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護(hù)士自查報告6篇
護(hù)士自查報告篇1
護(hù)理安全隱患分析：
1. 護(hù)士的法律意識和自我保護(hù)意識淡?。鹤o(hù)士在校所受的教育和在職教育中缺乏法律知識教育，長期以來醫(yī)療傳統(tǒng)習(xí)慣使護(hù)士工作處于醫(yī)療服務(wù)的主導(dǎo)地位。護(hù)士只重視解決病人的健康問題，而忽視潛在的法律問題。在實際護(hù)理過程中缺乏自我保護(hù)意識和證據(jù)意識，忽視證據(jù)的收集和管理。
2.查對不嚴(yán)密：查對是護(hù)士執(zhí)行醫(yī)囑，實施治療和護(hù)理的必要步驟，是保障患者安全的基本手段。護(hù)士在執(zhí)行醫(yī)囑時過于機(jī)械，不能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)錯誤醫(yī)囑，在用藥查對中，不能認(rèn)真執(zhí)行“三查七對”及“雙核對”，有時執(zhí)行各種治療時不攜帶治療本或治療單，有時用習(xí)慣性思維去處理執(zhí)行醫(yī)囑，違背了“三查七對”的原則，存在潛在的安全隱患。
3. 護(hù)士的綜合知識水平偏低 ：由于臨床一線工作的護(hù)士大多年資低、學(xué)歷低，流動性大等因素，在觀察病情時，因?qū)？浦R不足；臨床經(jīng)驗缺乏，預(yù)見性不足；不能及時準(zhǔn)確的判斷病情變化的先兆癥狀，造成潛在的風(fēng)險隱患。如腫瘤科化療病人，對護(hù)士的穿刺要求比較高，若穿刺不成功，會引起化療藥物的外滲；而在化療期，由于高濃度藥物長時間的反復(fù)*血管，導(dǎo)致藥物的外滲，若不能及時發(fā)現(xiàn)藥物的外滲，致使穿刺部位組織的壞死，就會對患者造成極大的傷害；另外，化療藥物不同，使用的方法也各異，若知識缺乏就可能影響治療等。隨著新技術(shù)、新項目的大量引進(jìn)與發(fā)展，護(hù)理工作中技術(shù)復(fù)雜程度高、
技術(shù)要求高的服務(wù)內(nèi)容越來越多，不僅對護(hù)理人員帶來較大的工作壓力，而且可能導(dǎo)致護(hù)理工作中技術(shù)方面的風(fēng)險加大，從而影響護(hù)理安全。
4. 護(hù)理人員的配置不能滿足病人的需要 ：護(hù)理人力資源的缺乏，尤其是中夜班治療護(hù)理需求增多，使護(hù)士超負(fù)荷從事繁重的工作，造成工作責(zé)任心不強，注意力不集中，環(huán)節(jié)質(zhì)量無法控制，服務(wù)不到位，給病人帶來不安全感。
護(hù)理安全防范措施：
1. 定期開展護(hù)理安全教育，對容易發(fā)生護(hù)理缺陷與差錯的工作環(huán)節(jié)進(jìn)行分析討論，提出整改措施，并重溫各項護(hù)理安全防范措施，增強責(zé)任心，做到警鐘長鳴。
2. 加強法律學(xué)習(xí)，提高自我保護(hù)意識護(hù)理安全與法律法規(guī)有著密切的關(guān)系，增強護(hù)理人員的法律意識和法制觀念。
3. 提高護(hù)士的整體素質(zhì)，理人員要正確認(rèn)識護(hù)理工作的重要性，不僅要加強專業(yè)理論的繼續(xù)學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)自己的操作技能，提高與病人的溝通能力。對低年資的護(hù)理人員加強基礎(chǔ)知識及基本操作技能培訓(xùn)，加強青年護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)和繼續(xù)教育。
4.加強查對意識，在護(hù)理工作中應(yīng)牢記“三查七對”，并嚴(yán)格執(zhí)行，不要憑著自己的想象或抱著別人已經(jīng)查對過了的思想，或是應(yīng)工作繁忙而不查對。
5.加強制度的管理，在日常護(hù)理工作中，要嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，認(rèn)真落實各項規(guī)章制度，并且對制度的執(zhí)行和落實情況進(jìn)行經(jīng)常性的督查，及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時有效的整改。
護(hù)士自查報告篇2
我擔(dān)任門診護(hù)士長兩年來，在院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真努力地工作，取得了一些成績，同樣也認(rèn)識到自己還存在的不足。兩年前剛到門診部工作，導(dǎo)診人員不專業(yè)，導(dǎo)診咨詢不到位。我每周對導(dǎo)診人員進(jìn)行醫(yī)學(xué)知識培訓(xùn)，每月進(jìn)行不定期的考核，漸漸地使她們導(dǎo)診分診專業(yè)化，把由掛號處分診改為導(dǎo)診臺護(hù)士分診，在加強專業(yè)知識培訓(xùn)的同時還加強了服務(wù)態(tài)度等方面的管理。
首先，我們以病人為中心，給病人人文關(guān)懷，一切從病人的需要去思考問題，建立關(guān)心人，尊重人的理念。
其次，以熱情，親切，溫暖的話語，理解同情病人的痛苦，是病人感到親切自然，使病人能夠放心就診，消除緊張焦慮情緒，產(chǎn)生一種安全感，滿意感。
門診患者流動量大，就診科室不固定，就診秩序和環(huán)境相對難維持。導(dǎo)診人員在人員少的情況下積極主動的給患者熱情細(xì)致的服務(wù)，使病人能夠放心、有序的就診，創(chuàng)造一個和諧溫馨的診療環(huán)境。對一些特殊就診人群能夠給于及時細(xì)心的照顧，增加患者滿意度，提高了對我院的認(rèn)識。
