張灼華：高等教育應(yīng)深化教育綜合改革

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　　人民網(wǎng)北京3月6日電 在全國政協(xié)十二屆二次會議上，全國政協(xié)委員、中南大學(xué)副校長、農(nóng)工黨湖南省委副主委張灼華建議，高等教育應(yīng)深化教育綜合改革，以為民族復(fù)興和實現(xiàn)中國夢做好人才準(zhǔn)備。

　　張灼華表示，自1978年改革開放以來，我國高等教育發(fā)生了翻天覆地的變化，取得了舉世矚目的成就。高等教育得到迅速的發(fā)展，教學(xué)的模式得到了不斷的改進，招生規(guī)模和人數(shù)不斷增加，不僅給年輕人學(xué)習(xí)的機會而且為我國的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展提供了人才和科學(xué)支撐。為我國的建設(shè)和發(fā)展提供了科技創(chuàng)新和人才的支撐。

　　隨著我國改革的深化，國家和社會對人才的要求有了新的變化，對科學(xué)創(chuàng)新的需求更加迫切。 國內(nèi)外已有的科學(xué)技術(shù)和理論不足以支撐社會新的發(fā)展需求。我國已經(jīng)到了要求高校有能力培養(yǎng)更高水平、更高質(zhì)量和更有創(chuàng)新意念的人才，又要能在科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新和理論發(fā)展中有所建樹和解決發(fā)展中的重大問題。 同時，我國家發(fā)展到今天已經(jīng)不再也不可能只注重國內(nèi)的經(jīng)濟增長；不再也不可能依靠國外的科技引進；不再也不可能只關(guān)心中國本國的發(fā)展。未來的歲月里，中國必須義不容辭地承擔(dān)推動人類文明進步、促進國際社會發(fā)展、建立持久和平和共同繁榮的和諧世界的重要責(zé)任和義務(wù)。這是歷史賦予中國的責(zé)任和機遇。為承擔(dān)這一歷史責(zé)任和迎接新機遇帶來的挑戰(zhàn)，我們必須要有能力從促進科技發(fā)展逐步過渡到引領(lǐng)全球科技創(chuàng)新。教育的改革就應(yīng)該以應(yīng)對這一挑戰(zhàn)為基本目標(biāo)，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力同時又有國際視野和促進國家發(fā)展戰(zhàn)略實施的新型人才。為民族復(fù)興和實現(xiàn)中國夢做好人才準(zhǔn)備。

　　改革體制與課程，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

　　我國高等教育在“教”上有很多經(jīng)驗，應(yīng)該是很成功的。學(xué)生能很好的學(xué)習(xí)老師的講課和教材。同時，我們也花費大量的精力編寫好的高等教育*材。然而，這一方法并不能高效的培養(yǎng)創(chuàng)新人才。其主要原因大概可以歸納為高等教師的科學(xué)研究和創(chuàng)新能力不足。有豐富研究經(jīng)驗教授的教學(xué)能將學(xué)生直接帶到問題的前沿。一個好的教授應(yīng)該是在一線工作的科學(xué)家。以為這些科學(xué)家了解自己所在領(lǐng)域的科學(xué)前沿，清楚本學(xué)科內(nèi)的關(guān)鍵科學(xué)問題，知道不能解決這些問題的理論和技術(shù)原因。當(dāng)他們在從事教學(xué)時，其思想將和學(xué)科基礎(chǔ)一同傳授給學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的思考，帶動學(xué)生對科學(xué)的興趣和解決問題的熱情。于是，學(xué)生是站在教授得肩上和學(xué)科的前沿學(xué)習(xí)知識。他們思考著前人和我們自己目前不知道而又要解決的問題。這樣教育的價值達到最高值。無論是自然科學(xué)還是社會科學(xué)，其目標(biāo)都是解決人類發(fā)展和生存的問題，建立有效的人類發(fā)展模式。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才的關(guān)鍵之一是建設(shè)有高水平科學(xué)研究能力的高校，使每一個教師既是科學(xué)家又是高校教師。目前我們絕大多數(shù)的課程仍舊是通過“老師”來教授，高校中科學(xué)家的數(shù)量遠遠不能達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求。我們要改革高校管理體制，著重提高高校的科研能力，改革高校的課程，開創(chuàng)以科學(xué)和社會問題為主導(dǎo)的教學(xué)模式。

　　加快教育國際化和國際化人才的培養(yǎng)

　　未來國際化人才培養(yǎng)的關(guān)鍵之一是實現(xiàn)我國教育的國際化。然而，國際化人才培養(yǎng)的重點應(yīng)該是教育的國際化。教育國際化包括派遣中國學(xué)生到國外接受教育和我國招收國際學(xué)生。我國在過去的幾十年中向國外派遣了大量留學(xué)生。他們中的許多為我國建設(shè)作出了重要貢獻。但是，我們招收和培養(yǎng)國際學(xué)生仍在初級階段。歷史告訴我們一個政治和經(jīng)濟強國必定是一個文化和經(jīng)濟活躍、發(fā)展理念創(chuàng)新、教育發(fā)達的綜合體。同時，國家與國家之間的文化和教育的交流又是影響國際社會繁國家與國家之間的文化和教育的交流又是影響國際社會繁榮穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)。二戰(zhàn)前后的歐洲和二戰(zhàn)后的美國便是最好的例子。國與國之間的文化交流、國際學(xué)生和移民在歐洲和美國的發(fā)展過程中有著不可替代的作用。同樣，國與國之間的文化和教育交流也必將為中國的發(fā)展和中國承擔(dān)的不斷延伸國際責(zé)任發(fā)揮重要的作用。留學(xué)生在中國學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)中國文化，見證中國的發(fā)展，了解中國對國際事務(wù)的立場。他們是國際社會客觀了解真實中國的窗口。同時，留學(xué)生也向中國學(xué)生傳播他們的文化，促進中國學(xué)生在國內(nèi)也能認(rèn)識對世界，了解多種不同文化，樹立國際視野。在科學(xué)創(chuàng)新上，留學(xué)生的作用也不容忽視。國際上眾多的知名的科學(xué)家都有過在海外學(xué)習(xí)或研究的經(jīng)歷。中國留學(xué)生在留學(xué)國的學(xué)術(shù)成就也是一個很好的證明。美國國際教育協(xié)會認(rèn)為“留學(xué)生是國家與國家之間的橋梁，把國際的視野帶進教室和實驗室，促進科學(xué)和工程科學(xué)的創(chuàng)新。”因此，在我國建立有效機制、在有條件的院校和科研機構(gòu)培養(yǎng)國際學(xué)生，招收外國博士后和外國研究人員的時機已經(jīng)到來。作者建議我國盡早把這一機*為教育改革的一個重要方向，為實施教育國際化和國際化人才培養(yǎng)，促進科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，加速實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作貢獻。

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