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試卷分析總結(jié)怎么寫
問題一：試卷分析報告成績情況分析怎么寫 現(xiàn)就本學期的期末測試工作做以下總結(jié)、分析、報告。
一、試題分析
這次試卷是以新課程標準為依據(jù)命題的。試卷分析報告。主要考查學生在重視基礎知識的基礎上注重語言積累，掌握靈活的學習方法和形成自主閱讀的能力。這份試題許多題目的答案是開放的、多元的，重在考查學生的思維能力和語文綜合應用能力，意在促進教師引導學生從寫好字、讀好書開始，真正能用好教材，教活學生。題型多樣。重書寫與積累。
二、成功處。
這次考試讓我們看到，我們學校狠抓教學質(zhì)量已初顯成效。總分1146分，均分76、4分，優(yōu)秀率26、7%，及格率93、3%。試卷分析報告。從試卷上，可以看出語文教學的一些優(yōu)勢。主要成績歸納如下:
1、此次測試書寫較以往有了很大進步。學生卷面整潔，字跡工整，而且使用涂改液和改正紙的情況大大減少。
2、重視了雙基的教學與訓練。學生卷面也很整潔?；A知識部分得分率較高……所有這些都不同的程度上反映了學生們在基礎知識、基本技能的學習與訓練方面的進步。這也說明教師在平時教學中注重字音、形、義教學，課文學習雙基較扎實，平時訓練到位，基礎知識抓的較牢。
3、閱讀能力有所提高。
閱讀歷來失分較多，但此次的閱讀成績卻不錯。教師在平時的閱讀教學中，注意從不同的角度幫助學生理解課文，在讀中思考，在讀中感悟，在讀中習得。能夠?qū)⒄Z文的閱讀教學與發(fā)展學生的語言結(jié)合起來，注意學生在閱讀教學中情感的培養(yǎng)和熏陶。對于課文閱讀學生能讀懂文章內(nèi)容并根據(jù)要求正確回答問題，能把文章的中心與本人實際生活體驗相結(jié)合，寫出了自我感受和體會。
二、薄弱點。
本次測試透漏的主要問題
1、不會拼音、模糊拼音或能夠拼音但字詞寫錯，通常是用錯字或形近、音近、同音字代替，如“凄涼”寫成“清涼”或“清冽”，讓人啼笑皆非。
2、錯別字依然是這次試卷上的首要問題。別字的領地很廣，基礎、閱讀、作文。每個版塊都有，但本次測試體現(xiàn)出的錯字類型主要是多筆少畫。如:“今”寫作“令”。
3、學生的審題能力有待提高。
4、閱讀分析:對信息的檢索、收集、整理、分析、運用能力欠缺，能夠從短文中找到的答案，孩子們也惘然處之，甚至索性空而不填。
5、作文出現(xiàn)的主要問題:錯別字特多現(xiàn)象嚴重；選材真實但內(nèi)容不夠具體。標點運用不規(guī)范:標點運用很不規(guī)范:大多學生只會運用逗號、句號；有的段落都只是逗號；有的把標點用在一行的開頭。
6、學生的答題習慣令人堪憂。例如個別學生漏答此題，如此種種，著實惋惜!
