新媒體時代高校圖書館的閱讀促進

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新媒體的迅猛發(fā)展掀起了一場聲勢浩大的閱讀革命，對人們的閱讀活動產生了深刻影響。傳統(tǒng)青燈黃卷式的閱讀，日益被即時在線瀏覽等快餐式、跳躍性、碎片化的“淺閱讀”所替代。如今，閱讀促進成為世界各國、各民族面對的共同問題。為了規(guī)范和保障各類閱讀活動，我國已將全民閱讀立法列入國家立法工作計劃，草擬了《全民閱讀促進條例》初稿。作為高等教育陣地，高校圖書館肩負著閱讀促進的職責與使命，應及時回應新媒體時代的新要求，積極進行突破和創(chuàng)新。
　　聯(lián)合閱讀推廣，讓大學生親近閱讀。聯(lián)合閱讀推廣是指高校圖書館與多個機構聯(lián)合組織各種資源，分工協(xié)作，優(yōu)勢互補，擴大閱讀推廣范圍，提高閱讀推廣效益，具體包括館系合作、館際合作、館社合作等。館系合作，是指高校圖書館與學院、系、所等教學部門合作，學科館員與任課教師共同實施閱讀指導，將閱讀嵌入教學過程。館際合作，是指高校圖書館通過高校圖書館聯(lián)盟或其他合作機制進行多方面的業(yè)務合作，如合作發(fā)展館藏、電子資源采購、聯(lián)合參考咨詢、聯(lián)合編目等，最大程度實現(xiàn)資源共建共享。館社合作，是指高校圖書館充分利用各種社會力量，與出版企業(yè)、媒體和其他社會機構合作，共同舉辦讀書節(jié)、讀書月等活動，通過社會輿論引導，采取大學生喜聞樂見的方式提高閱讀推廣的成效。另外，高校圖書館還可以利用新媒體推廣閱讀，如成立讀者QQ群、讀者之友微博微信等新媒體閱讀組織，加強與讀者的良性互動，提高讀者對閱讀推廣活動的忠誠度和關注度。
　　重視閱讀體驗，讓大學生愛上閱讀。新媒體時代閱讀的一個重要趨勢是人們越來越重視閱讀體驗。為大學生提供優(yōu)質的閱讀環(huán)境，吸引大學生走進圖書館享受閱讀過程，是高校圖書館閱讀促進的前提。高校圖書館應緊緊圍繞大學生閱讀出現(xiàn)的新情況，創(chuàng)新服務模式，提升服務水平。一是開發(fā)數(shù)字化閱讀資源，逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡閱讀、*閱讀、MP5閱讀、光盤閱讀等新的數(shù)字化閱讀模式，并開展網(wǎng)絡書評及獎勵等活動，依托新媒體時尚新穎、互動分享、界面友好等優(yōu)勢，方便大學生隨時隨地開展閱讀、享受閱讀。二是在數(shù)字化通信基礎上開展咨詢服務，通過電子郵件、網(wǎng)頁表單或使用在線聊天軟件等，建立信息共享空間，為大學生提供方便、快捷的信息咨詢服務。三是建設移動數(shù)字圖書館和圖書自助借還系統(tǒng)，實現(xiàn)數(shù)字資源的移動服務和24小時自助還書服務，形成一個移動的、與用戶相伴隨行的服務空間，更好地服務大學生，使他們享受空間和時間上的延伸服務，從而進一步愛上閱讀。
　　提升知識服務，讓大學生善于閱讀。知識服務是指對互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息進行處理，根據(jù)需要有針對性地提煉知識并用以解決用戶問題的高級信息服務。當前，大學生閱讀能力的欠缺不僅體現(xiàn)在閱讀數(shù)量的減少，而且體現(xiàn)在缺乏獨立自主地通過新媒體獲取有益、有效信息的能力。這就要求高校圖書館對大學生的閱讀活動進行科學有效的指導。首先，健全圖書館文獻檢索課的課程體系，深化教學內容，特別是加強信息道德培養(yǎng)，將信息安全、信息規(guī)范、信息法律法規(guī)教育貫穿于教學之中，幫助大學生自覺抵御和消除垃圾信息、有害信息的干擾和侵蝕，引導大學生合理規(guī)范地利用信息資源，提升獲取有益信息的能力。其次，圖書館員不僅應成為大學生閱讀的導師，而且應成為知識服務的領航者。應提供高質量的教學參考信息服務，為提高教學質量提供支撐;嵌入相關學科專業(yè)，為大學生尤其是研究生創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供優(yōu)質的個性化、專業(yè)化服務;提升科技查新和查引服務，引領大學生站在科學技術前沿，找到深化閱讀的領域和方向，助力研究型人才培養(yǎng)。

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