大灣區(qū)產(chǎn)教融合標準化體系建設聯(lián)合體拉開序幕

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　　6月15日，由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會教育標準專業(yè)委員會(以下簡稱“教標專委”)與廣東技術師范大學(以下簡稱“廣師大”)聯(lián)合主辦的大灣區(qū)中等職業(yè)學校產(chǎn)教融合標準化體系建設暨“數(shù)智職教”經(jīng)驗交流會圓滿召開。來自中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會、教育部職業(yè)教育發(fā)展中心、北京師范大學、中國中小企業(yè)國際合作協(xié)會、瀾之教育基金會、廣東省中等職業(yè)學校校長培訓中心、河北省職業(yè)技術教育研究所、廣東匯博機器人股份有限公司的領導和嘉賓以及深圳市博倫職業(yè)技術學校等87所廣東省高水平中職學校的一把手(校長或書記)100余人參與經(jīng)驗交流。會議提出了實施教育標準戰(zhàn)略，打造“大灣區(qū)產(chǎn)教融合標準化體系建設協(xié)同聯(lián)合體”倡議，拉開了標準賦能大灣區(qū)高水平中等職業(yè)學校建設的序幕。

　　建設粵港澳大灣區(qū)是**親自謀劃、親自部署、親自推動的國家戰(zhàn)略，是新時代推動形成全面開放新格局的新舉措?；浉郯拇鬄硡^(qū)區(qū)位優(yōu)勢明顯，經(jīng)濟實力雄厚，創(chuàng)新要素集聚，國際化水平領先，是充滿活力的世界級城市群、具有全球影響力的國際科技創(chuàng)新中心、“一帶一路”建設的重要支撐、內(nèi)地與港澳深度合作示范區(qū)、高質(zhì)量發(fā)展的典范。2020年，廣東省教育廳在全國率先啟動高水平中等職業(yè)學校建設計劃，建設內(nèi)容包括：黨的建設、立德樹人任務建設、專業(yè)群建設、師資建設、校企合作建設、學校治理能力建設、校園信息化建設、國際及粵港澳臺合作交流建設、特色發(fā)展建設。根植于粵港澳大灣區(qū)這片肥沃土壤的廣東技術師范大學，緊跟時代的步伐，積極服務于產(chǎn)業(yè)，重視標準引領，致力于打造中國“雙師型”工匠之師培育的南方高地。

　　中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會法人代表、常務副會長、原國家教育發(fā)展研究中心副主任韓民在致辭中指出：“中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會高度重視教育標準專業(yè)委員會與廣東技術師范大學的戰(zhàn)略合作。當前，全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來前所未有的發(fā)展機遇，數(shù)字技術所蘊含的巨大潛力得到充分釋放，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為各行業(yè)提高要素生產(chǎn)率的關鍵途徑。大灣區(qū)作為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要引擎，擁有得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，正走在數(shù)字化浪潮前沿，廣東技術師范大學圍繞新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展和新質(zhì)勞動者的培育，推動數(shù)智職教和產(chǎn)教融合標準化體系建設，意義深遠，期待雙方合作圓滿成功，早結(jié)碩果”。

　　教育部職業(yè)教育發(fā)展中心副主任黃輝在主旨報告指出：“教育部積極推進職業(yè)教育標準體系建設，先后發(fā)布了包括職業(yè)學校設置標準、專業(yè)設置標準、校長專業(yè)標準，雙師型教師標準，以及“五位一體”的職業(yè)教育國家教學標準體系，包括：專業(yè)目錄、專業(yè)教學標準、公共基礎課程標準、崗位實習標準、實訓教學條件建設標準等，初步形成了較為完善的國家職業(yè)教育標準體系，涵蓋學校設置、專業(yè)教學、教師隊伍、學生實習等各個方面，為職業(yè)教育改革與發(fā)展奠定了基礎。”

　　國家職業(yè)教育指導咨詢委員會委員、北京師范大學教授趙志群發(fā)表了題為《數(shù)字時代標準牽引中職教育的聯(lián)通、貫通和融通》的學術報告，他認為，職業(yè)教育發(fā)展需要遵循規(guī)律，人才培養(yǎng)要遵循技術技能人才成長的規(guī)律。職業(yè)教育和普通教育的最大區(qū)別是，“普通教育是先理論后實踐，職業(yè)教育是先實踐后理論”。什么是技術技能人才成長的規(guī)律?簡單來講，就是“從新手到專家”的能力發(fā)展邏輯，即“新手—生手—熟手—能手—專家”。