工作中還存在不足之處，例如對導(dǎo)診人員要求不嚴(yán)格等，使得她們工作態(tài)度渙散等，我以后在工作中多學(xué)習(xí)其他護(hù)士長的長處，多改進(jìn)自己的不足，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)對自己的批評，努力工作，爭取把門診工作做得更好。
護(hù)士自查報告篇3
參照《遼寧省中醫(yī)醫(yī)院管理評價指南實施細(xì)則》（20xx年3月）標(biāo)準(zhǔn)，按照二級甲等醫(yī)院管理要求，結(jié)合我院實際，現(xiàn)將我院護(hù)理工作自檢自查情況報告如下：
一、健全護(hù)理管理組織體系
1.1護(hù)理部管理體質(zhì)健全，護(hù)理人員中具備大專以上學(xué)歷者占護(hù)理人員總數(shù)的比例為33%，組織結(jié)構(gòu)圖、管理系統(tǒng)配制表完善。
1.2護(hù)理部各項護(hù)理工作制度健全，職責(zé)明確，?？谱o(hù)理常規(guī)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)完善，有完整、合理的工作流程。
1.3護(hù)理部制訂了護(hù)理工作發(fā)展規(guī)劃、年度 工作計劃 、實施方案及總結(jié)材料，總結(jié)材料能反映工作計劃的完成情況。
1.4護(hù)理部設(shè)有護(hù)理質(zhì)量管理委員會及三級護(hù)理質(zhì)控網(wǎng)，并健全定期不定期質(zhì)量檢查與持續(xù)改進(jìn)記錄，能體現(xiàn)動態(tài)管理與持續(xù)改進(jìn)。
1.5護(hù)理部有院內(nèi)緊急意外事件的應(yīng)急預(yù)案。
二、護(hù)理人力支援配制的合理性和科學(xué)性
2.1護(hù)理人員能依法履行對病人實施連續(xù)醫(yī)學(xué)觀察的職責(zé)，病房床位與護(hù)士比大于1：0.3，臨床護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊全部有效，有護(hù)士對病人實施護(hù)理過程中的告知程序。
2.2護(hù)理部有緊急狀態(tài)下對護(hù)理人力支援調(diào)配的方案及重點環(huán)節(jié)管理辦法，能夠體現(xiàn)彈性排班。
2.3護(hù)理部有各級各類護(hù)士的在職培訓(xùn)計劃及實施情況。保證考核有記錄、考試有考卷，每季度進(jìn)行中西醫(yī)理論及操作技能考核一次，考核成績優(yōu)異。
2.4全院護(hù)理人員每年接受中醫(yī)基礎(chǔ)知識與技能培訓(xùn)超過80學(xué)時，培訓(xùn)比例＞96%，培訓(xùn)有記錄、有筆記。
三、落實護(hù)理管理制度及質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)
3.1各科室有護(hù)理常規(guī)及常見病的標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理計劃及護(hù)理質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)。
3.2護(hù)理部制定了護(hù)理崗位職責(zé)及工作標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)士掌握較好。
3.3各護(hù)理單元能基本按照《病歷書寫基本規(guī)范》進(jìn)行護(hù)理文件書寫，病案室按照護(hù)理部制定的護(hù)理文書書寫評價標(biāo)準(zhǔn)定期對護(hù)理文書質(zhì)量進(jìn)行檢查，有檢查及評價記錄。
3.4護(hù)士能運用整體護(hù)理理念的實施效果，為病人提供舒適安全、恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理服務(wù)。
3.5各護(hù)理單元護(hù)士長能及時完成護(hù)士長手冊的書寫工作，記錄較齊全。
3.6護(hù)理部建立健全護(hù)理差錯報告和管理制度，并能對護(hù)理差錯事故評價的結(jié)果及時給予整改。
四、以病人為中心，開展基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)和護(hù)理專業(yè)服務(wù)
4.1基礎(chǔ)護(hù)理與等級護(hù)理措施落實基本到位。
4.2護(hù)理部及各護(hù)理單元建立搶救及常用藥物相關(guān)知識，護(hù)士能較好的掌握，能及時對住院患者的臨床用藥治療提供規(guī)范性服務(wù)。
4.3護(hù)理部每季度對住院患者進(jìn)行滿意度調(diào)查一次并對滿意度調(diào)查中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、總結(jié)、并提出整改措施，各護(hù)理單元有專科病的健康教育規(guī)范，醫(yī)患溝通情況及相關(guān)記錄。
五、中醫(yī)護(hù)理開展情況及質(zhì)量管理
5.1重點?？妻q證施護(hù)工作未得到有效開展，此項工作有待于進(jìn)一步加強。
5.2護(hù)理部建立規(guī)范的中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作程序。開展的中醫(yī)護(hù)理操作有拔火罐、艾條灸、耳穴壓籽等，考核合格率均達(dá)到95%以上。
5.3護(hù)理繼續(xù)教育合格率100%。
六、急危重癥患者的護(hù)理質(zhì)量
6.1有急危重癥患者的護(hù)理常規(guī)，措施具體，記錄規(guī)范完整。
6.2護(hù)理部對急診科、重癥監(jiān)護(hù)室、手術(shù)室、血液凈化等部門進(jìn)行重點管理，并定期檢查，對存在問題進(jìn)行分析，并提出整改意見及措施，有檢查記錄。
