2023年新高考全國各地試卷一樣嗎？

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本文目錄一覽：

• 1、2023年新高考全國各地試卷一樣嗎？
• 2、新高考物理是賦分制嗎
• 3、新高考是按賦分錄取嗎

2023年新高考全國各地試卷一樣嗎？

2023年高考考卷劃分各地區(qū)如下：

新高考全國Ⅰ卷地區(qū)：山東、河北、江蘇、湖南、湖北、福建、廣東、浙江。

新高考全國Ⅱ卷地區(qū)：遼寧、重慶、海南。

全國甲卷地區(qū)：云南、四川、貴州、廣西、西藏。

全國乙卷地區(qū)：河南、陜西、內(nèi)蒙古、寧夏、甘肅、青海、新疆、江西、吉林、安徽、黑龍江、山西。

新高考自主命題地區(qū)：北京、上海、天津。

當前，全國內(nèi)地31個省、市、自治區(qū)的高考模式，共分為三大類型。

第一類：采用老高考“3+文科綜合/理科綜合”模式

老高考“3+文科綜合/理科綜合”模式，各考6個學(xué)科，4種試卷，即報考文科的學(xué)生考：語文、數(shù)學(xué)、英語和文科綜合，報考理工科的學(xué)生考：語文、數(shù)學(xué)、英語和理科綜合。

語文、數(shù)學(xué)和英語等三個學(xué)科各150分，共450分。文科綜合和理科綜合均為300分。高考總分是750分。

采用這一高考模式的有17個省、市、自治區(qū)。分布在西南地區(qū)和西部地區(qū)的云南、貴州、四川、西藏和廣西，以及西部地區(qū)、北部地區(qū)、東北部地區(qū)、中部地區(qū)的甘肅、青海、新疆、內(nèi)蒙古、寧夏區(qū)、陜西、山西、黑龍江、吉林、江西、安徽、河南。

第二類，采用新高考“3+1+2”模式

采用新高考“3+1+2”模式的是“七省一市”，分別是廣東、福建、湖南、湖北、河北、遼寧、江蘇和重慶。

既有西部地區(qū)，也包括東北地區(qū)、中部地區(qū)、東部地區(qū)、南部地區(qū)，具有明顯的實驗性質(zhì)。高考考試科目，包括語文、數(shù)學(xué)和英語三門必考，其他三門高考科目，分為兩個類別。

一種類型是首選物理，再選科目從化學(xué)、生物、思想政治、地理等4個學(xué)科中選擇兩個學(xué)科，作為選考科目。物理采用原始分制，其他兩個學(xué)科采用賦分制。

另一種類型是首選歷史，再選科目也是從化學(xué)、生物、思想政治、地理等4個學(xué)科中選擇兩個學(xué)科，作為選考科目。歷史采用原始分制，其他兩個學(xué)科采用賦分制。

采用這種類型的省、市，語文、數(shù)學(xué)和英語等三個學(xué)科各150分，三門選考科目各100分。高考總分也是750分。

第三類，采用新高考“3+3”模式

采用新高考“3+3”模式的省、市，主要有北京、上海、天津、浙江、山東、海南。

高考模式是語文、數(shù)學(xué)、英語等三個學(xué)科各150分。其他選考科目，從物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理等六個學(xué)科中任意選擇三個學(xué)科作為高考科目，各100分。

其中，浙江省與其他省、市不同的是，選考科目共有七個學(xué)科，通稱“七選三”，多出的一個學(xué)科是技術(shù)學(xué)科，由信息技術(shù)、通用技術(shù)各占50分組成。高考總分也是750分。

新高考物理是賦分制嗎

2021年，將有8個省市的考生即將面臨著新高考，既江蘇、湖北、湖南、河北、廣東、福建、重慶、遼寧八個省市。這些省份實行的是3+1+2的模式，“3+1+2”模式把物理和歷史列為必選，二選一，物理、歷史總分100分，以原始分計入總分。

新高考是按賦分錄取嗎

高考是按賦分錄取：賦分按照招生計劃和考生總分從高到低依次排序，按照等級順序依次賦分。

1、新高考規(guī)定，思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目同時設(shè)等級性考試，成績按等級賦分。

2、此等級賦分制只針對新高考制度下的選考科目，統(tǒng)考科目(語、數(shù)、外)仍按卷面分計算。

3、等級賦分制簡單來說，就是對考生的卷面成績進行等級劃分，而后依據(jù)考生卷面成績排名所在的等級區(qū)間，賦予其對應(yīng)等級的分數(shù)。

等級賦分制與原始分區(qū)別

1、原來的高考實行原始分。即考生卷面考了多少分，高考最終成績就是多少分。它的優(yōu)點是直觀，簡便，但它是一種絕對分數(shù)，只能反映考生卷面得分情況，難以客觀表明個體考生在總體中所處水平高低。

2、高考是一次選拔性測驗，考生能夠被哪個檔次的院校所錄取，最終是由考生所在的位次決定，也就是在競爭者群體中的相對位置，而非原始分。

采用原始分的重要前提是考生的考試內(nèi)容相同，在控制這一變量之后通過分數(shù)的高低來篩選考生是能體現(xiàn)教育公平的。

3、但是當考生考生內(nèi)容不一致(變量不一致)的時候，采用原始分就使考生之間變得沒有可比性，失去了篩選的意義。

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