新形勢(shì)下加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的基本規(guī)范

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今年初，教育部印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱(2014年修訂)》，系統(tǒng)、清晰地勾畫(huà)出中等職業(yè)學(xué)校德育工作基本框架。新大綱是新形勢(shì)下加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的綱領(lǐng)性文件，為學(xué)校德育工作提供了基本規(guī)范。

　　反映新形勢(shì)新要求，凝練實(shí)踐新探索。2004年，教育部印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，對(duì)規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校德育工作，推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校德育工作實(shí)現(xiàn)從“參照做”到“專門(mén)抓”的重大轉(zhuǎn)變，起到積極作用。但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，教育事業(yè)改革發(fā)展面臨著新形勢(shì)新任務(wù)，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)提出新的更高要求。

　　新大綱的修訂全面反映了十八大以來(lái)黨和國(guó)家的新精神新要求，將中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為貫穿始終的紅線，強(qiáng)化理想信念教育、中國(guó)精神教育，立德樹(shù)人、全面育人。新大綱的修訂體現(xiàn)了德育新理念、凝練了實(shí)踐新探索。根據(jù)中職學(xué)生群體特點(diǎn)，新大綱突出實(shí)踐育人、活動(dòng)育人、文化育人理念，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成教育、實(shí)踐教育，要求學(xué)生利用專長(zhǎng)開(kāi)展志愿服務(wù)，行業(yè)企業(yè)、用人單位、學(xué)生家長(zhǎng)共同參與德育評(píng)價(jià)等。

　　科學(xué)定位目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才。新大綱將德育目標(biāo)定位為培養(yǎng)什么樣的人，而不是簡(jiǎn)單的具備什么素質(zhì)或能力要求，深刻體現(xiàn)了以人為本、立德樹(shù)人理念，深刻體現(xiàn)了人人皆可成才，讓每個(gè)學(xué)生都成為有用之才的理念。新大綱對(duì)中職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了重新定位，重塑了中職學(xué)生新形象、注入了發(fā)展新動(dòng)力。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，首先是社會(huì)的合格公民，并在此基礎(chǔ)上成為高素質(zhì)的技術(shù)技能人才和合格建設(shè)者，并進(jìn)而成為社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人。而不是人們通常認(rèn)為的就是培養(yǎng)具有一技之長(zhǎng)的藍(lán)領(lǐng)、普通勞動(dòng)者。這一目標(biāo)定位有利于改變社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)，引導(dǎo)社會(huì)輿論，營(yíng)造支持發(fā)展職業(yè)教育的氛圍。

　　另外，圍繞實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)，新大綱分別從理想信念、價(jià)值觀、道德品行、職業(yè)精神、心理品質(zhì)、生命安全意識(shí)等方面提出6項(xiàng)具體要求，這種總分結(jié)合、抽象與具體結(jié)合的目標(biāo)要求，有利于學(xué)校在實(shí)際工作中找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)和發(fā)力點(diǎn)，有利于德育工作的具體部署和開(kāi)展。

　　緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新德育內(nèi)容要求。新大綱將理想信念教育擺在首位，這既符合黨和國(guó)家的精神，又符合中職學(xué)生實(shí)際，具有針對(duì)性。理想信念是人的靈魂，理想信念教育是德育的核心。新大綱提出，要讓學(xué)生樹(shù)立實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的遠(yuǎn)大理想，擁有夢(mèng)想，樹(shù)立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生在努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的奮斗過(guò)程中成長(zhǎng)成才、人生出彩。

　　新大綱首次提出把中國(guó)精神教育作為德育重要內(nèi)容。中國(guó)精神教育主要是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育，還增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、*黨史與國(guó)情教育等。

　　新大綱將職業(yè)生涯教育明確作為德育內(nèi)容，這是對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育實(shí)踐探索的肯定和提升。職業(yè)生涯教育貼近職業(yè)教育的實(shí)際和中職學(xué)生的實(shí)際，適應(yīng)中職德育實(shí)踐的需要，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想起到積極作用，有利于增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　新大綱將法治知識(shí)教育列為德育內(nèi)容之一，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)憲法法律基礎(chǔ)知識(shí)教育。德育內(nèi)容的明確既體現(xiàn)了對(duì)中央精神的貫徹落實(shí)，又指明了中等職業(yè)學(xué)校德育課程設(shè)置及內(nèi)容安排的方向。

　　凝練五項(xiàng)原則，明確德育基本遵循。新大綱明確提出五項(xiàng)基本工作原則，并將德育原則作為大綱正文的獨(dú)立部分。德育原則是中等職業(yè)學(xué)校德育工作的基本遵循。德育原則包括：一是方向性和時(shí)代性相結(jié)合原則，要堅(jiān)持正確的政治方向和育人導(dǎo)向，同時(shí)要緊跟時(shí)代要求，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性;二是貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生原則，要遵循教育規(guī)律，根據(jù)學(xué)生身心實(shí)際進(jìn)行教育引導(dǎo)，提高吸引力和感染力;三是知行統(tǒng)一原則，要將知識(shí)傳授與情感體驗(yàn)、行為養(yǎng)成融為一體，學(xué)做結(jié)合、知行統(tǒng)一、言行一致、恪守誠(chéng)信;四是教育與管理相結(jié)合原則，既要教育引導(dǎo)，又要嚴(yán)格管理，發(fā)揮學(xué)生自律與他律、教育與自我教育的作用;五是解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合原則，既要以理服人，又要以情感人，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。

　　拓展工作途徑，多措并舉合力育人。新大綱貫徹全員全程全方位育人理念，構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、家庭以及社會(huì)共同參與，課上課下、校內(nèi)校外、線上線下全方位覆蓋的德育工作格局，提出課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、學(xué)校管理、校園文化、志愿服務(wù)、職業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、家庭和社會(huì)八大德育途徑。強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)等實(shí)踐育人途徑，將實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)都單列為德育途徑之一。強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮職業(yè)生涯教育和心理健康教育的德育功能，將職業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)也單列為德育途徑。將班主任工作，黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)工作，學(xué)校管理服務(wù)工作統(tǒng)籌歸并為學(xué)校管理。同時(shí)，為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等新媒體加強(qiáng)德育，用好網(wǎng)絡(luò)陣地。

　　新大綱是指導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的重要規(guī)范性文件。各地各中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)切實(shí)貫徹落實(shí)大綱要求，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育形式，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，提高德育工作的吸引力和感染力，把學(xué)生培養(yǎng)成為愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、擁有夢(mèng)想、遵紀(jì)守法、具有良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的社會(huì)主義合格公民，成為敬業(yè)愛(ài)崗、誠(chéng)信友善，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才,成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

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