6.3各護(hù)理單元搶救器械完好、備用狀態(tài)，搶救車管理完善，有器械消毒滅菌記錄，紫外線消毒、記錄符合程序及要求。
6.4護(hù)理部建立并完善護(hù)理查房、護(hù)理會診及護(hù)理病歷討論制度，記錄合理規(guī)范。
七、急診室、手術(shù)室、中心供應(yīng)室的管理
7.1手術(shù)室和中心供應(yīng)室按照要求布局基本合理，有相應(yīng)的工作流程。
7.2手術(shù)室及中心供應(yīng)室建立相關(guān)的工作制度和程序，各種記錄基本齊全，并能按照工作制度及程序有效執(zhí)行。
7.3手術(shù)室及中心供應(yīng)室能主動配合臨床工作，滿足臨床所需。
7.4急診室環(huán)境符合要求，布局合理，全體護(hù)理人員能熟練掌握心肺復(fù)蘇技能及除顫器的使用及相關(guān)知識。
八、病房管理及護(hù)士行為規(guī)范
8.1護(hù)士站及病區(qū)整體環(huán)境整潔、溫馨、空氣新鮮、布局流程合理，各室物品擺放有序，消毒隔離基本到位。
8.2護(hù)士素質(zhì)優(yōu)良，能為患者提供文明服務(wù)及優(yōu)質(zhì)服務(wù)，能主動巡視病房，及時滿足病人所需。
護(hù)士 自查報告 篇4
為了加強自身工作質(zhì)量，規(guī)范護(hù)理行為，消除安全隱患，保障患者就醫(yī)安全，醫(yī)院護(hù)理科進(jìn)行了嚴(yán)格的自查自糾工作，情況如下：
存在的問題如下：
1、無菌技術(shù)等操作不夠嚴(yán)格
2、醫(yī)患溝通有待加強
3、團(tuán)隊合作觀念不強
4、專業(yè)技醫(yī)療風(fēng)險意識淡薄
5、醫(yī)療護(hù)理服務(wù)流程不夠規(guī)范
6、文明禮貌用語有待加強
7、病房整齊度，舒服度不嚴(yán)格
針對上述幾點我們應(yīng)做到：
1、在醫(yī)療護(hù)理等操作中，應(yīng)當(dāng)將患者的病情、醫(yī)療措施、醫(yī)療風(fēng)險如實告知患者，及時解答其咨詢，嚴(yán)禁用*性語言或?qū)颊叩募膊≈委熀涂祻?fù)產(chǎn)生不良影響的語言，注意談話方式、方法與技巧。
2、正確書寫護(hù)理文件，必須做到客觀、真實、準(zhǔn)確、及時、完整。不的采用粘、涂、等方法掩蓋或除去原來的字跡。
3、加強團(tuán)隊合作精神，內(nèi)部要團(tuán)結(jié)。
4、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的醫(yī)療護(hù)理知識，提高自身專業(yè)技術(shù)水平，提高醫(yī)護(hù)質(zhì)量，為患者更好的服務(wù)，同時加強人文知識和禮儀知識的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，增強自身的溝通技巧。
5、對患者要有責(zé)任心、同情心熟記核心醫(yī)護(hù)制度，并在實際的臨床工作中嚴(yán)格執(zhí)行。
6、并且，我們在今后的護(hù)理工作中應(yīng)做到’十要”。
說話要注意；交待要清楚；檢查要仔細(xì)；記錄要完整；制度要嚴(yán)格；技術(shù)要熟練；操作要規(guī)范；搶救藥及時；內(nèi)部要協(xié)同；責(zé)任心要強。
護(hù)士自查報告篇5
自開展治理庸懶散奢活動以來，本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)精神，并結(jié)合自身工作實際，深入細(xì)致地查找存在的問題，剖析存在問題的原因，提出切實可行的整改措施，切實轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提高工作效率，現(xiàn)就本人自查整改情況報告如下：
本人在日常工作中注意保持個人形象端莊、大方、整潔；熱情服務(wù)，禮貌待人，解答問題時熱心、耐心、細(xì)心，不推諉扯皮。堅持按章工作，正確及時為來就醫(yī)的干部、群眾提供醫(yī)療和護(hù)理。
在處理日常工作之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)書本知識，做到全面學(xué)習(xí)和重點學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷給自己 “加油”和“充電”，經(jīng)常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己的護(hù)理水平和能力；認(rèn)真學(xué)習(xí)各種 規(guī)章制度 ，樹立愛崗敬業(yè)的責(zé)任意識；積極參加社區(qū)的護(hù)理培訓(xùn)課程，努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。
另外平時自己要勇于剖析自己。經(jīng)常對照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無則加勉；要積極地開展批評與自我批評。虛心向其他同事請教，請別人幫助查找問題，對于別人的批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面子思想。努力樹立大局意識和集體意識，一切以社區(qū)中心大局為重，服從中心和領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真做好護(hù)理工作?？朔嫉没际У乃枷腩檻]，把自己塑造成具有開拓精神和創(chuàng)新意識的人。