三、措施。
1、加強漢語拼音復習。有的學生在整個小學階段都不會拼拼音，而老師們往往在強化學生識記、書寫漢字的同時，忽視了學生獨立拼讀音節(jié)的訓練，課堂上學生在老師的提示或示范下不成問題，但一旦脫離了老師，就變得暈頭轉(zhuǎn)向，“b、d”不分，“q、p”不分，“h、f”不分，“n、l”不分，“z、c、s”與“zh、ch、sh”不分，“Cn”與“-ng”不分，今后應該在后續(xù)性的語言實踐中復習鞏固漢語拼音。
2、激發(fā)求知興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。
興趣是最重要的內(nèi)驅(qū)力，教師要善于抓住學生的學習心理，努力讓學生發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，用自己的藝術魅力和優(yōu)質(zhì)的人文素養(yǎng)把語文課上的有吸引力，讓學生置身與祖國語言文字美的海洋中，引導學生挖掘、攀登，探索知識的奧秘，學生就可以獲得求知的快樂。教學中，還應珍視學生學語文的點滴積極性，熱情保護，真誠鼓勵。
好的閱讀習慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養(yǎng)和引導。良好習慣的培養(yǎng)，需要教師細心、耐心和恒心，要舍得花時間精力有意識地訓練。
3、注意積累，加強課外閱讀指導。
教師要幫助學生課外選擇文質(zhì)兼美的文章，對名......>>
問題二：試卷分析結(jié)果怎么寫 試卷分析結(jié)果可以寫:
這次考試成績不理想主要可以分為3個方面，首先是，對概念的理解不夠清晰，所以在運用的時候出現(xiàn)一些無謂的丟分。
其次是在規(guī)范化答題方面做的不好。
最后就是，粗心馬虎造成了至少五分的丟分。
問題三：試卷分析怎么寫 試卷分析怎么寫呢 試卷分析又稱試卷分析報告，它是根據(jù)考試情況對考試試卷作分析研究后寫成的，是對教學質(zhì)量，考生水平和試卷質(zhì)量綜合考察的評估類文體。
試卷分析的使用范圍很廣，概括來說主要是：反映考試情況，分析學生學習中存在的問題；總結(jié)答卷的情況，反饋試卷質(zhì)量信息。
試卷分析作為考試評估文體，有它自身的一些特點，主要表現(xiàn)為：
第一，要對考試情況作具體反映，不論哪類試卷分析，都離不開有關考試的一些具體情況，如參加考試的人數(shù)、命題情況、答卷情況、平均分數(shù)、各分數(shù)段人數(shù)比例、答卷中反映出來的帶有普遍性、針對性的問題，并且還有由此透視出各教學環(huán)節(jié)中存在的問題等。試卷分析必須將這些內(nèi)容具體呈現(xiàn)，方能在此基礎上作進一步的全面分析。
第二，要對所反映的問題怍科學的分析。試卷分析．其重心即在“分析”二字上。如果僅僅是羅列一些情況或統(tǒng)計數(shù)據(jù)，那是不夠的。分析就是要從答卷中反映出來的具體材料人手，分析、探索、研究帶有規(guī)律性的東西，總結(jié)教學中成功的經(jīng)驗，找出失敗的教訓，以利于發(fā)揚成績，克服缺點，把教學質(zhì)量再提高
一步。所以，分析中要特別講究科學性，要認真鑒別考試中反映出來的問題，哪些是屬于個別的、偶然的、非本質(zhì)的現(xiàn)象，哪些是普遍的、必然的、本質(zhì)的現(xiàn)象，同時還要以教學計劃和教學大綱為標準和依據(jù)，不能脫離教學計劃的培養(yǎng)目標和教學大綱中規(guī)定的各項要求。
第三，要提出可行的建議。寫試卷分析，要在分析的基礎上，提出今后改正教學和考試的意見和建議。意見和建議的提出，要從實際出發(fā)，要考慮意見的可行性。即在現(xiàn)實條件下通過努力是可以達到的，而不是信口開河的主觀臆想。試卷分析的根本目的是要通過分析找出帶規(guī)律性的東西，從而推動或改進今后
的教學，所以提出可行的建議是十分必要的。
試卷分析可以有專題性分析和全面性分析兩種。前者是就某一專題如命題方面、學生能力培養(yǎng)方面以及其它問題所作的分析，全面性分析則是試卷上反映的各個方面的情況作逐一分析。
試卷分析的寫作
試卷分析的行文，一般由標題、正文和落款組成。
1．標題
可分為公文式標題和文章式標題兩大類。
