和上課狀態(tài)，孩子收聽收看完全就是靠孩子的自律，有的孩子可能會(huì)利用上課的時(shí)間開點(diǎn)小差，比如瀏覽一下網(wǎng)上的其他內(nèi)容等。如果孩子屬于不自律的孩子，那么，選擇在線教育，家長在一旁的陪學(xué)和監(jiān)督就很重要。

　　第五，現(xiàn)在網(wǎng)上有很多教學(xué)視頻資源，物美價(jià)廉，其中不乏名校名師。而很多在線教育收費(fèi)可能跟線下教育差不多，貴但提供的服務(wù)質(zhì)量可能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜色于線下。兩相比較，家長可能會(huì)更傾向于前者而不是后者。

　　所以，我覺得，一對多的在線教育要發(fā)展，第一，價(jià)格需要降下來；第二，服務(wù)要跟上去；第三，課程質(zhì)量也要跟上去，比如需要在個(gè)性化、針對性上多做文章。

　　以上說了一對多的在線模式，還有*的在線教育模式，相比較于前者，后者在個(gè)性化針對性上要好很多，但后者控制成本問題是關(guān)鍵。價(jià)格過于昂貴曲高和寡也不行。

　　哪里有靠譜的在線補(bǔ)課？

　　以上就是大學(xué)路為大家?guī)淼墓跔畈《緡?yán)重，要不要考慮在線補(bǔ)課？哪里有靠譜的？，希望能幫助到廣大考生！