我將進(jìn)一步認(rèn)真了解此次活動的重大意義和總體要求，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻反思，繼續(xù)深入剖析自己存在的問題，積極整改，努力提高。進(jìn)一步按照辦事效率高、文明服務(wù)優(yōu)、業(yè)務(wù)水平精、廉潔自律好、工作紀(jì)律強的工作目標(biāo)要求，認(rèn)真落實限時辦結(jié)工作制度，優(yōu)質(zhì)高效地為前來就醫(yī)，護(hù)理的群眾提供各項醫(yī)療護(hù)理業(yè)務(wù)！
護(hù)士自查報告篇6
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身實際工作，深入仔細(xì)的查找存在的問題，剖析問題的原因，提出切實可行的整改措施，改進(jìn)工作作風(fēng)，優(yōu)化工作效果，提高工作效率。
一、存在問題原因分析
1 是學(xué)習(xí)的積極性不強，求知欲望不高，對專科知識學(xué)習(xí)不夠深入，沒有完全用理論知識武裝自己的頭腦，從而導(dǎo)致處理問題不夠熟練，給病人解釋不夠全面。
2 是以工作忙為理由，當(dāng)病人詢問時，繼續(xù)做自己的事情，怕手頭的事情出錯，回答不及時，不夠耐心。
3 是為了早點完成任務(wù)，省略了一些步驟，沒完全按各項規(guī)章制度步驟執(zhí)行，或者憑印象做事，造成了一些護(hù)理差錯。
二、整改措施
1、刻若學(xué)習(xí)，振奮精神，努力提高自己的技術(shù)水平，要自覺把理論學(xué)習(xí)作為自己的第一需要，扎實深入的學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，為了更好地為病人服務(wù)，減輕治療時病人的疼苦。要把自己空余的時間都放在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，新技術(shù)，新理論。不斷用新知識、新理念武裝自己的頭腦，增強自己的才干，提高自己護(hù)理工作的能力。
2、強化服務(wù)理念，提高為病人服務(wù)的意識，想病人之想對于在兒科工作的我，一定要有足夠的責(zé)任心以及耐心，在工作的點點滴滴做起。在每次的靜脈穿刺過程中，由于家長的警長心理，促使我們在穿刺中緊張施加壓力，導(dǎo)致不能一次穿刺成功。從而導(dǎo)致患者與家長之間的矛盾油然而生。兒科是個大科室，在季節(jié)和天氣使患兒不斷反復(fù)發(fā)病，患者住院期間出現(xiàn)床位不夠，護(hù)理人員不能及時護(hù)理人員緊張。從而導(dǎo)致醫(yī)患溝通障礙。
在做治療期間，不能及時的巡視病房，更換吊液不能及時到位。在種種的問題中。我們希望得到家長的`理解及配合。因此我們要在工作中發(fā)現(xiàn)問題，要將一系列的問題及矛盾都處于萌芽狀態(tài)。在以后的工作中要不斷提高靜脈穿刺成功率，做到以病人為中心，要關(guān)心病人。在做治療期間及時巡視病房，想病人所想急病人所急。這才是我們的最終的服務(wù)理念。
個人診改8字螺旋怎么寫
個人診改8字螺旋如下：
“8字螺旋”是由靜態(tài)和動態(tài)兩個螺旋疊加而成。所謂靜螺旋指的是一個完整的工作流程：目標(biāo)-標(biāo)準(zhǔn)-計劃-組織-實施-診斷-激勵-學(xué)習(xí)-創(chuàng)新-改進(jìn)。
其中，診斷與改進(jìn)在實施完成后進(jìn)行，而主體因診斷、激勵產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)新活力，引發(fā)知識創(chuàng)新，形成自“目標(biāo)”開始的、比較全面和深刻的改進(jìn)方案。
而所謂動螺旋指的是在質(zhì)量生成過程中，根據(jù)實時監(jiān)測到的數(shù)據(jù)，及時發(fā)出預(yù)警和即時跟進(jìn)調(diào)控、改進(jìn)的過程，一般不涉及目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整。
兩個螺旋相交于“計劃-組織-實施”環(huán)節(jié)，組成一個有機(jī)整體，相輔相成、互聯(lián)互動、缺一不可。此外，盡管兩個螺旋都處于持續(xù)運動的狀態(tài)，但相對而言，動螺旋的運轉(zhuǎn)速度明顯快于靜螺旋，因此分別簡稱為“動螺旋”與“靜螺旋”。
“8字螺旋”既重視對“完成時”診改，也重視對“進(jìn)行時”診改。其中，“完成時”診改旨在引發(fā)知識創(chuàng)新，“進(jìn)行時”診改旨在實現(xiàn)實時調(diào)控，須借力于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。
強智科技教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)支撐平臺兼顧“動靜兩態(tài)”的“8字螺旋”，構(gòu)建“診改中心、預(yù)警中心、報告中心、文件中心、數(shù)據(jù)中心”五大功能中心，依靠“數(shù)據(jù)支持、管理支撐、業(yè)務(wù)支持”三大支持體系，
形成一套智能畫像決策分析系統(tǒng)，建設(shè)全網(wǎng)絡(luò)、全過程、全方位、全預(yù)警的標(biāo)準(zhǔn)體系，實現(xiàn)自我診斷與總結(jié)改進(jìn)。
中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)自我診改工作報告表怎么填
您好，很高興為您解答：
( 一)、中職教育培養(yǎng)目標(biāo)的定位要準(zhǔn)確
中職學(xué)校要想在人才市場的競爭中求生存、圖發(fā)展，首先要解決中職教育培養(yǎng)目標(biāo)的定位問題。筆者認(rèn)為，中職教育應(yīng)定位于培養(yǎng)“高素質(zhì)、強技能、寬適應(yīng)、復(fù)合