公文式標題，由考試范圍、年限、考試科目和文種組成。如(長沙市1994年高中會考物理試卷分析>、(非數(shù)學專業(yè)八七級“高等數(shù)學”試卷分析)。有的試卷分析標題只列科目和文種，如、(高考作文漫議)等。正副標題法，正標題寫虛，揭示本試卷分析的主旨，副標題寫實，表明試卷分析的對象。如(應加強對學生寫作能力的培養(yǎng)與訓練――八八級經(jīng)濟應用文寫作試卷分析)，《鞏固基礎，加強應用――今
年高中物理會考試卷分析)。
2．正文
正文多數(shù)由前言、主體和結(jié)語組成。前言。前言簡述考試和試卷的一般情況及總體評價。一般情況包括課程名稱、考試時間、參加人數(shù)、平均分數(shù)、各分數(shù)段人數(shù)比例?？傮w評價是對這次考試的基本估價。
主體。主體對考試情況作具體分析。如果是全面性的分析報告，具體分析的內(nèi)容則比較多，通常涉及：命題情況、教學情況、學生學習情況、教材編寫情況、大綱完成情況等等。但也應根據(jù)實際情況來掌握，不必面面俱到逐一分析，只要抓住考試中透視出來的一兩個突出的、帶有普遍性和傾向性的問題認真解剖
即可。如果是專題性的分析報告，往往是以試卷中最為集中的關鍵性問題為主旨，由此經(jīng)緯文章，不對各方面情況作面面俱到的分析，而在于將試題中的某方面的啟......>>
試題分析和試卷分析怎么寫
試題分析和試卷分析怎么寫介紹如下：
1、整卷難度分析：了解難度把握(平均分)、離散程度(標準差)、分數(shù)段分布(正態(tài)分布)、試題得分分布(期望難度的布局與實際情況的差異)。
2、難度層次分析：通過對“容易題”、“稍難題”、“較難題”的得分情況分析，了解學情把握、教學定位是否準確等問題。
3、知識結(jié)構分析：通過對知識板塊得分情況分析，了解學生知識板塊的掌握結(jié)構以及教學目標達成情況。
4、題型得分分析：了解“選擇題”、“填空題”、“解答題”等題型的解題能力水平。
5、命題質(zhì)量分析：考察試題區(qū)分度，了解試題質(zhì)量以及考試結(jié)果的信度水平。
6、相關性分析：通過研究某些特性的個體與整體的相關系數(shù)，進行該特性的個體差異性分析，如女生群體與整體的相關性分析。
細化每一科,再細化到每一道錯題,分析錯誤的原因,最好再寫出下一階段的學習計劃. 試卷分析對自己的然后選整張試卷你認為最典型的題,下次可能會再在開頭寫你對這一次考試結(jié)果的看法(考得怎樣)失敗了怎么辦?認真反思是首先的： 第一,這次失敗的學習很有幫助,用心做,別當成應付差事。
光看成績無法分析要具體分析丟分的題目，以及丟分的原因，從中分析出自己在掌握知識上存在哪些不足，以及改進的措施。
寫試卷分析怎么寫
1.逐題分析
針對每一道失分題進行分析：失分原因是什么，對應的解決方案是什么。
原因一定要分析到位，分析到不能再問“為什么”為止，分析到能給出具體的解決方案為止。
比如說，馬虎。為什么馬虎？因為審題不仔細，還是因為計算錯誤，還是其他什么原因？
為什么審題審錯了？是看串行了，還是少看了一個“不”字，看成“正確”了？
如果是看串行了，個別題目可以指讀；如果是少看了一個“不”字，可以用筆圈出關鍵詞……
2.歸納總結(jié)
每道失分題目分析完之后，要“合并同類項”：
相同題型失分的題目，相同原因失分的題目，相同考點失分的題目……分別歸納到一起。
看看哪個題型失分最多，是不是該題型的答題技巧沒有掌握；
看看哪個原因失分最多，有沒有什么有針對性的解決方案。
那么我們?yōu)槭裁匆鲈嚲矸治觯?
1.試卷分析能強迫考生進行自我反思，從而發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。
考的好的時候，我們喜歡拿著試卷反復看，有種美滋滋的感覺。
考得不好的時候，恨不得試卷立刻從眼前消失，看著上面的分數(shù)，覺得十分鬧心。但是，看錯處是最能讓人進步的。答得好的地方幾乎沒有提升空間了，只有盯著錯處看，才能找到提分的方向。
2.試卷分析能發(fā)現(xiàn)最容易失分的點，也最能給考生形成心理沖擊，從而發(fā)憤圖強。
3.試卷分析能讓考生發(fā)現(xiàn)自己的點滴進步，增強學習動力。
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