江西楓林涉外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

　　江西楓林涉外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院師資建設(shè)規(guī)劃　　為進一步落實“人才強校”戰(zhàn)略，提高學(xué)院的核心競爭力，迎接高職高專教學(xué)評估，楓林學(xué)院按照學(xué)院“充實數(shù)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)、穩(wěn)定骨干、造就名師”的指導(dǎo)思想，大力加強師資隊伍建設(shè)，師資隊伍在規(guī)模、結(jié)構(gòu)和整體水平上有了很大的提升和發(fā)展，教師總量基本能滿足我部現(xiàn)有規(guī)模的教育發(fā)展需求。　　1、積極引進師資　　大力引進所需要專業(yè)的碩士、博士，全面提升了教師的學(xué)歷層次。近四年來，我部在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和人事處的大力支持下引進碩士研究生12名，約占在職專任教師數(shù)的30.5%，比例均高于高職評估合格要求。　　吸收一些公辦普通高校的中高級職稱教師和企業(yè)的專家、技術(shù)骨干人員到我部任教。我們利用學(xué)院的一些激勵政策，如低職高聘、適應(yīng)兼職教師時間安排課程等，讓這些從事應(yīng)用技術(shù)研究和一線教學(xué)的高職稱、有技術(shù)人才到我部任教，改善教師的職稱結(jié)構(gòu)?！　?、對現(xiàn)有在職教師進行培訓(xùn)和提高　　將教師送出去學(xué)習(xí)和進修。一是鼓勵教師在職攻讀博士、碩士學(xué)位。開闊了教師視野，不斷補充和豐富教師的專業(yè)知識與基礎(chǔ)理論；二是對青年骨干教師送出去進修學(xué)習(xí)或合作研究，接受新知識、新技術(shù)?！　∫岳蠋?，發(fā)揮有豐富經(jīng)驗教師的傳、幫、帶的作用，提高新聘教師對教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)知識體系的快速掌握與應(yīng)用?！　」膭罱處熯M行科研工作。目前，我院教師的科研工作是個薄弱點，為了促進這方面的工作，我院根據(jù)需要，在院科研處領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)立了多個研究所和各系部一個科研秘書，下達研究課題并安排科研經(jīng)費，設(shè)置科研獎勵，及時交流教科研成果，促進教師的學(xué)習(xí)和提高?！　?、加強“雙師型”或“雙師素質(zhì)”教師隊伍建設(shè)　　我部加強校企合作，如信工系通過開辦“訂單班”，安排老師到企業(yè)學(xué)習(xí)；安排老師利用假期到企業(yè)實際實踐學(xué)習(xí)，以促進“雙師型”或“雙師素質(zhì)”教師隊伍建設(shè)，提高我部教師隊伍的綜合素質(zhì)；　　4、建立了以教研室為依托，專兼職結(jié)合的教師隊伍　　目前，我部共設(shè)教研室5個，教研室中由專職教師牽頭，負責幾門相關(guān)課程。專任教師和兼職教師因各自所具有的優(yōu)勢，互相交流，取長補短?！　?、建立了有效的教學(xué)考評與督導(dǎo)機制　　制定并執(zhí)行了嚴格的教學(xué)督導(dǎo)機制。制定并執(zhí)行了嚴格的評價制度，推行了系主任聽課、領(lǐng)導(dǎo)評教、學(xué)生評教、督導(dǎo)處教學(xué)督導(dǎo)等一系列制度，對教師的規(guī)范教學(xué)和業(yè)務(wù)水平的提高起到很好的督促作用，較好地保證了我部教育教學(xué)的質(zhì)量?！　≡谟萌藱C制、績效工資發(fā)放、進修培訓(xùn)、評優(yōu)評先等工作中，向一線教師傾斜，向骨干教師、教學(xué)名師傾斜?！　?、加強師德師風(fēng)建設(shè)　　在對本院學(xué)生、教師進行思想品德培養(yǎng)的同時，還對教師進行了師德師風(fēng)的教育培養(yǎng)，提高了教師管教管學(xué)的積極性和責任心，改善了教師的內(nèi)心狀態(tài)和人格素養(yǎng)。　　經(jīng)過多年的努力，從2007年下半年開始，我部教師隊伍已由原兼職教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪Ｂ毥處煘橹?，教師素質(zhì)和教學(xué)科研水平已有了明顯的改善和提高，學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師和學(xué)術(shù)骨干力量正在形成，教師隊伍的結(jié)構(gòu)正在逐步優(yōu)化，兼職教師隊伍建設(shè)也取得了一定成效，初步形成了一支以專任教師為主，專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的教師隊伍。