型”生產(chǎn)第一線的技術(shù)人才目標(biāo)上，并以能力為本位，將其作為教學(xué)改革的突破口，以“肯干、夠用、會學(xué)”作為人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?！翱细伞斌w現(xiàn)了德育標(biāo)準(zhǔn);
“夠用”體現(xiàn)了專業(yè)要求;“會學(xué)”體現(xiàn)了發(fā)展?jié)摿?。并按照“適應(yīng)市場，服務(wù)社會，立足當(dāng)?shù)?，適度超前”的發(fā)展思路，重點在培養(yǎng)寬基礎(chǔ)、復(fù)合型、智能型人才
架構(gòu)上下功夫;把學(xué)生培養(yǎng)成為“艱苦行業(yè)留得住，實操、管理都能干，轉(zhuǎn)崗換位適應(yīng)快，經(jīng)過努力上得去”的復(fù)合型人才。而且，要發(fā)揮中職在中等職業(yè)技術(shù)教育
中的骨干作用，確保“基礎(chǔ)牢，后勁足”的優(yōu)勢。只有這樣，中職生才能在人才市場的競爭中，立于不敗之地。
( 二)、構(gòu)建的中職教育模式要科學(xué)
要實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，必須摒棄傳統(tǒng)的中職學(xué)校教育模式中存在的辦學(xué)封閉、管理過、專業(yè)面窄等弊端。中職教育應(yīng)把提高人才的綜合素質(zhì)放在首位，
尤其要綜合考慮人才的擇業(yè)、生存、競爭和發(fā)展素質(zhì)的培養(yǎng);注意對他們進(jìn)行憂患意識、責(zé)任心與使命感的教育，以及承受挫折能力、生存競爭能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力
的教育。這樣才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?，既有敬業(yè)精神，又有創(chuàng)業(yè)潛能的新世紀(jì)人才。具體的措施如下：
1.活化辦學(xué)機(jī)制，因材施教，實施多層次、多規(guī)格的培養(yǎng)模式。中職教育的主管部門應(yīng)進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，允許部分有條件的中職學(xué)校實施同門進(jìn)、多門
出、多層次、多規(guī)格、上下分流的三級(普高類、中職類、高職類)的“雙學(xué)籍、雙文憑”培養(yǎng)模式。應(yīng)在統(tǒng)一招收初中畢業(yè)生(同門進(jìn))的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生自愿
的原則;既可按普高模式培養(yǎng)，也可按中職模式培養(yǎng)。按普高模式培養(yǎng)學(xué)生，在前兩年的普高課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，又可根據(jù)學(xué)生自愿的原則，再次分流。不愿意參加高
考或高考未被錄取卻又想讀中專的，根據(jù)個性特長選定專業(yè)，再按中職模式培養(yǎng)。繼續(xù)中職專業(yè)知識與專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，考核合格后拿中專文憑;成績優(yōu)秀的，按高
職模式培養(yǎng);進(jìn)入第四年的高職課程學(xué)習(xí)，考核合格的拿高職文憑(多門出)。這種因材施教的三級培養(yǎng)模式，不僅能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)
風(fēng)的形成，而且，還能開發(fā)學(xué)生的競爭意識與競爭能力，使學(xué)生的個性特長得到最大限度的發(fā)揮，達(dá)到人盡其才，智盡其用的目的。另外，也能滿足經(jīng)濟(jì)社會對人才
不同層次的需求。
2.中職培養(yǎng)模式的構(gòu)建，應(yīng)立足于“前一年打基礎(chǔ)，后兩年育專長”。中職前一年按“必需”、“夠用”原則，依專業(yè)大類構(gòu)建課程體系，優(yōu)化課
程結(jié)構(gòu);使中職學(xué)生具備“寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)”的知識水平和基本技能。尤其要加強英語、計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。后兩年根據(jù)市場經(jīng)
濟(jì)人才需求預(yù)測提供的信息，確定專業(yè)方向;按需增設(shè)專門化及新技術(shù)的選修課程。精選課程內(nèi)容，強化專業(yè)知識、專業(yè)能力的培養(yǎng)要加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué);并結(jié)合
用人單位的實際情況和擇業(yè)的可能性，進(jìn)行專門化方向的崗位實習(xí)，以提高中職學(xué)生的就業(yè)上崗能力。提倡“一個文憑多個證書”，充分利用第二課堂進(jìn)行實操訓(xùn)
練，使中職學(xué)生具備專業(yè)大類必須具備的操作技能和專業(yè)知識水平。
3.中職學(xué)校的教育必須綜合考慮學(xué)生擇業(yè)、生存、競爭和發(fā)展的需要。處于新世紀(jì)的中職教育，培養(yǎng)的是新世紀(jì)人才;而新世紀(jì)人才，應(yīng)具備的素質(zhì)應(yīng)是全方位、立體的;應(yīng)把服務(wù)社會、貢獻(xiàn)社會作為人生的第一要義，即做人重人格，做事重效能。
(三)、中職教育的專業(yè)設(shè)置要合理