　　廣東技術師范大學黨委副書記、校長、二級教授戴青云在題為《技術賦能 數(shù)智引領》主旨演講中介紹了廣師大數(shù)智職教的辦學經(jīng)驗，即：面向未來選擇產(chǎn)業(yè)，用機器換人帶動勞動力大轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)適應新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的新質(zhì)勞動者，在專業(yè)、課程體系、教材體系、產(chǎn)教深度的交叉綜合實訓基地建設上落地，雙師型中職教師結(jié)構的優(yōu)化，數(shù)字化驅(qū)動學校轉(zhuǎn)型發(fā)展，安全可信的5G智慧校園建設。她系統(tǒng)介紹了數(shù)智職教的實踐經(jīng)驗，展現(xiàn)出廣師大“根植灣區(qū)、服務全國、走向世界”的愿景。

　　會議期間，廣東省中等職業(yè)學校教師培訓中心主任姚屏分享了“大灣區(qū)高水平中職建設現(xiàn)狀與創(chuàng)新舉措”的大數(shù)據(jù)。河北省職業(yè)技術教育研究所綜合部主任劉冬作題為“數(shù)智化時代下職業(yè)院校內(nèi)涵建設”的專題報告，中國中小企業(yè)國際合作協(xié)會智能*產(chǎn)學研用工作委員會秘書長張冉冉就“產(chǎn)教融合:中職教育賦能中小企業(yè)特色產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展”分享了前沿觀點。她提出，新時代背景下，中職教育正被賦予新的使命，打造中職特色產(chǎn)業(yè)學院服務特色產(chǎn)業(yè)集群，通過產(chǎn)教融合、普職融通和中高職貫通的方式，可以更加緊密地與中小企業(yè)特色產(chǎn)業(yè)集群對接，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的無縫銜接。

　　國務院特殊津貼專家、廣東匯博機器人股份有限公司總經(jīng)理秦磊博士介紹了“企校合作賦能中職發(fā)展”經(jīng)驗，分享了企校合作的成功案例，他強調(diào)，企業(yè)與學校的深度合作是推動中職教育發(fā)展的重要途徑之一。通過校企合作，企業(yè)可以為學校提供實習實訓基地、技術支持和就業(yè)渠道等資源，學校則可以根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置。東莞市紡織服裝學校校長尹興河與廣州市財經(jīng)商貿(mào)職業(yè)學校校長彭文斌分別作院校經(jīng)驗分享，介紹了各自學校在構建雙師隊伍和校企命運共同體方面的實踐經(jīng)驗。會議期間，與會人員前往佛山，在廣東匯博機器人股份有限公司進行了“高水平職業(yè)學?，F(xiàn)場教學”和“大灣區(qū)特色產(chǎn)業(yè)學院現(xiàn)場教學”的實地考察，直觀感受產(chǎn)教融合在實踐層面的生動體現(xiàn)。

　　中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會常務理事、教育標準專業(yè)委員會副理事長張建強對此次活動進行了總結(jié)。他指出，本次會議不僅是一次理念碰撞的盛會，更是行動共識的起點。會議發(fā)出的“打造大灣區(qū)產(chǎn)教融合標準化體系建設協(xié)同聯(lián)合體”新倡議，教標專委將為聯(lián)合體成員在標準化課題研究、團體標準研發(fā)、標準化實驗基地建設、標準化人才培養(yǎng)、“教隨產(chǎn)出”國際化交流合作五個方面提供支持。尤其是以國務院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議審定的“標準編審職業(yè)技能培訓評價項目”為依托，培養(yǎng)“專業(yè)+標準化”復合型人才，可以在大灣區(qū)先行先試。他表示，教標專委期待通過與廣師大等更多機構的合作，實施教育標準戰(zhàn)略，激活教育標準化的發(fā)展動能，在推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、建設現(xiàn)代化強國、構建人類命運共同體的偉大事業(yè)中，遵循規(guī)律、求真務實，探索新路，貢獻力量。

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