中職中專[切換]
2024年03月17日 04:25 | 大學路
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淺談中職會計教育
專業(yè)課教師要把理論聯(lián)系實際貫穿于教學過程的始終，只有這樣才能讓學生對基本理論的理解知其然也知其所以然。在教學中不能搞滿堂灌，應因地制宜，采用靈活多樣的方式進行教學，以調動學生學習的積極性。會計教育的畢業(yè)論文該怎么寫?以下是我為大家整理的碩士論文淺談中職會計教育，希望能幫到你哦，更多內容請瀏覽(/bylw)。
摘要： 本文通過對中職會計專業(yè)實踐性教學創(chuàng)新的初步探索，提出將實踐教學環(huán)節(jié)貫穿于教學活動始終，提倡案例教學法、項目教學法，廣泛應用多媒體教學手段，逐步完善實踐性教學的支撐體系，大力培養(yǎng)會計專業(yè)學生的綜合素質和應用能力。
關鍵詞： 會計教學 實用型人才 實踐教學 創(chuàng)新
近年來，很多中職會計專業(yè)畢業(yè)生明顯“滯銷”，而企業(yè)又找不到合適的會計人才。這一現(xiàn)象警示我們，目前中職會計專業(yè)的教學模式已不適應社會對應用型和復合型人才的需求，已經(jīng)嚴重地束縛了會計人才的培養(yǎng)。因此，中職學校會計教學必須與時俱進，不斷創(chuàng)新。
一、打破傳統(tǒng)，開設新型會計專業(yè)課程
第一，課程設置要結合中職教育特點，不能照搬。中職學校的課程要結合中職生自身情況以及市場就業(yè)的需求，堅持需求導向、教育先行、學用結合、自主創(chuàng)新的原則。要針對不同的對象，分層次、多形式地開展教學工作，并及時了解會計工作的最新發(fā)展，避免出現(xiàn)專業(yè)課程的教育滯后于現(xiàn)實會計實務發(fā)展的現(xiàn)象。
第二，杜絕設置不合理課程，整合重復內容課程，既可節(jié)約課時，又能加深不同課程之間的融合滲透，有利于學生對整個會計體系的了解與認識。在理論課程之外，應該多設與中職生就業(yè)崗位相適應的實踐課程，比如出納員操作流程、點鈔等。
第三，各個地方學校可按本區(qū)域的實際情況，讓學生參加在職會計人員的.繼續(xù)培訓學習，使學生更加了解各時期的新準則、新制度和新規(guī)定，增強教育的適用性和實效性，不斷進行知識、技能的更新和補充，拓展和提高其創(chuàng)新能力和專業(yè)技術水平，完善其知識結構，加快培養(yǎng)會計人才的步伐。
二、創(chuàng)新課程體系，增大實踐教學的課時比例
在會計基礎理論知識“夠用”的前提下，應盡量增大實踐、實訓的課時比重，以增強學生的動手能力。要從改革教學內容入手，對會計專業(yè)的若干課程內容，根據(jù)社會發(fā)展的需要和會計人才的市場需求，適應予以調整，簡化、刪除空洞的或與本專業(yè)不密切的內容，增添會計實踐應用性較強的內容。
如在基礎會計課程教學中引進項目教學法的模塊化課程體系，既能培養(yǎng)學生分析和綜合問題的能力，又能調動學生自主學習的積極性。
三、靈活創(chuàng)新，教學方法多樣化
專業(yè)課教師要把理論聯(lián)系實際貫穿于教學過程的始終，只有這樣才能讓學生對基本理論的理解知其然也知其所以然。在教學中不能搞滿堂灌，應因地制宜，采用靈活多樣的方式進行教學，以調動學生學習的積極性。應嘗試新的教學方法，如啟發(fā)式教學，其精髓在于啟發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)學生的科學思維方式，鼓勵學生大膽質疑。可通過設置疑難問題、創(chuàng)設問題情境，激活學生的思維興趣，激發(fā)其探求知識的欲望;通過教師與學生之間的信息交流，由單向灌輸式改變?yōu)殡p向引導式或雙向交流式。
多媒體教學能使一些在傳統(tǒng)教學手段下很難表達的教學內容或無法觀察到的現(xiàn)象形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深學生對問題的理解。利用多媒體教學，還可以為學生提供課外輔導，可以將授課內容上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡為學生的課外學習提供輔導。
四、創(chuàng)新會計專業(yè)師資建設舉措，提高教師的動手實踐能力，大力培養(yǎng)“雙師型教師”