“發(fā)展是硬道理”，“適者生存，強者發(fā)展”。從這意義上來說，專業(yè)建設(shè)的優(yōu)劣決定了轉(zhuǎn)型期中等職業(yè)學(xué)校的生存與發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校如何應(yīng)對當(dāng)前職業(yè)教育的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，應(yīng)采取什么措施進(jìn)行改革和發(fā)展，這是值得我們認(rèn)真研究的課題。
1.專業(yè)設(shè)置應(yīng)重調(diào)查研究，面向經(jīng)濟(jì)，適度超前。專業(yè)設(shè)置應(yīng)在充分調(diào)查本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演變狀況、社會職業(yè)分布和勞動力市場的供需情況和職業(yè)與
專業(yè)特點的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨向和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律;掌握哪些是社會迫切需要和正在發(fā)展的職業(yè)，哪些是勞動力過剩的職業(yè)。然后，根
據(jù)學(xué)校自身的層次、特點、條件，做好專業(yè)設(shè)置規(guī)劃，并適度超前確立專業(yè)方向，力求使培養(yǎng)的人才“學(xué)有所用，適銷對路”。
2.專業(yè)改革應(yīng)堅持“寬口徑，多方向”原則，培養(yǎng)“復(fù)合型”人才。“寬口徑”專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)優(yōu)點是：彈性強、有后勁、上手快、轉(zhuǎn)崗換崗適應(yīng)性強，即使學(xué)生
畢業(yè)前與崗位技能要求有一定的距離，但配以“多方向”輔助，即在同一專業(yè)中，針對就業(yè)市場分解出若干個專業(yè)方向，供學(xué)生畢業(yè)前一年根據(jù)社會需求和個人愛
好，選擇一個專業(yè)方向，以完成上崗前的技能準(zhǔn)備;也能使學(xué)生畢業(yè)后有較廣的擇業(yè)途徑和較強的自我發(fā)展能力。
3.專業(yè)增設(shè)應(yīng)注意“創(chuàng)特色，揚優(yōu)勢”。中職學(xué)校各有自己的優(yōu)勢專業(yè)和辦學(xué)特色。因此，增設(shè)專業(yè)應(yīng)在原有專業(yè)的基礎(chǔ)上，開發(fā)、派生與本校已有專業(yè)基礎(chǔ)相近
又有前途的專業(yè);特別是目前其他中職學(xué)校沒有而社會又急需的專業(yè)。應(yīng)充分利用中職學(xué)?，F(xiàn)有的場地、設(shè)備、師資基礎(chǔ)，根據(jù)本專業(yè)的發(fā)展趨勢力創(chuàng)特色，形成局
部優(yōu)勢和“名牌”效應(yīng)。
4.專業(yè)建設(shè)應(yīng)“長短結(jié)合，軟硬兼施”。長線專業(yè)建設(shè)必須以本地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)為依托，短線專業(yè)應(yīng)根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化而開設(shè)。長線專業(yè)建設(shè)要立足于“基礎(chǔ)牢，
信譽好”，即應(yīng)擁有先進(jìn)的實驗、實習(xí)設(shè)備設(shè)施基礎(chǔ)，合理的師資結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，寬厚的課程體系和優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，以及豐富的專業(yè)圖書資料基礎(chǔ)，且在社會上要
有“拳頭”專業(yè)的良好信譽。短線專業(yè)建設(shè)要立足于“靈活、適用”，即辦學(xué)靈活，能依市場經(jīng)濟(jì)的變化而變化，能起到補充、輔助“長線”專業(yè)的作用。另外，專
業(yè)建設(shè)還要做到“軟硬兼施，雙管齊下”，既重“硬件”建設(shè)，又重“軟件”投資。在專業(yè)設(shè)置研究、師資隊伍建設(shè)和學(xué)風(fēng)、師德建設(shè)方面要舍得花錢，要放寬眼
量，避免急功近利的短視行為，要重視這些“隱性資產(chǎn)”的建設(shè)與管理。這樣才能發(fā)揮“一流硬件”作用，培養(yǎng)出“一流”人才。
(四)、中職教育的改革力度要加大
中等職業(yè)教育在很大程度上是就業(yè)教育，這就要求中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)思路必須是以市場需要為中心。在專業(yè)課程設(shè)置、師資隊伍建設(shè)等方面，都要圍繞市場旋轉(zhuǎn)。
提高中等職業(yè)教育質(zhì)量和效益、滿足市場需要是當(dāng)前中職教育發(fā)展的必由之路。中職學(xué)校教育應(yīng)把培養(yǎng)適應(yīng)"廣泛就業(yè)需要"的多功能復(fù)合應(yīng)用型人才做為己任，在
新形勢下，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的路子，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道和增加學(xué)生的就業(yè)崗位，提高其就業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。
1、教法改革——突出教法的適用性。正確認(rèn)識當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)狀，采用符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)方法，才能增強中職教育的實效性。針對現(xiàn)有中職學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜，參差
不齊的實際情況;通過不同的考核方式，摸底學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)和能力狀況;結(jié)合中職學(xué)生自身的努力目標(biāo)，分別進(jìn)行“學(xué)習(xí)型”、
“技能型”、“服務(wù)型”人才的培養(yǎng)?！耙虿氖┙蹋诸惤虒W(xué)”,讓各層次學(xué)生可以“量力而行”,幫助中職學(xué)生樹立自信心，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，挖掘中職學(xué)生潛在能
力，提高學(xué)習(xí)主觀能動性。
對“學(xué)習(xí)型”，主要是進(jìn)行學(xué)歷教育，為該類中職學(xué)生升高職打基礎(chǔ)。對“技能型”，主要通過一系列有效的教育教學(xué)手段，全面提高中職學(xué)生的智
能，使他們能夠掌握和運用一些原理和實驗手段，學(xué)會科學(xué)研究的基本方法。
對“服務(wù)型”，主要面向企業(yè)中一般操作工，可以通過基礎(chǔ)與特色模塊教育相結(jié)合的方式，有針對性地開展教學(xué)工作，尤其強調(diào)了職業(yè)技能的培訓(xùn)。教師要盡可能把
教學(xué)過程設(shè)計成發(fā)現(xiàn)問題──分析問題──解決問題的創(chuàng)造型模式，著力營造“情感共鳴溝通，信息反饋暢通，思維活潑流暢，創(chuàng)造精神涌動”的最佳意境。在學(xué)習(xí)
過程中對不同層次中職學(xué)生的創(chuàng)造性思維，應(yīng)及時給予鼓勵，以充分調(diào)動其參與教學(xué)活動的積極性。
2、課程改革——突出課程的基礎(chǔ)性和實用性。中職教育專業(yè)和課程必須根據(jù)地方及企業(yè)需要設(shè)置，這也是中職教育發(fā)展的規(guī)律所決定的。只有當(dāng)中職教育滿足了地
方和企業(yè)需要，才能得到支持;有了支持，中職教育發(fā)展才有堅實的基礎(chǔ)。課程的基礎(chǔ)性是強調(diào)傳授給中職學(xué)生的普通文化知識以及專業(yè)基礎(chǔ)知識，實用性是強調(diào)傳
授中職學(xué)生專業(yè)技能;既能為中職學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時又為中職學(xué)生畢業(yè)后的謀生提供幫助。在此基礎(chǔ)上課程設(shè)置中還要突出對中職學(xué)生“關(guān)鍵能力”的
培養(yǎng)，即學(xué)生勝任工作崗位的必備能力。由于技術(shù)進(jìn)步導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和組織勞動的變化，這要求勞動者能獨立地進(jìn)行學(xué)習(xí)、計劃、實施、控制和評估工作;所以，除
了擁有精湛的專業(yè)技術(shù)能力以外，勞動者還應(yīng)具其他多種能力，如自主學(xué)習(xí)的能力、社交能力、職業(yè)道德、責(zé)任感和組織紀(jì)律等等。教學(xué)過程中，惟有這樣，中職學(xué)
校才能受到學(xué)生和學(xué)生家長的歡迎。當(dāng)中職學(xué)校受到歡迎時，中職學(xué)校也就有了發(fā)展的原動力。
3、師資隊伍建設(shè)改革——在教師隊伍建設(shè)方面應(yīng)該突出以下幾點：1、提高教師素質(zhì)，要求教師具有良好的道德修養(yǎng)和職業(yè)責(zé)任感以及執(zhí)教的基本技能、技巧。
2、職業(yè)學(xué)校的教師必須具有兩年以上從事本專業(yè)實際工作的經(jīng)驗，并且在日后的教學(xué)工作中，還要定期到企業(yè)、公司進(jìn)行一段時間的鍛煉，永遠(yuǎn)保持與企業(yè)之間的
密切聯(lián)系。3、突出“雙師型”教師隊伍建設(shè)。社會發(fā)展不需要讀書的書呆子，尤其對中職學(xué)生而言;掌握專業(yè)技能為就業(yè)打基礎(chǔ)已成了求學(xué)主要目的。這就對專
業(yè)教師提出了更高的要求：不僅可以進(jìn)行理論教學(xué)還要能進(jìn)行實踐指導(dǎo)。1998年，原國家教委在《面向21世紀(jì)深化職業(yè)教育改革的意見》中，提出職業(yè)學(xué)校要
加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)的要求;中職學(xué)校需要切實加強教師的技術(shù)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)該建立起專業(yè)教師定期輪訓(xùn)制度，支持教師到企業(yè)和其他用人單位進(jìn)行
見習(xí)和工作實踐;每年定期選派專業(yè)教師前往企業(yè)實地調(diào)查、學(xué)習(xí)，進(jìn)行自身知識的更新，獲得新技術(shù)、新設(shè)備應(yīng)用的第一手材料;重點提高中職教師的專業(yè)能力和
教育教學(xué)能力，同時了解企業(yè)需求及相關(guān)崗位從業(yè)人員要求。進(jìn)修教師還可以結(jié)合企業(yè)實際進(jìn)行現(xiàn)有教材、尤其是實訓(xùn)教材的編寫，讓教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)，都