中職會計教師一般都是從學校到學校，大部分教師缺乏實踐經(jīng)驗，加之學校不提供教師培訓經(jīng)費，所以在中職學校，理論型教師不缺乏，缺的是既有理論基礎又懂操作技能的“雙師型”教師。大多數(shù)職業(yè)學校沒有專門的會計技能指導教師，而是由相關財會專業(yè)課教師兼任，讓自身實踐經(jīng)驗不足又得不到相關培訓的教師對學生進行指導與培養(yǎng)，效果可想而知。
中職教育的立足點在于社會需求，會計專業(yè)的人才培養(yǎng)也不例外。它必須以市場為向導，以社會需求為己任，通過加大實踐性教學的比例，提高學生的專業(yè)技能和操作水平，才能達到會計專業(yè)的預定培養(yǎng)目標--向社會輸送合格的高素質、中初級應用型會計技術專業(yè)人才和管理人才，更好地為市場經(jīng)濟服務。 要使中職會計專業(yè)的畢業(yè)生受到社會的青睞，就要正視當前中職教學中存在的問題，從實際出發(fā)，以社會的需求為導向，不斷創(chuàng)新，不斷改進教學方法，努力提高教學質量，這親友才能培養(yǎng)出理論知識扎實、實際操作能力強的實用型人才，才能使教學更好地為社會主義經(jīng)濟建設服務。
參考文獻
[1]梁偉玲 淺談中職財會專業(yè)課堂教學模式的創(chuàng)新[J].職業(yè)，2007,(30)。
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[3]馬斌 校企合作：育人模式的時代創(chuàng)新[J].職教通訊，2006,(8)。
[4]石偉平 徐國慶 職業(yè)教育課程開發(fā)技術。上海教育出版社，2006年(6)。
;分點說：
1、首先，會計是一個專業(yè)性極強的工作，從事這個行業(yè)的人需要具備較高的專業(yè)知識水平，說具體點就是要有可以證明自身實力的相關證書，比如 會計職稱 證書、CPA、CMA等。
2、其次，理論知識水平達標，還要具備足夠的實操工作經(jīng)驗才行?？v使考過再多的證書，很多會計實操經(jīng)驗也需在實際工作中不斷磨練和獲取。
3、最后，突破傳統(tǒng)會計行業(yè)的“核算”工作范疇，努力向 管理會計 方面轉換。隨著科技的不斷進步，AI技術得到快速發(fā)展，底層的出納、會計等崗位，工作內容具有 重復性 和機械性的特點，簡單繁瑣，很容易就會被人工智能所替代，且長期從事的話得不到鍛煉。轉戰(zhàn)管理層，提升職業(yè)層面，改變傳統(tǒng)的會計職業(yè)發(fā)展方向。
面試官問這個問題，主要是想聽一下你對會計這個行業(yè)這個崗位了解多少，并不一定要說真正的原因。原因要適度，不可以太浮夸，比如我對會計非常熱愛，覺得會計很有趣之類的。
會計并不是一個有趣的工作，它是一個比較枯燥的，需要有一定耐心和細心才能夠勝任。可以講一些自己對會計行業(yè)的認識，覺得會計在一個企業(yè)里起著舉足輕重的作用，比較鍛煉人。
或者是講一下自己的性格，足夠細心，對數(shù)據(jù)敏感， 邏輯思維 比較好，比較適合當會計。還可以講一下自己的職業(yè)規(guī)劃道路。
以上內容參考：
百度百科-自主招生
中職會計專業(yè)是指為學生提供財務管理和會計基礎方面的知識，培養(yǎng)學生成為適合社會需求的財務人才的專業(yè)課程體系。中職會計專業(yè)是國家發(fā)展經(jīng)濟的重要支撐，為企業(yè)提供財務支持和數(shù)據(jù)分析，幫助企業(yè)管理團隊做出更加科學合理的經(jīng)濟決策。
中職會計專業(yè)課程設置多樣化，包括財務會計、成本會計、管理會計、審計學、稅務學、財務分析等多個模塊。這些課程通過理論教學、實踐活動和實習實踐等方式全面培養(yǎng)學生的會計知識和實際操作能力。同時，中職學校提供模擬實驗操作的實戰(zhàn)訓練，讓學生能夠更好地掌握實際操作中所需技能，提高專業(yè)實踐能力。
隨著企業(yè)管理的不斷完善，中職會計專業(yè)的需求越來越高。畢業(yè)生可以就業(yè)于企業(yè)、金融機構、會計師事務所、*機構等多個領域。中職會計專業(yè)人才的社會地位不斷提升，薪酬待遇也相應增加。同時，學生還可選擇繼續(xù)深造，從而通過不斷學習不斷提高自己的職業(yè)技能，未來的就業(yè)前景更加廣闊。
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