更有方向性和目的性。同時可以聘請生產(chǎn)和服務(wù)一線技術(shù)人員、技師和高級技師擔(dān)任*教師，加強實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè);努力形成具有“雙師”型素質(zhì)的師資隊
伍，為培養(yǎng)出市場實用型人才打下堅實的基礎(chǔ)。
4、學(xué)校建設(shè)改革——突出校企合作訂單式辦學(xué)。由于職業(yè)技術(shù)教育對師資、設(shè)備要求的特殊性，單靠職業(yè)學(xué)校本身是難以解決師資和設(shè)備需要不斷更新的問題的。
只有通過聯(lián)合辦學(xué)的方法，才能解決;校企合作進(jìn)行訂單式辦學(xué)已是大勢所趨。校企合作期間，企業(yè)可以參與職業(yè)學(xué)校的教育與培訓(xùn)活動，為合作學(xué)校提供專業(yè)師
資、實訓(xùn)設(shè)備，并接受中職教師和學(xué)生進(jìn)行見習(xí)和實習(xí)。這樣既解決了職教實訓(xùn)條件差的困難，又為幫助學(xué)生實現(xiàn)由實習(xí)到上崗的“零過渡”奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校要依
靠企業(yè)，充分發(fā)揮企業(yè)在人力資源需求分析和教育教學(xué)指導(dǎo)中的作用，及時根據(jù)市場需求、企業(yè)需求來確定培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、知識技能結(jié)構(gòu)、和進(jìn)行合理的課程
設(shè)置，適時的教學(xué)內(nèi)容安排。學(xué)校應(yīng)與用人單位建立穩(wěn)定的人才供求合作關(guān)系，加大校外實習(xí)基地的建設(shè)力度;鼓勵畢業(yè)生到校外實習(xí)基地參加“頂崗實習(xí)”，
使校外實習(xí)基地真正成為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。為了使學(xué)校教育與企業(yè)需求更好地接軌，學(xué)校還可以引導(dǎo)部分優(yōu)秀企業(yè)在學(xué)校設(shè)立冠名班;這些企業(yè)在取得畢業(yè)生優(yōu)
先招聘權(quán)的同時，必須承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。如為冠名班學(xué)生提供下廠實習(xí)機(jī)會，提供有實踐經(jīng)驗的*教師;為冠名班提供一定數(shù)量的獎學(xué)金等。
5、*部門要加大投入力度——對中職教育教學(xué)方法改革進(jìn)行監(jiān)控和統(tǒng)籌。各級教育主管部門應(yīng)盡早把教學(xué)方法改革同專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、教材建設(shè)一同納入中
職教育教學(xué)改革的軌道，充分重視教學(xué)方法的創(chuàng)新;為改革試點提供傾斜政策，鼓勵在教學(xué)中運用新方法。建議教育主管部門成立專門的機(jī)構(gòu)和組織，開發(fā)研制中職
教育教學(xué)方法，把教學(xué)方法改革納入職業(yè)教育教學(xué)改革的軌道，以鞏固和提高中職學(xué)校的教育教學(xué)改革成果。
(五)、制訂的中專招生方案要切合實際
生源就是財源，這已經(jīng)成為中職學(xué)校的共識。中職招生問題是關(guān)系到中等職業(yè)教育生存和發(fā)展的基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性問題。
為了擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，廣納生源，中職學(xué)校可通過與各地教育行政部門、周邊學(xué)校保持聯(lián)系和接觸。通過當(dāng)?shù)攸h政部門領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，不斷拓展辦學(xué)的新思路、新時
空，使中職教育的辦學(xué)走出窘迫的困境。實現(xiàn)多層次、多規(guī)格辦學(xué)，搞活招生機(jī)制，面向社會服務(wù)?？傊?，社會需要什么人才，學(xué)校就開辦什么專業(yè)，培養(yǎng)什么人
才，并逐漸向終身學(xué)習(xí)體系發(fā)展;滿足社會的各種需求。此外，目前正在試辦的綜合高中所采取的“延后分流”的辦法也很值得中職學(xué)校借鑒。其做法是：絕大多數(shù)
初中畢業(yè)生可以滿足上普通高中或綜合高中的意愿，融通普高和職業(yè)學(xué)校的資源，優(yōu)勢互補，讓學(xué)生在高中的二、三年級根據(jù)志向和個人素質(zhì)自由選擇普教課程或職
教課程，逐漸由學(xué)校分流過渡到課程分流。有些中職學(xué)校也有自己的初中部，其初中畢業(yè)生，完全可以參照上述做法廣納生源。
中職學(xué)校要生存，要發(fā)展，必須創(chuàng)出“名牌產(chǎn)品”。要根據(jù)本校的優(yōu)勢，依據(jù)專業(yè)設(shè)置的近期和遠(yuǎn)期規(guī)劃;按照“緊貼當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展、充分考慮學(xué)校辦學(xué)條
件、辦出特色”的原則，確定作為學(xué)校的拳頭專業(yè)和特色專業(yè);使學(xué)校具有強大的吸引力和生命力。中職學(xué)校也只有靠提高教學(xué)質(zhì)量，打造教育品牌才能吸引和留住 學(xué)生。
希望可以幫到您，謝謝。
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